2024學年高中共樹霸凌警示牌班會教學設計

2024學年高中共樹霸凌警示牌班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自《高中思想政治》教材，針對高一新生開展“樹霸凌警示牌”班會。教材內容包括社會主義核心價值觀、法律法規(guī)、心理健康、人際關系等，旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、法治意識、心理健康素養(yǎng)和良好的人際交往能力。

本節(jié)課以課本為依托，結合學生生活實際，通過案例分析、討論交流、角色扮演等教學方法，引導學生認識到校園霸凌的危害，提高防范意識，樹立正確的人際關系觀念。同時，培養(yǎng)學生的法治意識，學會運用法律武器保護自己和他人。

本節(jié)課的教學目標包括：讓學生了解校園霸凌的類型、特點和危害；引導學生樹立正確的價值觀，自覺抵制校園霸凌；提高學生的法治意識，學會運用法律保護自己和他人；培養(yǎng)學生的人際交往能力，營造和諧校園氛圍。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同、法治意識、公共參與和道德修養(yǎng)等核心素養(yǎng)。通過分析校園霸凌案例，使學生認識到霸凌行為的危害，增強法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，維護校園和諧。同時，引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力，積極參與校園文化建設，為營造和諧校園氛圍貢獻自己的力量。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了有關社會主義核心價值觀、法律法規(guī)、心理健康和人際交往等方面的知識。他們了解了一定的道德規(guī)范和法律常識，具備初步的判斷力和是非觀念。同時，學生在生活中積累了一定的人際交往經(jīng)驗，對校園霸凌現(xiàn)象有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，具有較強的求知欲。他們具備一定的分析和解決問題的能力，喜歡通過討論、交流等方式表達自己的觀點。在學習風格上，他們傾向于互動式、參與式的學習方式，希望通過實際行動參與校園文化建設。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能對校園霸凌現(xiàn)象缺乏足夠的認識，難以意識到其危害性，從而難以產生防范意識。

（2）在討論和交流過程中，部分學生可能因為害羞、內向等原因，不愿意表達自己的觀點，影響課堂氛圍。

（3）在角色扮演等實踐活動中，學生可能因為缺乏經(jīng)驗和技巧，難以達到預期的教學效果。

（4）部分學生可能對法律法規(guī)的理解不夠深入，難以運用法律武器保護自己和他人。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予關注和指導，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性，幫助他們克服困難，實現(xiàn)教學目標。四、教學方法與手段一、教學方法

1.講授法：通過講解社會主義核心價值觀、法律法規(guī)、心理健康和人際交往等方面的知識，使學生了解校園霸凌的類型、特點和危害，提高防范意識。

2.案例分析法：通過分析真實的校園霸凌案例，引導學生分析案例中存在的問題，討論解決方案，培養(yǎng)學生的判斷力和解決問題的能力。

3.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己對校園霸凌的看法和經(jīng)歷，促進學生之間的交流和互動，提高學生的公共參與意識。

二、教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示校園霸凌的圖片、視頻和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，使學生更直觀地了解校園霸凌的危害，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂測試，了解學生對課堂知識的掌握情況，及時調整教學進度和難度。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關于校園霸凌的資訊和案例，拓寬學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣。

4.角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬校園霸凌場景，讓學生在實踐中學會如何應對和處理校園霸凌，提高學生的實踐能力。

5.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同完成課堂任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和人際交往能力。

6.作業(yè)布置：布置相關的課后作業(yè)，如撰寫心得體會、完成調查問卷等，鞏固課堂所學知識，提高學生的自主學習能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“樹霸凌警示牌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對校園霸凌現(xiàn)象了解多少？你們認為校園霸凌有哪些危害？”

展示一些關于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園霸凌的危害和嚴重性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“樹霸凌警示牌”，強調其重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園霸凌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園霸凌的基本概念、類型和特點。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要類型和表現(xiàn)形式。

詳細介紹校園霸凌的特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園霸凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用法律和校園規(guī)則解決校園霸凌問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園霸凌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園霸凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調校園霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括校園霸凌的基本概念、案例分析等。

強調校園霸凌在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園霸凌警示牌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園霸凌的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《校園霸凌的心理學分析》（作者：XXX）

《如何識別和預防校園霸凌》（作者：XXX）

《校園霸凌的法律責任與應對策略》（作者：XXX）

《校園霸凌的受害者和施暴者心理分析》（作者：XXX）

《校園霸凌的干預與治療》（作者：XXX）

《校園霸凌的社會影響與應對措施》（作者：XXX）

《校園霸凌的預防與教育》（作者：XXX）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

本節(jié)課結束后，鼓勵學生進行課后自主學習和探究，深入理解校園霸凌的相關知識。學生可以閱讀拓展閱讀材料，了解校園霸凌的心理學、法律、社會等方面的知識。此外，學生還可以通過觀看相關紀錄片、參加社會實踐活動等方式，加深對校園霸凌現(xiàn)象的理解。

學生可以結合自己的學習和生活經(jīng)驗，思考校園霸凌對個人和社會的影響，并提出自己的觀點和解決方案。學生可以通過撰寫研究報告、參加辯論賽等方式，展示自己的學習和研究成果。七、課后作業(yè)1.請結合本節(jié)課所學的校園霸凌警示牌相關知識，寫一篇短文，闡述校園霸凌的危害及如何預防和應對校園霸凌。

2.請列舉出三種校園霸凌的類型，并簡要說明每種類型的特點和可能產生的危害。

3.請設計一個以“拒絕校園霸凌，共建和諧校園”為主題的班會活動方案，包括活動目的、活動內容、活動流程和預期效果。

4.請分析一個你所了解的校園霸凌案例，指出案例中的霸凌行為，并討論如何運用所學知識預防和應對該霸凌行為。

5.請結合本節(jié)課所學內容，與家人或朋友進行一次關于校園霸凌的討論，了解他們對校園霸凌的看法和建議，并將討論內容記錄下來。

【示例題型及答案】

1.校園霸凌的危害：破壞人際關系，影響學習和生活，傷害受害者身心健康，可能引發(fā)暴力犯罪。預防和應對：增強法治意識，樹立正確的價值觀，提高防范意識，積極尋求幫助。

2.校園霸凌類型：肢體暴力、言語霸凌、心理霸凌、網(wǎng)絡霸凌、群體排擠。特點：肢體暴力傷害身體，言語霸凌傷害心靈，心理霸凌影響心理，網(wǎng)絡霸凌影響網(wǎng)絡安全，群體排擠影響人際關系。危害：身體傷害、心理傷害、社交障礙、網(wǎng)絡風險、犯罪風險。

3.班會活動方案：活動目的：提高學生對校園霸凌的認識，增強防范意識，共建和諧校園?；顒觾热荩河^看校園霸凌短片，討論校園霸凌的危害和防范措施，簽署拒絕校園霸凌承諾書，開展校園霸凌知識競賽。活動流程：觀看短片，分組討論，簽署承諾書，知識競賽。預期效果：提高學生對校園霸凌的認識，增強防范意識，營造和諧校園氛圍。

4.校園霸凌案例分析：案例中的霸凌行為可能是肢體暴力或言語霸凌。運用所學知識預防和應對：增強法治意識，樹立正確的價值觀，提高防范意識，積極尋求幫助，與家人和朋友討論，共同預防和應對校園霸凌。

5.校園霸凌討論記錄：討論內容：家人和朋友認為校園霸凌是一種嚴重的社會問題，需要學校、家庭和社會共同努力預防和應對。他們建議學校加強法治教育，樹立正確的價值觀，提高防范意識，同時家庭要關注孩子的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決校園霸凌問題。記錄：家人和朋友認為校園霸凌是一種嚴重的社會問題，需要學校、家庭和社會共同努力預防和應對。他們建議學校加強法治教育，樹立正確的價值觀，提高防范意識，同時家庭要關注孩子的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決校園霸凌問題。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了校園霸凌警示牌的相關知識，包括校園霸凌的定義、類型、危害以及預防和應對方法。通過案例分析，我們深入了解了校園霸凌的特點和嚴重性。同時，我們也討論了如何運用所學知識，共同構建和諧校園。

2.當堂檢測

（1）請列舉出三種校園霸凌的類型，并簡要說明每種類型的特點和可能產生的危害。

（2）請結合本節(jié)課所學內容，設計一個以“拒絕校園霸凌，共建和諧校園”為主題的班會活動方案，包括活動目的、活動內容、活動流程和預期效果。

（3）請分析一個你所了解的校園霸凌案例，指出案例中的霸凌行為，并討論如何運用所學知識預防和應對該霸凌行為。

（4）請結合本節(jié)課所學內容，與家人或朋友進行一次關于校園霸凌的討論，了解他們對校園霸凌的看法和建議，并將討論內容記錄下來。

（5）請談談你對校園霸凌的認識，以及如何在學校和家庭中預防和應對校園霸凌。

答案：

（1）校園霸凌的類型有：肢體暴力、言語霸凌、心理霸凌、網(wǎng)絡霸凌、群體排擠。特點：肢體暴力傷害身體，言語霸凌傷害心靈，心理霸凌影響心理，網(wǎng)絡霸凌影響網(wǎng)絡安全，群體排擠影響人際關系。危害：身體傷害、心理傷害、社交障礙、網(wǎng)絡風險、犯罪風險。

（2）班會活動方案：活動目的：提高學生對校園霸凌的認識，增強防范意識，共建和諧校園。活動內容：觀看校園霸凌短片，討論校園霸凌的危害和防范措施，簽署拒絕校園霸凌承諾書，開展校園霸凌知識競賽。活動流程：觀看短片，分組討論，簽署承諾書，知識競賽。預期效果：提高學生對校園霸凌的認識，增強防范意識，營造和諧校園氛圍。

（3）校園霸凌案例分析：案例中的霸凌行為可能是肢體暴力或言語霸凌。運用所學知識預防和應對：增強法治意識，樹立正確的價值觀，提高防范意識，積極尋求幫助，與家人和朋友討論，共同預防和應對校園霸凌。

（4）校園霸凌討論記錄：討論內容：家人和朋友認為校園霸凌是一種嚴重的社會問題，需要學校、家庭和社會共同努力預防和應對。他們建議學校加強法治教育，樹立正確的價值觀，提高防范意識，同時家庭要關注孩子的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決校園霸凌問題。記錄：家人和朋友認為校園霸凌是一種嚴重的社會問題，需要學校、家庭和社會共同努力預防和應對。他們建議學校加強法治教育，樹立正確的價值觀，提高防范意識，同時家庭要關注孩子的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決校園霸凌問題。

（5）對校園霸凌的認識：校園霸凌是一種嚴重的社會問題，對個人和社會都有很大的影響。預防和應對校園霸凌需要學校、家庭和社會共同努力。在學校中，要加強法治教育，樹立正確的價值觀，提高防范意識。在家庭中，要關注孩子的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決校園霸凌問題。同時，社會各界也要關注校園霸凌問題，共同為預防和應對校園霸凌做出貢獻。板書設計1.知識點

①校園霸凌的定義

②校園霸凌的類型

③校園霸凌的危害

④預防和應對校園霸凌的方法

2.詞

①霸凌行為

②受害者

③施暴者

④法治意識

⑤和諧校園

3.句

①校園霸凌是校園中的不和諧因素，我們需要共同預防和應對。

②樹立正確的價值觀，尊重他人，是構建和諧校園的基礎。

③增強法治意識，提高防范意識，是預防和應對校園霸凌的關鍵。

④讓我們一起努力，共同創(chuàng)建一個沒有校園霸凌的和諧校園。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授法、案例分析法和小組討論法等多