Module4 Unit1 Lets make a home library. 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材分析本課時(shí)內(nèi)容選自外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)，Module4Unit1Let'smakeahomelibrary。本課時(shí)主要圍繞"家庭圖書(shū)館"這一主題展開(kāi)，學(xué)習(xí)如何描述家庭圖書(shū)館的布局和藏書(shū)，以及如何制定家庭圖書(shū)館規(guī)則。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課時(shí)要求學(xué)生能夠理解并運(yùn)用以下重點(diǎn)句型：

1.Howmanybooksdoyouhave?

2.Ihave...books.

3.Let'smakesomerules.

4.Wecan...

學(xué)生需要掌握以下詞匯：library,bookshelf,floor,rule,book,magazine。

1.描述家庭圖書(shū)館的布局和藏書(shū)。

2.制定家庭圖書(shū)館規(guī)則。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行相關(guān)主題的交流。

本課時(shí)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭圖書(shū)館的布局和藏書(shū)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)觀察、分析和歸納家庭圖書(shū)館的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解家庭圖書(shū)館的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、善于分享的良好品質(zhì)，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中，能夠掌握制定規(guī)則的方法，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

本課時(shí)的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，符合新教材的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)描述物品、場(chǎng)所和規(guī)則的句型，例如：“What'sthis?”“It'sa...”“Whereis...?”“It'son/in...”等。此外，他們還學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于書(shū)籍的詞匯，如“book”、“magazine”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于家庭圖書(shū)館這一主題很感興趣，因?yàn)檫@與他們的日常生活緊密相關(guān)。他們具有較強(qiáng)的觀察能力和動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。此外，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在描述家庭圖書(shū)館的布局和藏書(shū)時(shí)遇到困難，因?yàn)樗麄冃枰\(yùn)用新的句型和詞匯。此外，在制定家庭圖書(shū)館規(guī)則時(shí)，他們可能需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)“建議”和“原因”。同時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

針對(duì)以上分析，本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)、興趣和能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過(guò)講解、示范等方式，向?qū)W生傳授新知識(shí)和技能。在本課時(shí)的教學(xué)中，教師可以講解家庭圖書(shū)館的布局和藏書(shū)，以及制定規(guī)則的方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)家庭圖書(shū)館的看法和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。例如，可以讓學(xué)生討論如何布置自己的家庭圖書(shū)館，以及如何制定家庭圖書(shū)館的規(guī)則。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演家庭成員，模擬制定家庭圖書(shū)館規(guī)則的情景。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更好地理解規(guī)則的意義，并學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)建議和原因。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備展示家庭圖書(shū)館的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解家庭圖書(shū)館的布局和藏書(shū)。同時(shí)，可以播放一些關(guān)于家庭圖書(shū)館的英文短片，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭圖書(shū)館布置”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示用英語(yǔ)描述家庭圖書(shū)館的布局。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些書(shū)籍、雜志等實(shí)物，讓學(xué)生親自觸摸和觀察，從而更好地理解家庭圖書(shū)館的概念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭圖書(shū)館的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家庭圖書(shū)館是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭圖書(shū)館的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭圖書(shū)館的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家庭圖書(shū)館的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭圖書(shū)館基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭圖書(shū)館的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解家庭圖書(shū)館的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家庭圖書(shū)館的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭圖書(shū)館案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭圖書(shū)館的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭圖書(shū)館案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭圖書(shū)館的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭圖書(shū)館解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論家庭圖書(shū)館的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭圖書(shū)館相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭圖書(shū)館的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭圖書(shū)館的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭圖書(shū)館在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭圖書(shū)館。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家庭圖書(shū)館的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《打造你的家庭圖書(shū)館》：介紹如何創(chuàng)建和管理家庭圖書(shū)館的實(shí)用指南，包括選擇書(shū)籍、布置空間和制定規(guī)則等方面的建議。

-《家庭圖書(shū)館的奇妙世界》：一本關(guān)于家庭圖書(shū)館的故事書(shū)，通過(guò)生動(dòng)的插圖和有趣的故事，激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。

-《家庭圖書(shū)館的歷史》：探索家庭圖書(shū)館的起源和發(fā)展歷程，了解不同文化和歷史時(shí)期家庭圖書(shū)館的特點(diǎn)和作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家族圖書(shū)館項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起創(chuàng)建自己的家庭圖書(shū)館，選擇合適的書(shū)籍、雜志等材料，并制定一些家庭圖書(shū)館的規(guī)則。

-家族圖書(shū)館之旅：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貓D書(shū)館，了解圖書(shū)館的布局、藏書(shū)和管理方式，并與圖書(shū)館員進(jìn)行交流。

-閱讀分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生定期與家人或朋友分享閱讀體驗(yàn)，討論閱讀的樂(lè)趣和收獲，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和分享精神。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法、討論法和角色扮演法都起到了很好的效果。通過(guò)講授法，我能夠系統(tǒng)地傳授家庭圖書(shū)館的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)家庭圖書(shū)館有了初步的了解。而討論法和角色扮演法則激發(fā)了學(xué)生們的思維和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極主動(dòng)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在討論法中，有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭圖書(shū)館的了解不夠深入，導(dǎo)致無(wú)法提出自己的見(jiàn)解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

其次，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論和課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色。他們能夠積極參與討論，提出自己的想法和建議。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他同學(xué)和老師的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。這讓我深感欣慰，也讓我對(duì)他們的成長(zhǎng)充滿了信心。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過(guò)于依賴其他同學(xué)，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，在教學(xué)效果上，我對(duì)學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中的表現(xiàn)感到滿意。他們不僅掌握了家庭圖書(shū)館的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何制定家庭圖書(shū)館的規(guī)則。同時(shí)，他們也提高了自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)描述家庭圖書(shū)館的布局和藏書(shū)。這讓我深感欣慰，也讓我對(duì)他們的進(jìn)步充滿了信心。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在描述家庭圖書(shū)館的布局和藏書(shū)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)1.家庭圖書(shū)館的布局

-書(shū)架（Bookshelf）

-地毯（Carpet）

-椅子（Chair）

-燈（Light）

-書(shū)（Books）

2.家庭圖書(shū)館的藏書(shū)

-小說(shuō)（Novels）

-科普書(shū)籍（Sciencebooks）