Scratch少兒編程 《接蘋果》教學設(shè)計

Scratch少兒編程《接蘋果》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Scratch少兒編程《接蘋果》教學設(shè)計教材分析本節(jié)課以《接蘋果》為主題，使用Scratch編程軟件，讓學生通過編程設(shè)計一個接蘋果的游戲。教材內(nèi)容與小學信息技術(shù)課程中關(guān)于編程基礎(chǔ)知識的部分相符合，通過實際操作讓學生感受編程的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力。

課程針對小學高年級學生設(shè)計，結(jié)合學生的興趣和認知水平，以任務(wù)驅(qū)動的方式引導學生學習編程。課程內(nèi)容涵蓋Scratch編程的基本操作、角色的創(chuàng)建與控制、事件和動作的邏輯關(guān)系等，使學生在完成游戲設(shè)計的過程中，掌握編程的基本概念和技巧。

本節(jié)課的設(shè)計注重學生的實踐操作和合作交流，通過小組合作完成游戲設(shè)計，提高學生的團隊協(xié)作能力。同時，課程還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的的游戲作品。

在教學過程中，教師以引導者和協(xié)助者的角色參與課堂，為學生提供必要的幫助和指導，讓學生在自主探究和動手實踐中掌握編程知識，提高學生的自主學習能力和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.信息意識：培養(yǎng)學生對編程學科的興趣，提高學生主動了解和關(guān)注編程領(lǐng)域的新技術(shù)、新應(yīng)用的意識。

2.創(chuàng)新思維：引導學生運用編程知識解決實際問題，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的游戲作品。

3.邏輯思維：通過學習Scratch編程的基本操作和邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

4.團隊合作：在游戲設(shè)計過程中，培養(yǎng)學生與他人合作、溝通、協(xié)商的能力，提高團隊協(xié)作能力。

5.自主學習：培養(yǎng)學生主動探究編程知識，自主學習新技能的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

6.動手實踐：注重學生的動手操作能力，引導學生通過實際操作掌握編程技巧，提高實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了計算機的基本操作知識，對電腦有一定的熟悉度。同時，學生應(yīng)該具備一定的問題解決能力和邏輯思維能力，能夠理解和掌握基礎(chǔ)的編程概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術(shù)課程通常有一定的興趣，特別是動手操作和實踐環(huán)節(jié)。在學習能力方面，高年級學生具備一定的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐和動手操作來學習，喜歡互動和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和制作《接蘋果》游戲的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.對Scratch編程軟件的界面和功能不夠熟悉，操作上可能會遇到困難。

b.在設(shè)計游戲邏輯時，可能會遇到難以理解或解決的問題，如角色的行為邏輯、事件處理等。

c.在團隊合作中，可能會遇到溝通不暢、任務(wù)分配不均等問題，影響游戲設(shè)計的進度和效果。

d.在創(chuàng)作游戲作品時，可能會遇到缺乏創(chuàng)新思維和想象力的問題，導致游戲作品缺乏趣味性和吸引力。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭龑W生掌握Scratch編程的基本操作，提供游戲設(shè)計思路和方法，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，同時注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。教學資源1.軟硬件資源：

-計算機教室，每臺計算機安裝有Scratch編程軟件。

-投影儀，用于展示教學內(nèi)容和示范操作。

-教學一體機，用于展示學生作品和交流分享。

2.課程平臺：

-學校內(nèi)部的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資源和作業(yè)，以及學生作品的提交和評價。

3.信息化資源：

-Scratch編程軟件的教程和操作指南。

-相關(guān)編程教學視頻，用于示范和輔助學生學習。

-在線編程社區(qū)和論壇，供學生交流和學習。

4.教學手段：

-任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具體的游戲任務(wù)，引導學生學習和實踐。

-合作學習法：學生分組合作完成游戲設(shè)計，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-示范教學法：教師通過示范操作和講解，引導學生學習編程技巧。

-互動教學法：教師與學生互動，解答學生問題，提供指導和幫助。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《接蘋果》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Scratch編程基礎(chǔ)知識和游戲設(shè)計原理。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《接蘋果》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《接蘋果》游戲設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Scratch編程的基本操作、角色的創(chuàng)建與控制、事件和動作的邏輯關(guān)系等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握游戲設(shè)計技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗游戲設(shè)計的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解游戲設(shè)計知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握游戲設(shè)計技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解游戲設(shè)計知識點，掌握編程技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《接蘋果》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與游戲設(shè)計相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的游戲設(shè)計知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Scratch編程入門教程》：為學生提供詳細的Scratch編程教程，幫助他們進一步掌握編程技巧。

-《游戲設(shè)計原理與實踐》：介紹游戲設(shè)計的基本原理和方法，引導學生深入探索游戲設(shè)計領(lǐng)域。

-《青少年編程創(chuàng)新實踐》：分享青少年編程創(chuàng)新案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和編程興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解Scratch編程的最新動態(tài)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-鼓勵學生參加編程相關(guān)的競賽和活動，提高自己的編程能力和團隊協(xié)作能力。

-提倡學生互相分享學習心得和作品，開展互評互學活動，共同進步。

拓展知識點：

1.Scratch編程的高級技巧：

-模塊化編程：教授學生如何將復雜的程序分解為簡單的模塊，提高代碼的可讀性和可維護性。

-事件處理：講解如何使用事件調(diào)度器，實現(xiàn)角色之間的互動和游戲邏輯。

-坐標系統(tǒng)：介紹Scratch中的坐標系統(tǒng)，讓學生掌握如何控制角色在舞臺上的位置。

2.游戲設(shè)計的創(chuàng)新實踐：

-游戲類型：引導學生了解不同類型的游戲，如角色扮演、冒險、策略等，并嘗試創(chuàng)作不同類型的游戲作品。

-游戲玩法：探討如何設(shè)計有趣的游戲玩法，提高游戲的吸引力和可玩性。

-游戲美術(shù)：介紹簡單的圖形繪制和動畫制作技巧，提升游戲作品的視覺效果。

3.團隊合作與溝通技巧：

-團隊協(xié)作：教授學生如何在團隊中進行有效溝通和協(xié)作，提高團隊效率。

-項目管理：介紹項目管理的基本方法和工具，培養(yǎng)學生具備項目管理的能力。

-演講與展示：培養(yǎng)學生良好的演講與展示技巧，提高學生的自信心和表達能力。反思改進措施（一）XXXXX

（二）XXXXX

（三）XXXXX

2.存在主要問題

（一）XXXXX

（二）XXXXX

（三）XXXXX

3.改進措施

（一）XXXXX

（二）XXXXX

（三）XXXXX典型例題講解1.例題一：創(chuàng)建一個角色，當用戶點擊綠旗時，角色隨機在舞臺上的某個位置出現(xiàn)。

答案：

在Scratch中，可以通過使用“選擇一個隨機位置”積木來實現(xiàn)角色的隨機出現(xiàn)。首先，在角色列表中選擇一個角色，然后點擊“腳本”按鈕。在腳本區(qū)域，點擊“控制”積木，選擇“當綠旗被點擊”。接著，點擊“移動”積木，選擇“選擇一個隨機位置”。將這個積木拖動到舞臺區(qū)域，即可實現(xiàn)角色的隨機出現(xiàn)。

2.例題二：編寫一段程序，當角色與用戶點擊的鼠標位置重合時，角色閃爍。

答案：

在Scratch中，可以通過使用“如果...那么...否則...”積木來實現(xiàn)角色的閃爍。首先，在角色列表中選擇一個角色，然后點擊“腳本”按鈕。在腳本區(qū)域，點擊“控制”積木，選擇“當綠旗被點擊”。接著，點擊“事件”積木，選擇“當點擊舞臺”。在“運動”積木中，選擇“將x坐標設(shè)為...”和“將y坐標設(shè)為...”，分別設(shè)置為鼠標的x坐標和y坐標。然后，點擊“外觀”積木，選擇“更改特效的強度（100）”。將這個積木拖動到舞臺區(qū)域，即可實現(xiàn)角色的閃爍。

3.例題三：編寫一段程序，當用戶按下鍵盤上的某個鍵時，角色向左移動。

答案：

在Scratch中，可以通過使用“如果...那么...否則...”積木來實現(xiàn)角色的移動。首先，在角色列表中選擇一個角色，然后點擊“腳本”按鈕。在腳本區(qū)域，點擊“控制”積木，選擇“當綠旗被點擊”。接著，點擊“事件”積木，選擇“當按下...鍵”。在“運動”積木中，選擇“將x坐標設(shè)為...”和“將y坐標設(shè)為...”，分別設(shè)置為角色的初始x坐標和y坐標。將這個積木拖動到舞臺區(qū)域，即可實現(xiàn)角色的移動。

4.例題四：編寫一段程序，當角色遇到舞臺邊緣時，角色自動向相反方向移動。

答案：

在Scratch中，可以通過使用“如果...那么...否則...”積木來實現(xiàn)角色的自動移動。首先，在角色列表中選擇一個角色，然后點擊“腳本”按鈕。在腳本區(qū)域，點擊“控制”積木，選擇“當綠旗被點擊”。接著，點擊“運動”積木，選擇“如果碰到邊緣，則反彈”。將這個積木拖動到舞臺區(qū)域，即可實現(xiàn)角色的自動移動。

5.例題五：編寫一段程序，當用戶按下鍵盤上的某個鍵時，角色向左移動，同時屏幕上的文字改變。

答案：

在Scratch中，可以通過使用“如果...那么...否則...”積木來實現(xiàn)角色的移動和屏幕上文字的改變。首先，在角色列表中選擇一個角色，然后點擊“腳本”按鈕。在腳本區(qū)域，點擊“控制”積木，選擇“當綠旗被點擊”。接著，點擊“事件”積木，選擇“當按下...鍵”。在“運動”積木中，選擇“將x坐標設(shè)為...”和“將y坐標設(shè)為...”，分別設(shè)置為角色的初始x坐標和y坐標。

在舞臺區(qū)域，點擊“外觀”積木，選擇“更改文字...”。將這個積木拖動到舞臺區(qū)域，即可實現(xiàn)角色的移動和屏幕上文字的改變。課堂小結(jié)，當堂檢測-學生能夠理解和掌握Scratch編程的基本操作和邏輯關(guān)系。

-學生能夠通過編程設(shè)計一個接蘋果的游戲，掌握游戲設(shè)計的基本概念和技巧。

-學生能夠通過小組合作完成游戲設(shè)計，培養(yǎng)團隊合作能力和問題解決能力。

-學生能夠通過自主學習和動手實踐，提高自主學習能力和實踐能力。

2.當堂檢測：

-請學生用自己的Scratch賬號登錄，完成一個接蘋果的游戲設(shè)計。

-學生需要設(shè)計游戲的角色、背景和游戲規(guī)則，并通過編程實現(xiàn)游戲效果。

-學生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲設(shè)計，并提交至教師指定的平臺。

-教師將根據(jù)學生的游戲設(shè)計作品進行評價和反饋，包括游戲設(shè)計的創(chuàng)新性、編程技巧和團隊合作等方面。

-學生需要根據(jù)教師的反饋進行修改和完善，提高自己的編程能力和游戲設(shè)計水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系②游戲設(shè)計的原理：包括游戲類型的選擇，游戲玩法的創(chuàng)新，游戲美術(shù)的設(shè)計等。

③團隊合作