六年級語文：在家里教案

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學語文教案

文訊教育教學設(shè)計

在家里（教案）

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設(shè)

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。

一、教學目的

114個字，會寫“上、下、土、個”4個字。認識一種筆畫“、”和8個偏旁“?、

才、名、、未、日、i_、”。

二、教學重、難點

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三、課前準備

1（偏旁與另一部分）的卡片。

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四、教學時間

3課時。

五、教學過程

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文訊教育教學設(shè)計

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本課識字量大，隨生字還要認識新出現(xiàn)的八個偏旁，教學時要突出重點，分散難點。注

意讀準“沙、紙、視、上”（翹舌音）“送”（平舌音）“燈”（后鼻音）。生字中有10個字形較

復雜的合體字，教學中要利用熟字變一變、合一合的方法，讓學生覺得認字并不難。如：

“y”在“河、洗”中見過，告訴學生這叫三點水，與水有關(guān)。河邊有沙土，”加

上“少”就是沙土、沙發(fā)的“沙”。

“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“才”（提手旁），就是報

紙的“報”。像這樣想想“臺”可以怎樣記？（“云、去”的下半部放上面，下面放個“口”）

“火、日”上一課剛學過，用它們作偏旁就是火字旁、日字旁?；?丁一一燈，日+免（去

尾巴兔）——晚。

其余的字可啟發(fā)學生動腦巧記，應該相信他們自己想出的辦法有時比教師講的好。“紙”

要重點認識“名”（絞絲旁）與織物有關(guān)，右半邊教師當堂板書，讓學生印入腦中。

為了分散難點，可根據(jù)生字在本課中的分布，分兩課時出現(xiàn)。

鞏固生字除認讀之外可采用以下方法：（1）出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分

合起來，再認讀；（2）說出自己認識的帶“7、L”的字。

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小學語文教案

文一教育教學段計

在前兩課的基礎(chǔ)上，可讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，

再試著描描，老師做有針對性的指導。指導的重點是“下、個”兩個字。

下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。

個：上面是“人”（沒學過，可認認）不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆

相接，開口度大。豎居中，帶針尖，不與“人”連接。

教學中始終要注意書寫習慣的培養(yǎng)，重點是姿勢正確，筆筆到位，盡量不涂改。

（三）詞句

本課的詞語從圖畫和生活實際中學生都能理解，不需解釋，可采用看圖放詞語卡片的方

法鞏固詞語的認讀。如果圖小，卡片不易放，可在黑板上畫括號，用線條拉上，讓學生把卡

片放在括號里。

（四）朗讀

文中的三句話較前長了一些。朗讀時要提示學生按照標點停頓，還要讀好句中的自然停

頓，如：我給他們/送上水果。

（五）實踐活動

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學中可用圖指導說話。讓學生說說這些事你做過嗎，除這些還做過哪些事?可以把自己做過的

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文訊教育教學一計

事列舉出來，如：我澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說具體些，例：我最

喜歡讀故事書，放學一到家，就坐在椅子上看書。有時還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。

這項練習不必指導過細，學生只要把意思說清楚即可。要激發(fā)學生愛說敢說，學生說得出色

時老師要及時發(fā)現(xiàn)、肯定，甚至讓他再說一遍，引起全體同學的注意。明白要求后進行分組

練習，使每一位同學都有說的機會。

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老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

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說一個字，與“上、下”都能組成詞。如“班”，可組成“上班”“下班"。誰能說出

別人都沒說過的，誰就是冠軍。學生說一個，教師在黑板上寫一個。學生說出的字可能有：

“臺、班、山、午、車、船、馬、游、冊、集、來、次、句、行、格、床、?！?/p>

說完后，可進行師生對口令。教師說：“臺”，學生說：“上臺、下臺”……以此指導

積累詞語。