人教版四年級上冊語文全冊教案

義務(wù)教育課程標準實驗教科書

語

文

教

案

四年級

（上冊）

人教版四年級上冊學(xué)科：語文

2015年9月

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》語文園地一

教學(xué)目標：

知識與技能：

11人加木幺日的27個牛字.分寫27個牛字

2：讀€“魯闊、籠罩、冒霧、“貫江面、焦頭并進、若隱若現(xiàn)、昂首東

望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、奔騰、依舊、恢復(fù)、燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)

律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語。

過程與方法：

1、正確讀出“悶、號、切、數(shù)、泊、干、?！钡茸衷谡n文中的讀音。積累

課文中的精彩語段?！墩Z文園地》中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。

（背誦要求不丟字、落字，流利有感情。）

2、學(xué)習(xí)并實踐“一邊讀課文，一邊想象畫面”的讀書方法；

3、能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會文中詞句的含義。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)課文，感受大自然的魅力，體會作者生動地描寫。

基本了解寫景文章需要注意的一些問題。嘗試按一定順序，從幾方面來寫一處景

物。

教學(xué)重點：

1、認識本組的27個生字，會寫27個生字。

2、一邊讀一邊想象情景。

3、理解文中的特殊詞語、句子。

4、在教學(xué)中滲透法律教育。

教學(xué)難點：

-1、'卷確流利的規(guī)范文中的生子、詞。

2、培養(yǎng)自讀能力，學(xué)會寫景文章的一般方法。

教學(xué)課時：14課時

教學(xué)流程設(shè)計：

1、觀潮

教學(xué)目標：

知識與技能：學(xué)會生字新詞，重點理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩

蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。有感

情地朗讀課文。

過程與方法：理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物

必須有順序的規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江

大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)他們的愛國主義感情

教學(xué)重點：了解天下奇觀”的錢塘江大潮

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，感受潮來時的壯觀景象

課時：3課時

總第課時

第一課時

教學(xué)時間：2015年—月—日第一周星期一第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字

教學(xué)目標

知識與技能：認識7個生字，會寫13個生字。

過程與方法：能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”

的順序給課文分段。

情感態(tài)度與價值觀:初步了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛

祖國大好山河的思想感情。

教學(xué)重點：認識7個生字，會寫13個生字。

教學(xué)難點：能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的

順序給課文分段。

教學(xué)過程

一、談話引入

同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，

氣勢宏偉，令人震撼。）教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第

一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面

積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去

錢塘江邊一睹為快。

2.看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來

概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課

文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（讓學(xué)生讓黑板板書）

3.（板書：天下奇觀）理解奇觀

觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？

打開字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家

聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮

來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放

棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加

宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？

為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、

“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。）

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的

過程。

師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？

二、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）檢查預(yù)習(xí)情況。

①讀準多音字：

悶（men）雷薄（bo）霧風(fēng)號（hao）浪吼（hou）

漲（zhdng）起顫（chan）動

②理解下列詞語的意思：

橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

③指名讀課文，正音。

④同桌互讀，評定等級。

（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

2.理清文脈。

（1）按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

（2）同桌交流。

（3）說說各段的段意。

三、理清敘述順序

1.讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）

課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景

象寫具體的。（板書）

2.再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

四、作業(yè)與練習(xí)：抄寫本課生字

五、作業(yè)

板書

觀潮潮來前潮來時潮過后

（時間順序）

總第課時

第二課時

教學(xué)時間：2015年—月—日第一周星期一第一節(jié)教學(xué)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文

教學(xué)目標

知識與技能：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛

祖國大好山河的思想感情。

過程與方法：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍

事物的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：朗讀課文，背誦課文第三、四自然段，了解錢塘江大潮

的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學(xué)重點：能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。了解錢塘江大潮的壯

麗奇特的自然景色。

教學(xué)難點：有條理地說說江潮來時的情景。

教學(xué)過程：

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這

節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：

潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的

翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1.師生交流，品讀。

潮來前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

（板書）觀潮

潮來時悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

潮去時漫天卷地風(fēng)號浪吼

在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美

麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩

蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。

1.潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

2.潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。

3.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？

（3）分工進行有語氣地朗讀。

4.反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)

驗，談自己對詞

句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）

（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；

水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀

讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加

長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、

“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并

進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）

指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽

讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住

要點，師適時點撥：

'“霎時”辭間冠暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)

號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）

6.學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談

自己的想法。

四、總結(jié)

'莪們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象

所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

2.（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料

內(nèi)容）

3.根據(jù)具體情況進行小結(jié)

五、作業(yè)。

1、按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。

2、收集有關(guān)錢塘潮（錢江潮）的資料。

總第課時

第三課時

教學(xué)時間：2015年—月—日第一周星期—第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，背誦課文，總結(jié)課文

教學(xué)目標：讀課文，理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事

物必須有順序的規(guī)律，學(xué)習(xí)寫作方法。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)課文，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。能發(fā)揮想象，

有條理地說說江潮來時的情景。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)言

這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達的？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（二）根據(jù)板書，總結(jié)全文

1.有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達的？

2.提問：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達的？

（這篇課文主要寫作者觀看“天下奇觀”一一錢塘江大潮的經(jīng)過。課文采用

先總述后分述的表達方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按“潮來之

前”、“潮來之時”、“潮來之時”、“潮過之后”的順序，描寫了錢塘江大

潮。運用恰當?shù)谋扔髦攸c描寫了“潮來之時”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。）

3.思考：全文貫穿著一個什么字來寫的？（奇）奇在什么地方？（錢塘江

大潮特殊的地理位置，使其在農(nóng)歷八月十八這一天潮來時聲巨大，浪罕見，水位

高。）什么是“天下奇觀”？（天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。）

4.小結(jié)：

從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，

有次序、有重點觀察的。我們要認真學(xué)習(xí)作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展

變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點地敘述，這樣寫出

的文章，才會重點突出，條理分明。

（三）有感情地朗讀課文

指讀同學(xué)看錢塘江大潮潮來時的錄像片，使學(xué)生身臨其境，進一步理解課

文。

（四）課堂練習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。

3、練習(xí)背誦第三段。

（五）布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。

書面作業(yè)：

教學(xué)反思：1

板書設(shè)計:

嚴形

L「潮來前一平靜

Y悶雷滾動一條白線

J潮來時越來越響橫貫江面

山崩地裂白色城墻

潮過后「風(fēng)號浪吼漫天卷地

恢復(fù)平靜水漲船高

2、雅魯藏布大峽谷

教學(xué)目標：

知識與技能：了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況

過程與方法：有感情地朗讀課文

情感態(tài)度價值觀：感受大峽谷的壯麗奇異之美。

教學(xué)重難點：了解課文寫了的雅魯藏布大峽谷哪些特點

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)設(shè)計：

總第課時

第一課時

2015年月日第周星期第節(jié)

教學(xué)目標

知識與技能：

1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課生字，理解文中的詞語。

2、學(xué)寫課文提綱

情感態(tài)度價值觀：閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯

觀。

過程與方法：有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點

閱蔻課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

教學(xué)難點

學(xué)寫課文提綱。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.（板書：西藏）同學(xué)們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢？

（學(xué)生根據(jù)課前了解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、耗牛、雪山、雅魯

藏布江...）

2.其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今

天，我們大家就跟隨作者一起去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧?。ò鍟貉?/p>

魯藏布大峽谷）

二.檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1.抽讀生字，說說組詞。

2.指名分段朗讀課文。

3.說說課文圍繞雅魯藏布大峽谷主要講了哪些內(nèi)容，（出示“金鑰匙”的

內(nèi)容）

三、整體感知，初感其“奇”

1.教師范讀，學(xué)生圈畫文中重點詞語。

2.能談?wù)勀銓ρ鹏敳夭即髰{谷地初步印象嗎？

（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆……）

3.能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

（提示學(xué)生瀏覽一遍課文內(nèi)容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、

鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）

四、精讀細品，深感其“奇”

1.如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領(lǐng)略雅魯藏

布大峽谷的“奇”處所在！

認真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧

神工”、“無與倫比”）有什么感受。

2.學(xué)生認真默讀，勾畫內(nèi)容。

3.組織小組內(nèi)交流。

4.班上交流。（隨機板書）

（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西

而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。”感到“驚

嘆不已”，“不可思議”。

A請學(xué)生說說自己的感受或理由。

B你愿意讀出你的感受嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的

峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕?！币哺械健绑@嘆不已”。

A請學(xué)生說說自己的感受或理由。

B說說你對“鬼斧神工”的理解。

C讀出你的感受好嗎？

（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46.3

千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深2082米……”感到它是世界峽谷之

最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！

（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神

工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。

5.同學(xué)們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感

情，來朗讀課文，展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！

四、理清脈絡(luò)，學(xué)寫提綱

1.回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

（提示："先……然后……再……最后……”）

2.出示“金鑰匙”，認識課文提綱。

板書設(shè)計：

2、雅魯藏布大峽谷

神奇

世界之最世界最后一塊密境

總第課時

第二課時

2015年月日第周星期第節(jié)

教學(xué)目標

知識與技能：感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、

熱愛大自然的思想感情

過程與方法：閱讀對比，體會文中的說明方法。

情感態(tài)度價值觀：感受大峽谷的壯麗奇異之美

教學(xué)重點

由點及市，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)難點

閱讀對正，體會文中的說明方法。

教學(xué)過程：

-*、回憶內(nèi)容

作善是怎樣介紹雅魯藏布大峽谷的？

二、閱讀對比，彳本會表達

1.出示部分段落，說一說與課文中的段落有什么不同？

（段落1摘選第二段，去掉了傳說內(nèi)容；段落2摘選第三段，去掉了段中的

數(shù)字；段落3摘選第五段，用“非常”換掉了“最”。）

2.學(xué)生互讀比較，交流意見。

3.學(xué)生在班上談出自己的想法和理由。

（段落1加入了傳說故事賦予了神奇的色彩，而且更加引起讀者的閱讀興

趣；段落2加入準確的數(shù)字使得說明的事物更準確更具體，更有說服力；段落3

用“最”表示達到了極點、極限，表達的程度要比“非?！备?。）

三、欣賞奇觀，激發(fā)情感

1、出示《雅魯藏布大峽谷》風(fēng)光片（無音樂、無解說）

2、同學(xué)們，風(fēng)光秀麗，景觀宏偉，只是好像缺點什么？（學(xué)生會提出

沒有音樂和解說）

3、組織學(xué)生從課文中選擇內(nèi)容做解說。

4、出示《雅魯藏布大峽谷》風(fēng)光片（有音樂），學(xué)生做解說。

四、拓展

大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大

家。

（學(xué)生暢所欲言，把自己了解到的奇觀資料與大家交流分享）

五、作業(yè)

板書設(shè)計：雅魯藏布大峽谷

神奇

世界之最世界最后一塊密境

3.鳥的天堂

教學(xué)目標：

知識與技能：理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自

然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充

分發(fā)表自己見解的能力。

過程與方法：學(xué)會本課的生字新詞，通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，

體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

情感態(tài)度價值觀:感受大自然的魅力與生機。

教學(xué)重點：

」17了解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

2、課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？

3、適時滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》。

教學(xué)難點：體會“鳥的天堂的美”鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能

用各種喜歡的方式表達感受。

教學(xué)課時：3課時

總第課時

第一課時

教學(xué)時間：2015年—月日第周星期第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字

教學(xué)目標：

知識與技能：學(xué)會本課生字詞

過程與方法：了解課文內(nèi)容，理清層次

情感態(tài)度與價值觀：教給學(xué)生自學(xué)的方法。

教學(xué)重難點：學(xué)會本課生字詞，了解課文內(nèi)容，理清層次

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、我們偉大的祖國地大物博，有許多游覽勝地，它們有的是以種類繁多的

游樂設(shè)備吸引眾多的游客，有的則以綺麗的景觀聞名遐爾。我們同學(xué)去過哪些自

以為較好的地方?它以什么吸引你？是否聽說過一處以“大榕樹”而聞名的旅游

勝地？

2、同學(xué)介紹有關(guān)資料。

3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹這棵大榕樹的課文。（板書：鳥的天

堂，齊讀課題。）

“天堂”是什么意思？

“鳥的天堂”指什么？

大榕樹和天堂有什么關(guān)系？

二、各自讀文，思考：

①、作者去了幾次“鳥的天堂”？

②、每次分別看到了什么景象？找出有關(guān)語句。

③、每次看后分別有什么感受？請用"”劃出語句。

1、相互交流。

2、集體交流。

三、學(xué)習(xí)（1—4）小節(jié)

1、指名讀1—4小節(jié)，思考：寫了什么？

投影顯示句子：

“一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移動。”

“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！?/p>

品一品：哪些詞用得好？

“撥”、“移”讓人感覺船行駛輕快，與下文的“沒有一點波浪”相呼應(yīng)。

“聲音像樂曲”寫出了心情的愉快。

四、質(zhì)疑。

五、布置作業(yè)：

1、寫出反義詞

熱鬧（）茂盛（）不可計數(shù)（）

2、選詞填空

似乎幾乎

他高興得（）要跳起來了。

（）每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

陸續(xù)繼續(xù)

我們（）跳上一只船。

我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了。

3、在括號里填上恰當?shù)脑~語。

燦爛的（）茂盛的（）翠綠的（）

平靜的（）美麗的（）熱鬧的（)

六、板書：

鳥的天堂一一大榕樹

劃船游覽

第一次看到“鳥的天堂”

第二次看到“鳥的天堂”

留戀、贊美

總第課時

第二課時

教學(xué)時間：2015年—月日第周星期第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文5-9小節(jié)

教學(xué)目標：

知識與技能：學(xué)習(xí)作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，看到了什么，體會大榕樹的特

點。

過程與方法：熟讀及背誦7、8自然段。初步認識靜態(tài)和動態(tài)描寫。

情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會作者對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點：

入學(xué)弟乍者第一次經(jīng)過鳥的天堂，看到了什么，體會大榕樹的特點。

教學(xué)難點：

''適舒滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。（出示課件）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？（學(xué)生自由說）

學(xué)生說出“昨天是巴金的眼睛騙了他，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂

??！”

3、你讀書真仔細，這篇課文最后的確是這樣寫的。

課件出示，齊讀這句話。

昨天是我的眼睛騙了我，那騙之前倒底看到了什么呢？板書：大榕樹

二、學(xué)習(xí)5-9小節(jié)

1、那我們就來看一下大榕樹是什么樣的。下面請同學(xué)們自由輕聲地讀5—9

小節(jié)，讀完后想一下榕樹給你留下什么印象？（大）

2、介紹資料：榕樹占地約15畝，相當于300個辦公室、150教室那么大。

3、書上也是這么寫的。課件出示：“真是一株大樹?！敝笇?dǎo)朗讀。

4、那你從課文中是怎么讀出來的？

5、分析第7小節(jié)并指導(dǎo)朗讀、背誦。

6、榕樹除了大，還給你留下什么印象？（美）

7、其實作者的感受跟你們是一樣的。課件出示：“這美麗的南國的樹。”

指導(dǎo)朗讀。

8、那課文中又是如何去體現(xiàn)榕樹的美的？

分析并指導(dǎo)。

9、總結(jié)：是??！這榕樹枝繁葉茂，綠得多么可愛！一簇樹葉堆在另一簇上

面，密密層層的陽光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光芒。一陣微風(fēng)吹來，鮮

亮的葉子一動一動，像在長呀長呀！

10、范讀、個別讀、整體讀。

過渡：這么大、這么美的榕樹，朋友告訴我還是鳥的天堂呢？引讀第9小

節(jié)。

我不禁這樣想，事實證明，當時作者想錯了，因為文章最后已經(jīng)說了，再次

出示課文最后一句話，老師讀，不信，你看。

三、有機滲透。

1、當?shù)氐娜藗優(yōu)槭裁床辉试S人們?nèi)テ茐摹傍B的天堂”呢？說說自己的見

解。

2、適時滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》

第十七條各級人民政府對具有代表性的各種類型的自然生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、

瀕危的野生動物自然分布區(qū)域，重要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學(xué)文化價值的

地質(zhì)構(gòu)造、著名的確溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及人

文遺跡、古樹名木，應(yīng)當采取措施加以保護，嚴禁破壞。

四、鞏固認識法律

五、作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

總第課時

第三課時

教學(xué)時間：2015年—月__日第周星期第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)11—14小節(jié)。

教學(xué)目標：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文11-14小節(jié)，了解作者第二次看到鳥的天堂的景象，

了解鳥的特點。學(xué)習(xí)動態(tài)描寫的寫作方法。

教學(xué)重難點及關(guān)鍵：了解作者第二次看到鳥的天堂的景象。學(xué)習(xí)動態(tài)描寫的寫作

方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

,學(xué)生讀一至十小節(jié)，說說作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”看到了什么？

二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)11—14小節(jié)。

1、看錄像。

2、看完錄像后，你能用自己的話描述一下所看到的內(nèi)容嗎？（指名學(xué)生

說）

3、那書上又是怎樣寫的呢？指名學(xué)生讀。

4、我覺得這樣讀還比較單調(diào)，下面我們就邊讀邊表演。

四人一小組合作，讀、表演之后匯報。

三、通過這樣一幅畫面，你體會到了什么？從哪兒看出來的？

過渡：剛才，我跟作者有一樣的感受，眼睛都來不及看了，看見了這只又錯

過了那只，這時一只畫眉鳥在一根小樹枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽，你能告

訴我，那鳥會說些什么呢？（讓學(xué)生展開豐富想象）

總結(jié)：榕樹為鳥的生活提供了美好的環(huán)境，鳥在此生活，使得更能茁壯成

長，人和動物和諧相處是多好呀！它使得人類的家園更加美好。學(xué)完這篇課文

后，請你談一下自己的感受。

四、作業(yè)：

1、幫這篇課文寫解說詞。

2、畫出你心目中的鳥的天堂。

3、通過朗讀，讀出鳥的天堂的美。

書面作業(yè)：

五、板書:

大榕樹獨木成林

美

鳥的天堂

<［多］

鳥JL群鳥紛飛

［歡J

教學(xué)反思：2

4.火燒云

總第課時

第一課時

教學(xué)時間：2015年—月日第周星期第一節(jié)

教學(xué)目標：

知識與技能：能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。

過程與方法：了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)一一變化一一消失”的順序敘述的。

并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。

情感態(tài)度價值觀：體會排比句在課文中的作用。通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大

自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特

點。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、走進課堂，初步感知

看圖，欣賞霞光。

師：同學(xué)們，欣賞了五彩絢麗的霞光，以及在霞光籠罩下的斑斕世界，這節(jié)

課就讓我們把視線轉(zhuǎn)向天空，跟隨作者一起去領(lǐng)略大自然所賦予我們的神奇景象

___火燒云。

二、觀察體i僉，感受火燒云的整體美

學(xué)習(xí)第2自然段，總寫火燒云的顏色。

1、電腦出示：火燒云的全景圖。

師：火燒云上來了！大家看，多么壯觀的景象呀！看到這樣的景象，你想說

些什么？

（生：自由述說自己的觀感。）

2、品讀。

師：作者看到火燒云的第一感受和大家是相同的，他是怎樣寫的呢？我們一

起來看看。

（在面面下方出現(xiàn)第2自然段：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通

的，好像是天邊著了火?！保?/p>

師：誰來讀這段話？說說你為什么要這樣讀？你想讀出怎樣的感受？

（每個人對文章的理解不一樣，只要言之有理，我們都應(yīng)該給予肯定。讓學(xué)

生根據(jù)自己的感受讀書，給了學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間。）

三、個性品讀，體驗火燒云顏色美

學(xué)習(xí)第