加減法的意義和各部分間的關系（教案）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版

加減法的意義和各部分間的關系（教案）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版，主要內(nèi)容包括加減法的意義和各部分間的關系。這部分內(nèi)容是小學數(shù)學的基礎知識，對于學生來說非常重要。通過對加減法的理解和掌握，學生可以更好地解決實際生活中的問題，提高解決問題的能力。

本節(jié)課通過具體的實例，幫助學生理解加減法的意義和各部分間的關系，包括加法運算的意義和加數(shù)、和的關系，減法運算的意義和被減數(shù)、差的關系等。學生通過學習，可以更好地理解和掌握加減法的運算規(guī)律，提高計算能力。

在教學過程中，我會結合教材內(nèi)容，通過具體的實例和練習，幫助學生理解和掌握加減法的運算規(guī)律，提高計算能力。同時，我還會注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極思考和表達，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞數(shù)學思維、實踐能力和創(chuàng)新意識展開。首先，通過學習加減法的意義和各部分間的關系，學生可以培養(yǎng)嚴密的邏輯思維和數(shù)學思維能力，能夠運用數(shù)學的眼光看待和解決問題。其次，學生通過具體的實例和練習，可以提高自己的動手實踐能力，能夠運用加減法解決實際生活中的問題。最后，學生通過學習加減法的運算規(guī)律，可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，能夠運用加減法進行創(chuàng)新性的思考和解決問題。

在教學過程中，我會注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極思考和表達，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。同時，我還會通過具體的實例和練習，提高學生的動手實踐能力，讓學生能夠運用加減法解決實際生活中的問題。最后，我會鼓勵學生進行創(chuàng)新性的思考和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。重點難點及解決辦法重點：

1.加法運算的意義和加數(shù)、和的關系

2.減法運算的意義和被減數(shù)、差的關系

難點：

1.學生對于加法運算的理解不夠深刻，容易混淆加法和加數(shù)、和的關系

2.學生對于減法運算的理解不夠深刻，容易混淆減法和被減數(shù)、差的關系

解決辦法：

1.針對加法運算的重點，通過具體的實例和練習，幫助學生理解和掌握加法的運算規(guī)律，提高計算能力。

2.針對減法運算的重點，通過具體的實例和練習，幫助學生理解和掌握減法的運算規(guī)律，提高計算能力。

3.對于加法運算的難點，通過具體的實例和練習，幫助學生理解加法運算的意義和加數(shù)、和的關系，提高學生的理解和計算能力。

4.對于減法運算的難點，通過具體的實例和練習，幫助學生理解減法運算的意義和被減數(shù)、差的關系，提高學生的理解和計算能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材中應包含加減法的意義和各部分間的關系的相關內(nèi)容，以及具體的實例和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解和掌握加減法的運算規(guī)律。例如，準備一些加減法的計算示例，以及一些生活中的實際應用場景，如購物、分配等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備一些加減法的計算工具，如計數(shù)器、算盤等，讓學生通過實際操作來理解和掌握加減法的運算規(guī)律。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。分組討論區(qū)可以讓學生進行小組討論和合作學習，實驗操作臺可以讓學生進行實際的加減法計算操作。

此外，為了提高學生的參與和互動，還可以準備一些游戲和競賽，如加減法比賽、加減法謎題等。這些活動可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和主動性。

最后，為了幫助學生更好地理解和掌握加減法的運算規(guī)律，還可以準備一些課后練習題和作業(yè)，讓學生在課后進行復習和鞏固。這些練習題和作業(yè)可以幫助學生鞏固所學知識，提高他們的計算能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞加減法的意義和各部分間的關系，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解加減法的意義和各部分間的關系。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解加減法的意義和各部分間的關系，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出加減法的意義和各部分間的關系，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解加減法的意義和各部分間的關系，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握加減法的運算規(guī)律。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗加減法的運算規(guī)律。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解加減法的意義和各部分間的關系。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握加減法的運算規(guī)律。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解加減法的意義和各部分間的關系，掌握加減法的運算規(guī)律。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)加減法的意義和各部分間的關系，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與加減法的意義和各部分間的關系相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的加減法的意義和各部分間的關系，以及加減法的運算規(guī)律。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展拓展資源：

1.加減法的運算規(guī)律：介紹加減法的運算規(guī)律，包括加法交換律、加法結合律、減法性質(zhì)等。

2.生活中的加減法應用：提供一些生活中的加減法應用實例，如購物、分配、計分等。

3.加減法的計算工具：介紹一些加減法的計算工具，如計數(shù)器、算盤、計算器等。

4.加減法的歷史發(fā)展：介紹加減法的歷史發(fā)展，包括古代的算籌、算盤，以及現(xiàn)代的計算器等。

拓展建議：

1.學生可以利用拓展資源中的加減法的運算規(guī)律，進行加減法的運算練習，加深對加減法運算規(guī)律的理解。

2.學生可以參考拓展資源中的生活中的加減法應用實例，嘗試用加減法解決實際生活中的問題，提高加減法的應用能力。

3.學生可以嘗試使用拓展資源中的加減法的計算工具，如計數(shù)器、算盤、計算器等，進行加減法的計算練習，提高計算能力。

4.學生可以了解拓展資源中的加減法的歷史發(fā)展，了解加減法的發(fā)展歷程，培養(yǎng)對數(shù)學歷史的興趣。

5.學生可以利用拓展資源中的加減法的運算規(guī)律和計算工具，進行加減法的創(chuàng)新性思考和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。板書設計1.重點知識點：加法運算的意義和加數(shù)、和的關系，減法運算的意義和被減數(shù)、差的關系。

2.詞：加數(shù)、和、被減數(shù)、差。

3.句：加法是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)，減法是將一個數(shù)從另一個數(shù)中減去。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎脠D形、顏色、符號等元素來設計板書，使板書更加生動有趣。例如，可以用加號和減號來表示加法運算和減法運算，用數(shù)字和顏色來表示加數(shù)、和、被減數(shù)、差的關系。同時，板書設計應簡潔明了，以便于學生理解和記憶。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對加減法的意義和各部分間的關系的理解程度。通過學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的理解不足，并進行針對性的解答和指導。

2.觀察學生參與課堂活動的表現(xiàn)：在小組討論、角色扮演、實驗等活動環(huán)節(jié)中，觀察學生的參與情況和表現(xiàn)，了解學生對加減法運算規(guī)律的掌握情況。通過學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。

3.測試：在課堂中進行一些小測試，如加減法計算題、應用題等，了解學生對加減法運算規(guī)律的掌握程度。通過測試結果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生對加減法運算規(guī)律的掌握情況。通過批改作業(yè)，了解學生的學習效果，并及時反饋學生的學習情況。

2.作業(yè)點評：在作業(yè)中，對學生的正確答案進行肯定，對錯誤答案進行指正，并給出詳細的解答和解釋。通過點評，幫助學生理解錯誤的原因，并及時糾正。

3.鼓勵學生：