北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)參考教案

上學(xué)了教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)

文課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師和同學(xué)的教育。

2.借助圖中人物對(duì)話(huà)組織同學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透尊師和文明

禮貌教育。

3.指導(dǎo)學(xué)生在看圖過(guò)程中認(rèn)讀漢字“學(xué)丁冬年級(jí)班老師”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)讀漢字

教具準(zhǔn)備：

《上學(xué)了》掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌

來(lái)表達(dá)高興的心情吧！跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二、新授

活動(dòng)一：觀察圖

1.按照順序觀察校門(mén)口有誰(shuí)在干什么？校園里有誰(shuí)在干什么？

2.小組合作練習(xí)說(shuō)話(huà)

3.指名匯報(bào)

活動(dòng)二：練習(xí)口語(yǔ)交際

1.丁丁和冬冬在說(shuō)什么？

2.他們是怎樣進(jìn)行自我介紹的？

3.指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹

4.同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)自我介紹

活動(dòng)三：認(rèn)字

1.出示主題圖中的字

2.認(rèn)識(shí)哪些字？大聲讀出來(lái)

3.請(qǐng)認(rèn)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。教師給予鼓勵(lì)。

4.出示本課要求掌握的生字

5.指名讀同桌互讀

課中休息

活動(dòng)四：鞏固

1.讀字開(kāi)火車(chē)

2.做舉字卡游戲

活動(dòng)五：

通過(guò)觀察圖我們了解了第三小學(xué)，誰(shuí)知道我們學(xué)校叫什么名字？教師教認(rèn)校

名。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你在我們學(xué)?？吹搅耸裁?。發(fā)現(xiàn)校園里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老

師、同學(xué)、家長(zhǎng)，比比誰(shuí)認(rèn)字多，認(rèn)字快。

課后反思

教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)習(xí)的

熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的?！毙W(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)熱情十分高漲，教師

抓住這一契機(jī)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處在亢奮的狀態(tài)。這節(jié)

課，針對(duì)《課標(biāo)》對(duì)識(shí)字的要求和新教材的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際談自己的所見(jiàn)所

聞，借助圖中人物對(duì)話(huà)，組織同學(xué)們開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生更加了解校園;

同時(shí)采取了隨文識(shí)字與聽(tīng)讀識(shí)字的方法，從而激發(fā)了學(xué)生在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)漢字

的興趣，大大地提高了識(shí)字的效率，取得了較好的效果。

教案點(diǎn)評(píng)

課堂教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)?！渡蠈W(xué)了》這課書(shū)其目

的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。在教學(xué)中抓住一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)機(jī)，從學(xué)

生的實(shí)際出發(fā)，把識(shí)字面擴(kuò)展到學(xué)生所能接觸到的范圍。在教法上，采取邊看圖

邊隨機(jī)識(shí)字的方法，為鞏固識(shí)字效果，穿插進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，使學(xué)生在聽(tīng)讀中

加深記憶，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行文明禮貌教育。在教學(xué)中，還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際

談在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，去認(rèn)識(shí)與學(xué)校生活有關(guān)的漢字，從而加深他們對(duì)學(xué)校生活

的了解，對(duì)學(xué)校老師及同學(xué)的熱愛(ài)。

字與畫(huà)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與畫(huà)的關(guān)系。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小話(huà)筒”。

4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

圖卡、字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)

候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要

到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好

辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣,

她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），旁

邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。

從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!

古人多聰明??！

二、比較字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,

小組合作。

三、看圖猜字練習(xí)

過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有

很多，請(qǐng)大家看圖猜字。

1.出示圖卡：

2.學(xué)生猜字。

3.猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

1.出示圖卡：

2.啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)?

3.讀字。

4.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片、8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1.出示小話(huà)筒，講要求，教兒歌。

小話(huà)筒，嘴邊放，比比誰(shuí)的聲音最洪亮。

2.練習(xí)口頭組詞。

發(fā)“一字開(kāi)花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加

一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)認(rèn)9T5個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫(huà)的關(guān)系。

2.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫(huà)的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

字卡、圖卡。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過(guò)圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。

二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字就

輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭。

老師貼字卡

三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥(niǎo)”

1.出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說(shuō)理由

2.講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)表

示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3.比較圖與字的相似之處，小組合作。

4.觀察漢字的演變過(guò)程。

5.讀生字。

四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚(yú)”

小組合作學(xué)習(xí)：

1.看圖說(shuō)字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。

2.比較字與圖，說(shuō)相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息——找朋友

六、游戲

看誰(shuí)反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來(lái)。

七、口頭組詞

一字開(kāi)花---人

八、完成練習(xí)

1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)''小鉛筆"。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫(xiě)和連線(xiàn)。

4.觀察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在-起？說(shuō)理由。

5.指導(dǎo)用尺子連線(xiàn)。

6.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱(chēng)，字音字形分得清。

比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)“字與畫(huà)”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字，

借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的漢字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)

漢字真的很有趣。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

母中冬

禾竹鳥(niǎo)

目馬魚(yú)

課后反思

通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，把字與畫(huà)結(jié)合起來(lái)，利用圖記字,

利用字理解圖，在比較的過(guò)程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了多種感官共同參與,

符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材的特點(diǎn)很好地體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)

動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生

的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點(diǎn)，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固

了所學(xué)知識(shí)。一字開(kāi)花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課

外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的

基本理念。

設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

一、挖掘教材特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通

過(guò)本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形字，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，

從而對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，從圖入手是本課

的切入點(diǎn)。

二、充分了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)興奮點(diǎn)。

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，注意力不容易集中《課標(biāo)》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生

的生活聯(lián)系起來(lái)。備課時(shí)把教材的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)吸

引孩子的注意，同時(shí)將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動(dòng)有趣。

學(xué)寫(xiě)字

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)字的興趣。

2.熟讀句子，用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字；初步知道什么是筆畫(huà)、筆

順。

3.學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.出示掛圖：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽(tīng)講。）

小朋友們?cè)谠鯓勇?tīng)講？（認(rèn)真、專(zhuān)心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行

說(shuō)完整話(huà)的訓(xùn)練。）

2.想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)

什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。

二、新授

1.誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語(yǔ)。）

誰(shuí)愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）

2.原來(lái)，他們?cè)趯W(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢！

你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫(xiě)字，就要先從筆畫(huà)學(xué)起。丁丁特別愛(ài)學(xué)寫(xiě)字，他迫不

及待的想當(dāng)小老師來(lái)告訴你們他所學(xué)的知識(shí)，你們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話(huà)：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫(huà)，看誰(shuí)能記得又快又

準(zhǔn)?！碑?huà)面上出現(xiàn)一支筆在寫(xiě)這五個(gè)基本筆畫(huà)，每寫(xiě)一個(gè)都說(shuō)出名稱(chēng)。（橫、豎、

點(diǎn)、撇、捺）

（2）丁丁的話(huà)：“誰(shuí)記住了？"（指名回答，如果學(xué)生回答對(duì)了，課件就

出現(xiàn)丁丁的聲音表?yè)P(yáng)他。）

（3）丁丁的話(huà)：“學(xué)的真棒！請(qǐng)跟我書(shū)空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書(shū)空。

丁丁問(wèn)：“都記住了嗎？”

（4）再進(jìn)行書(shū)空。（鞏固）課件出示聲音表?yè)P(yáng)。丁丁的話(huà)：“漢字就是由

筆畫(huà)按一定順序組成的，寫(xiě)字時(shí)要從左到右，從上到下寫(xiě)，別忘了喲！"（初步

滲透筆順知識(shí)）

3.丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫(huà)和筆順,誰(shuí)還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？

指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4.你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自己指讀，看看誰(shuí)的

指讀姿勢(shì)最美。（學(xué)生自讀）

5.同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢(shì)；

（2）有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

（培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另?種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教。）

6.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都

能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7.摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶

著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開(kāi)火車(chē)、好朋友、

考考你等。）

8.你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問(wèn)你們：如果他從詞語(yǔ)家中跑出

來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對(duì)了，字寶寶就和你們一起做

游戲，行嗎？

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9.游戲:

(1)對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一

個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫(xiě)、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的

生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。

10.評(píng)價(jià)：

(1)同桌互評(píng)：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星

星，在同桌的幫助下讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。

(2)自我評(píng)價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

筆皮本寫(xiě)字用心我得了星星

這節(jié)課我學(xué)的：

?很認(rèn)真()

?比較認(rèn)真()

?還需努力()

(課堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化，師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容明確，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)

對(duì)不同層次學(xué)生的激勵(lì)。)

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫(xiě)字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫(xiě)的特別

漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)寫(xiě)字

鉛筆橡皮田格本

寫(xiě)字用心很認(rèn)真

筆皮本寫(xiě)字用心

教案點(diǎn)評(píng):

本節(jié)課安排的是本單元關(guān)于寫(xiě)字的六個(gè)詞語(yǔ)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，注重對(duì)

學(xué)習(xí)方法的滲透。如：要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習(xí)慣；注

意聽(tīng)別人讀等。利用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的興趣，并讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的

過(guò)程中初步了解什么是筆畫(huà)和筆順。這六個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單易懂，小學(xué)生記憶力又很強(qiáng),

他們很能熟讀。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過(guò)看圖理解“寫(xiě)字、

用心、很認(rèn)真”。將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和初步掌握識(shí)字方法

的滲透上。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中融入語(yǔ)文天地的內(nèi)容。

數(shù)字：數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.感受童謠的音韻美；

2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。

（二）知識(shí)要點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

（三）學(xué)法和習(xí)慣：

1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字；通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語(yǔ)文課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一

首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書(shū)）。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢！打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能

不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。）

2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你

們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報(bào)

動(dòng)物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。）學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼

小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

4.聽(tīng)文錄音，（整體感知課文）尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音

時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽(tīng)讀識(shí)字

的方法。）

（良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈。如：說(shuō)完整話(huà)；指讀方法的訓(xùn)

練）

5.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什

么收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。）

6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老

師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

（教給學(xué)生識(shí)字的途徑）

7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，

他們偷偷的溜出了門(mén)。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、

八、九、十。）他和誰(shuí)是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的

數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）

8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”

“數(shù)字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

9.現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”

“個(gè)”這兒個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在

讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四—雞、五—鴨，（生

讀。）誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)？再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周?chē)?，你還能想到什么？

（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出兒個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ)）你們不光字記的好，還能在

生活中注意積累，真是很了不起。

（注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）

10.我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話(huà)”，說(shuō)

說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？不會(huì)想想怎么辦？

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他

讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，

你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。

（把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了

空間。）

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.師生對(duì)讀。

2.男女生對(duì)讀。

3.做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字

歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。）

四、小結(jié)

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。）

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎？出示第14

頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖，全班共同作練習(xí)。

五、作業(yè)

我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫(huà)一幅畫(huà)，也可以編一個(gè)

有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng):

這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)了解

插圖中的數(shù)量，運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字，來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的漢字。對(duì)于課文中的一些

漢語(yǔ)中的常用的數(shù)量詞，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí)，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)

單的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語(yǔ)文。利用兒歌讀起來(lái)朗朗上口的

優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，在讀中識(shí)字、邊識(shí)邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)

慣，給學(xué)生滲透聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字的方法，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，讓

學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可愛(ài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教

學(xué)氛圍。

山村

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古詩(shī)，背誦課文。

2.在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)寫(xiě)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.隨文識(shí)字。

2.學(xué)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)

你會(huì)背哪些詩(shī)，給大家展示一下。

二、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩(shī)了，真好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首小詩(shī)好嗎？

板書(shū)：山村

2.誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀一讀。

二、新投

1.打開(kāi)書(shū)翻到P12頁(yè)，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來(lái)，誰(shuí)愿意展示一?下？（請(qǐng)一生讀）其他

同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)別人

讀來(lái)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字）

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（學(xué)生可以自由地說(shuō)說(shuō)自

己認(rèn)識(shí)的字，無(wú)論是不是生字表中的，如果說(shuō)到了二、六、七、八、九、十、花

這兒個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

（及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的，乂使學(xué)生樹(shù)立起責(zé)任的意識(shí)。）

自己讀；老師讀；一起讀（這時(shí)課件中這些生字變成紅色的）

4.這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫(huà)。老師很想畫(huà)一畫(huà)。（準(zhǔn)備一張宣紙，隨手

點(diǎn)綴畫(huà)出詩(shī)中描繪的景象，邊畫(huà)邊說(shuō)）描繪詩(shī)中的大意。

til村

一去二三里.

煙忖四五家

亭臺(tái)六七座

八九十枝花

5.美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來(lái)了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：二、六、七、八、

九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7.這些字寶寶看見(jiàn)你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，

快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰(shuí)最棒。（生試著

背）（會(huì)的齊背。）

四、寫(xiě)字

咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢！

1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

2.這些字有哪些筆畫(huà)？（橫、豎）

伸出你的手指來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，

師說(shuō)：從左到右，橫。從上到下，豎。

請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫(xiě)好的字。

3.看看老師怎樣寫(xiě)的，（師范寫(xiě)，生認(rèn)真看）

誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師寫(xiě)得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說(shuō)，包括覺(jué)得哪里

好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4.請(qǐng)你們自己寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。

誰(shuí)愿意讓大家看一看你寫(xiě)的字。（在實(shí)物投影展示）

（師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識(shí)，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成

功提供了空間。）

5.小“一”在對(duì)你說(shuō)：“你把我寫(xiě)得真漂亮，謝謝你們”呢！

6.小“二”跑過(guò)來(lái)了。快看。（師在田格里書(shū)寫(xiě)）

你來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問(wèn)題的作業(yè)。（在實(shí)物投影上看）

如“二”寫(xiě)在橫虛線(xiàn)上邊。（學(xué)生評(píng)）

小二說(shuō)：“你把我寫(xiě)在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？

7.用同樣的方式寫(xiě)“三”“十”

8.哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候是按什么順序?qū)懙模?/p>

引導(dǎo)孩子注意到書(shū)寫(xiě)順序：先上后下，先橫后豎。

9.現(xiàn)在利用我們會(huì)寫(xiě)的字去干活了。

請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)第14頁(yè)，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對(duì)一?對(duì)）

圖中有:兩_只貓

個(gè)水桶條小魚(yú)。

五、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊？

（孩子們可以各抒己見(jiàn)，學(xué)會(huì)一首詩(shī)、會(huì)寫(xiě)了兒個(gè)字等都可以）

（評(píng)價(jià)的適時(shí)適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂(lè)。）

六、作業(yè)

你可以把我們今天學(xué)的詩(shī)配上畫(huà)，并試著在上邊寫(xiě)寫(xiě)你會(huì)寫(xiě)的數(shù)字，好嗎？

教案點(diǎn)評(píng)：

《山村》是一首古詩(shī)，意思非常淺顯，而且不求領(lǐng)會(huì)意境。可以通過(guò)聽(tīng)讀識(shí)

字、隨文識(shí)字來(lái)認(rèn)讀生字。重點(diǎn)應(yīng)放在詩(shī)中認(rèn)字和指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上?？紤]到這一課是

學(xué)生正式學(xué)寫(xiě)生字、動(dòng)筆寫(xiě)的開(kāi)始，所以不要著急，應(yīng)為學(xué)生的開(kāi)筆打好堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去感悟?qū)懽值墓P順、用筆的感覺(jué)。由于前邊已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)

了田字格及一些基本筆畫(huà)，為寫(xiě)做好了鋪墊。所以這節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫(xiě)

字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫(xiě)字作業(yè)，保留充分的時(shí)間在課上指導(dǎo)。

在這一課，拼音只想安排做滲透性的學(xué)習(xí)。

《字與拼音（一）》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母，學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音。

2.和學(xué)過(guò)的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)a、0、e在音節(jié)

中的發(fā)音。

3.觀察四線(xiàn)格內(nèi)韻母的字形和位置。

4.學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出三個(gè)單韻母的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確讀出三個(gè)單韻母及它們的四聲。

教具準(zhǔn)備：

三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：我們的好朋友丁丁有一個(gè)可愛(ài)的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟

突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢查嗓子

時(shí)會(huì)讓他干什么？

a

二、活動(dòng)(一)

(―)出示單韻母a

1.你認(rèn)識(shí)它嗎？指名讀。

2.你能帶著大家讀嗎？會(huì)讀的學(xué)生帶讀。

3.同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀。

4.你是怎么記住單韻母a的？(學(xué)生發(fā)揮想象，可以對(duì)照著圖說(shuō))

5.誰(shuí)能根據(jù)a的樣子給它編個(gè)順口溜？

嘴張大，就念a,我要做個(gè)發(fā)明家。

6.現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。

過(guò)渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們?cè)缭缙?，它是怎么叫的呢?/p>

0

(-)出示單韻母。

1.你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，師要及時(shí)糾正發(fā)音。

2.你愿意和你的好朋友一起讀嗎？

3.指名帶著大家一起讀。

4.你是怎么記住它的，能編個(gè)順口溜嗎？

嘴一縮，就念。，學(xué)習(xí)拼音好處多。

過(guò)渡：我們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)單韻母，老師這里還有個(gè)新朋友想跟你們認(rèn)識(shí)。

（三）出示主題圖3

e

i.會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀出它的音。

2.你愿意教不認(rèn)識(shí)e的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教）

3.你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。

4.編個(gè)順口溜記住它

嘴一咧，就念e,我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。

三、活動(dòng)（二）鞏固發(fā)音

1.說(shuō)悄悄話(huà)：師出示a、。、e的卡片，1、3、5組的同學(xué)說(shuō)，2、4、6組的

同學(xué)聽(tīng)。然后交換。

2.做搶讀游戲。

課中休息

四、觀察三個(gè)單韻母在四線(xiàn)三格中的位置

師：你們想看看a、0、e在四線(xiàn)各種的位置嗎？師板書(shū)，說(shuō)明以后會(huì)教大家

寫(xiě)的。

五、活動(dòng)（三）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字

1.出示帶拼音的“馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音

里有你認(rèn)識(shí)的朋友嗎？

2.你再讀讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生有的說(shuō)字的尾音和所學(xué)的單

韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聲調(diào)。）

六、活動(dòng)（四）學(xué)習(xí)四聲

1.學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。出示“a”的四聲，誰(shuí)會(huì)讀？

2.自己試試讀“o、e”的四聲，不會(huì)的同學(xué)找會(huì)讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。

3.老師教給大家一個(gè)能記住叫聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊

出示手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。

一聲起音高高一路平

二聲由中到高往上升

三聲先降然后再揚(yáng)起

四聲從高降到最低層

4.能用手勢(shì)幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。

5.做碰對(duì)游戲

要求：請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡

片，指名任意說(shuō)出帶調(diào)單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對(duì)組成學(xué)生說(shuō)出的音，其他同

學(xué)作評(píng)委判斷對(duì)錯(cuò)。

七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高，試著給學(xué)過(guò)的字標(biāo)聲調(diào)

日、山、石、田、±

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

aoe

1234#$%A5678

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)i、u、｛3個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。

2.繼續(xù)鞏固叫聲，唱讀四聲體會(huì)每個(gè)字的聲調(diào)。

3.復(fù)習(xí)3個(gè)漢字，鞏固新學(xué)的韻母。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

i、u、｛的四聲

教具準(zhǔn)備：

1.3幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。

2、"i、u、｛”的字母卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的3個(gè)單韻母

師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。

四聲練習(xí)，接龍游戲開(kāi)始。

二、導(dǎo)入新課，活動(dòng)（一）

（-）出示主題圖一，今天我給大家?guī)?lái)了一件漂亮的小衣服和一個(gè)新朋友,

出示卡片i，你認(rèn)識(shí)它嗎？你們誰(shuí)來(lái)正確的讀出它的發(fā)音，

1.指名讀。

2.請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。

3.你怎樣記住它，請(qǐng)你編個(gè)順口溜。

4.同桌的兩個(gè)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)各自選擇的順口溜。

iii戴帽穿新衣

（二）出示主題圖二和三，現(xiàn)在還有兩個(gè)單韻母朋友想跟你認(rèn)識(shí)，出示卡片

1!和｛,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？

??

UU

1.指名讀。

2.同桌的兩個(gè)同學(xué)互相檢查發(fā)音。

3.打開(kāi)書(shū)23頁(yè)，用剛才編順口溜的方法記住這兩個(gè)朋友，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)。

4.開(kāi)始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

（1）誰(shuí)帶著同學(xué)讀。

（2）老師讀。

（3）放書(shū)，看黑板上四線(xiàn)格里u和｛有什么不同。學(xué)生通過(guò)觀察自己說(shuō)。

三、活動(dòng)（二）

1.先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助聲調(diào)的變化。

2.出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，其中“女”字沒(méi)有學(xué)過(guò)，

請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)帶讀。

3.再讀“地、出、女”3個(gè)字，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.引出3個(gè)單韻母的四聲。

5.觀察：“i、｛”的四聲有什么變化。

6.討論：為什么i加聲調(diào)后可以省略頭上的點(diǎn)，而｛卻不能？

7.做接龍游戲，復(fù)習(xí)"i、u、｛”的四聲。

課中休息

四、活動(dòng)（三）

1.今天學(xué)的3個(gè)單韻母你們會(huì)了嗎？老師要加上以前學(xué)的3個(gè)單韻母，放

在?起考考你們，你們行嗎？

2.做搶讀6個(gè)單韻母四聲的游戲

3.書(shū)上只給我們出示了每個(gè)字的一聲，你能不能把其他的3個(gè)聲調(diào)讀出來(lái)。

五、活動(dòng)（四）

1.出示生字卡片：“七、土、我、河、目、綠”，先認(rèn)讀，體會(huì)6個(gè)單韻

母在首節(jié)中的發(fā)首。

2.進(jìn)行唱讀四聲，體會(huì)6個(gè)字的聲調(diào)，并且把沒(méi)有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來(lái)。

先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。

六、活動(dòng)（五）拔高題

你還能想出那些字發(fā)"a、o、e、i、u、｛”的音。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

Iuu

90!@&*()_+[]

《詠鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母。

2.能讀準(zhǔn)生字表中的生字。

3.能熟讀課文并背誦下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識(shí)字表中的生字。

教具準(zhǔn)備：

課件，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字母歌

嘴張大，就念a,我要做個(gè)發(fā)明家。

嘴一縮，就念o,學(xué)習(xí)拼音好處多。

嘴一咧，就念e,我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。

iii,小棍頭上有一點(diǎn)，

u和｛，像兄弟，

U的頭上沒(méi)有點(diǎn)，

｛的頭上有兩點(diǎn)。

二、導(dǎo)入

1.播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂(lè)解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對(duì)天唱著

歌。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。

2.板書(shū)課題：詠鵝

三、新授

1.讀文

(1)聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。

(2)學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過(guò)的單韻母。

(3)指名帶讀單韻母。

(4)學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上圈。

(5)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的字。

(6)同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。

2.讀詞語(yǔ)

(1)課件出示詞語(yǔ)：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。

(2)指名讀詞語(yǔ)。

(3)小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。

3.讀字

(1)出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。

(2)學(xué)生自讀生字。

(3)同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀。

4.讀文

課中休息——

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.小老師考大家（戴鵝頭飾）。

要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來(lái)考同學(xué)。

2.組讀字開(kāi)火車(chē)比賽。

3.識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。

游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字,

認(rèn)對(duì)了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。

五、發(fā)散

1.請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。

2.小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫(huà)；也可以根據(jù)自

己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

詠鵝

白向毛

《小書(shū)架》

教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀《小書(shū)架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的

韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

3.滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字5個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“、”。教學(xué)

重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，

加強(qiáng)自學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

討論“書(shū)”筆畫(huà)、筆順。

教具準(zhǔn)備：

生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看，他是誰(shuí)？你們聽(tīng)丁丁說(shuō)

什么呢？

聽(tīng)錄音：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙

嗎？“我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書(shū)?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，

自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快?！毙∨笥褌?，你們家

中有這樣的好習(xí)慣嗎？

今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎

大家來(lái)參觀。

一座小樓房，沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。

圖書(shū)一本本，全在里邊藏。

出示課件：小書(shū)架的圖片（課件為新教材的配套課件）板書(shū)：小書(shū)架

二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌

1.聽(tīng)兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧？

出示課件：小書(shū)架的圖片與課文。

聽(tīng)讀《小書(shū)架》課文。

2.讀兒歌

(1)丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？

下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視，板書(shū)學(xué)生標(biāo)出最多

的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間

(2)哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注

意詞連讀兩遍或三遍。

(3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同

學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。

(4)通過(guò)合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢？請(qǐng)同桌幫你檢查一下，

讀得好就給自己畫(huà)一朵小彩花。互相朗讀

(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎？請(qǐng)你們起立，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎

么樣？起立齊聲朗讀。

3.背兒歌：試著背出來(lái)好嗎？看課件背誦：小書(shū)架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)

識(shí)“上中下”的位置。

三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母

1.剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞

單拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生詞卡讀兩遍。

2.游戲：悄悄話(huà)悄悄告訴同桌，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。

3.復(fù)習(xí)單韻母

(1)還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的叫聲吧。

(2)出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。

--------課中休息--------

四、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)

1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果

老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。

2.增加難度有信心嗎？“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師，看看會(huì)的同學(xué)。

（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）

上層的上中間在下面：用手勢(shì)表示——上中下。（檢查理解情況）

在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。

要：多音字，一講而過(guò)。

3.邊收卡邊讀卡—放好。

五、學(xué)寫(xiě)字，學(xué)筆畫(huà)

1.看桌上還有什么卡，念出來(lái)。（書(shū)）

2.學(xué)寫(xiě)：“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫(huà)相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了？

（1）觀察書(shū)寫(xiě)，念出來(lái)。

（2）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“、”的字頭。

3.學(xué)習(xí)“書(shū)”

（1）出示“書(shū)”的字卡，討論筆順。

（2）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)。

（3）書(shū)空筆順

（4）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“書(shū)”的字頭。

4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。

六、檢查學(xué)習(xí)情況

1.撿貝殼

（1）書(shū)是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）

（2）帶讀。如：上——上層的上。

2.齊讀課文：讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎？為

什么？（提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書(shū)的好習(xí)慣。）

七、布置作業(yè)

1.讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.“、”和5個(gè)生字各寫(xiě)一行。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

小書(shū)架

國(guó)用田間偉

一排貝殼圖片背面有生字

我家住在大海邊

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“打、他”等6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、生詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)大家注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？

（聽(tīng)大海錄音。）

師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊,

蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？

課件：大海的圖片。

點(diǎn)評(píng)：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開(kāi)始已經(jīng)把

學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。

師：你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

點(diǎn)評(píng)：非常自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。

師：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去

吧！

（師范讀。）

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自然跟讀，投入其中。

師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。

如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，你打算怎么辦呢？

學(xué)生回答。

二、初讀課文

1.自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。

師：打開(kāi)書(shū)56頁(yè)，請(qǐng)你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己

想個(gè)辦法認(rèn)識(shí)它，看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

指名讀。評(píng)讀。集體討論交流：

（1）灣月亮灣

指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動(dòng)字卡。）

師：（教師邊講解邊板畫(huà)：彎彎的海岸、月亮。）

（2）故事

指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。）

點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.自己讀。要求把課文讀通。

師：請(qǐng)你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

指名讀。評(píng)讀。

三、細(xì)讀課文

1.兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。

（1）在請(qǐng)你和旁邊的小伙伴來(lái)配合讀，可以你讀他聽(tīng)，然后他讀你聽(tīng)。也

可以一個(gè)人讀一句。還可以?xún)蓚€(gè)人一起讀，然后指著圖說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有

什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問(wèn)題搞懂。

點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,

尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（2）集體討論交流：

重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說(shuō)不完呢？

學(xué)生討論交流。

（3）月亮灣不僅美麗，而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫(kù)?？?！

播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。

小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚(yú)，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿(mǎn)船

的魚(yú)蝦和歡樂(lè)。他們的快樂(lè)和幸福當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完。

點(diǎn)評(píng)：利用錄像，巧妙的解決課文的難點(diǎn)。

2.嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)。

師：讓我們帶著幸福和快樂(lè)，再讀讀課文吧。

四、記認(rèn)、學(xué)寫(xiě)生字

1.記認(rèn)生字。

師：生字朋友都和我們見(jiàn)了好幾次面了，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？說(shuō)一說(shuō)你記住了

哪個(gè)生字，是怎么記住的。

比賽：看誰(shuí)讀得又快乂準(zhǔn)。

點(diǎn)評(píng)：適時(shí)加入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.學(xué)寫(xiě)生字。

師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫(xiě)好。

（出示要求寫(xiě)的生字。）

師：想寫(xiě)好這些字，你有什么要提醒大家的地方？

（學(xué)生交流寫(xiě)字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）

（老師根據(jù)學(xué)生的要求范寫(xiě)。）

點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的需要范寫(xiě)，真正體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識(shí)。

（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。）

3.游戲鞏固，總結(jié)全文。

師：讓我們一起做個(gè)游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要

我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！

點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂(lè)，非常巧妙。

師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動(dòng)作和表演把你的快

樂(lè)和大家一起分享吧！

五、課外拓展

師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？

師：在我國(guó)，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可

以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，共同交流交流。

點(diǎn)評(píng)：課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

我家住在大海邊

彎彎的月亮

月亮灣

故事

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《小小的船》

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

2.看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，挑選其中的兒個(gè)生字寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。

出示課件：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。

學(xué)生猜謎——月亮。

師：你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣？

學(xué)生自由回答。

點(diǎn)評(píng)：教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。

（教師出示有關(guān)月亮的照片。）

師：多么神奇的月亮！我國(guó)古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話(huà)傳說(shuō)。想

不想聽(tīng)聽(tīng)？

教師配樂(lè)講《嫦娥奔月》的故事。

遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地

上喘不過(guò)氣來(lái)。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開(kāi)神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，

只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來(lái)光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生不老

的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。

有一個(gè)叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥

交出長(zhǎng)生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來(lái)，

飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開(kāi)后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦

娥奔月的故事。

點(diǎn)評(píng)：?個(gè)美麗的月亮的謎語(yǔ)，兒幅美麗的月亮的圖片，再加上個(gè)美麗的

月亮的故事，已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。

二、初讀課文

1.教師范讀。

師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫(huà)呀！有位

老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。

教師配樂(lè)范讀。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把它讀好，對(duì)么？那么，

你想給自己提出什么要求？

學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，教師整理。

點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性和主動(dòng)性。

2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)最先能把字音讀準(zhǔn)。

指名讀。評(píng)讀。

三、細(xì)讀課文

1.課件出示：

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子?

師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。

（老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。）

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。

師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？

學(xué)生自由回答。

師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

對(duì)比體會(huì)：

彎的月小的船，

小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩

頭尖?！毙蜗蟮貙?xiě)出了月亮彎彎，小船彎彎，非?？蓯?ài)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。

自由讀。指名讀。集體讀。

2.課件出示：

我在小小的船里坐，

只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆

星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上

去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？

點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅

膀，美美的想吧。

學(xué)生展開(kāi)想象自由回答。

師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。

學(xué)生自由練讀。

3.有感情地朗讀全文。

指名讀。比賽讀。評(píng)讀。

課中操：

隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。

四、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)生字。

出示課件：生字在課文中變成紅色。

師：你記住了哪些生字？能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎？

隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識(shí)字。

2.鞏固生字。

出示課件：生字

師：這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。

出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生

字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。

師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙

中去呢。

點(diǎn)評(píng)：這里，教師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)到，將生字落在航天器的一部分上，最終組

成一個(gè)完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學(xué)性：既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字

的目的，乂自然的引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的夢(mèng)想已經(jīng)?變成了現(xiàn)實(shí)。同

時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。

五、學(xué)寫(xiě)生字

課件出示要寫(xiě)的生字。

師：你有什么想提醒大家注意么？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師指導(dǎo)寫(xiě)生字。

六、課后延伸

師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師適時(shí)出示課件：

1.有關(guān)的詩(shī)詞。

2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車(chē)的圖片和有關(guān)月球的知識(shí)。

師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到''月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。

點(diǎn)評(píng)：這里鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識(shí)的資料?，推薦“月亮網(wǎng)站”，倡

導(dǎo)收集古詩(shī)詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空

間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。