二年級上冊英語教案-Unit3 lesson1《My Friends》∣人教新起點

二年級上冊英語教案Unit3lesson1《MyFriends》|人教新起點教學(xué)內(nèi)容本課為人教新起點二年級上冊英語Unit3lesson1《MyFriends》。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞介紹朋友展開，包括學(xué)習(xí)描述人物特征的關(guān)鍵詞匯和句型，如“tall,short,longhair,shorthair”以及“Thisismyfriend.He/Sheis”等。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語描述自己朋友的外貌特征，并在實際情景中介紹自己的朋友。教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的關(guān)鍵詞匯和句型，并能運用到實際情景中。2.過程與方法：通過圖片展示、角色扮演、小組合作等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和交際能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生之間的友誼，提高學(xué)生的合作意識。教學(xué)難點1.學(xué)生對于描述人物特征詞匯的掌握和運用。2.學(xué)生在真實情景中運用英語介紹朋友的能力。教具學(xué)具準備1.教學(xué)課件：包括本課的詞匯、句型以及相關(guān)圖片。2.學(xué)生用書：人教新起點二年級上冊英語教材。3.彩色卡紙：用于制作人物特征卡片。4.錄音機：播放本課的聽力材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用圖片或視頻展示不同外貌特征的人物，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的描述人物特征的詞匯，如“tall,short,longhair,shorthair”等。2.新課呈現(xiàn)：通過課件展示本課的主要句型“Thisismyfriend.He/Sheis”，并結(jié)合圖片展示新詞匯。教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.實踐練習(xí)：學(xué)生分組進行角色扮演，用英語介紹自己的朋友。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。4.小組活動：學(xué)生分組制作人物特征卡片，用英語描述卡片上的人物特征，并在小組內(nèi)進行交流。板書設(shè)計1.關(guān)鍵詞匯：tall,short,longhair,shorthair2.主要句型：Thisismyfriend.He/Sheis作業(yè)設(shè)計1.聽力練習(xí)：聽錄音，完成相關(guān)練習(xí)。2.口語練習(xí)：用英語介紹自己的朋友，并描述其外貌特征。3.寫作練習(xí)：寫一段關(guān)于自己朋友的英語短文。課后反思通過本課的教學(xué)，學(xué)生能夠基本掌握描述人物特征的關(guān)鍵詞匯和句型，并在實際情景中介紹自己的朋友。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音和語法方面存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中加以糾正和指導(dǎo)。同時，對于教學(xué)難點的突破，需要采取更加生動有趣的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)難點是教學(xué)中學(xué)生難以理解和掌握的地方，對于教學(xué)難點的突破是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在本課中，教學(xué)難點主要包括學(xué)生對描述人物特征詞匯的掌握和運用，以及在真實情景中運用英語介紹朋友的能力。描述人物特征詞匯的掌握和運用1.詞匯教學(xué)策略：在教授描述人物特征的詞匯時，可以采用直觀教學(xué)法，通過展示圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地理解詞匯的含義。例如，展示一個高個子和一個矮個子的人物圖片，教授“tall”和“short”兩個詞匯?？梢酝ㄟ^動作和表情來強化詞匯的記憶，如做一個長長的發(fā)型和短短的發(fā)型，教授“l(fā)onghair”和“shorthair”。2.詞匯練習(xí)設(shè)計：設(shè)計豐富多樣的詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。例如，可以設(shè)計“找出不同”的游戲，讓學(xué)生在一系列圖片中找出與其他人物特征不同的圖片。還可以設(shè)計“我說你猜”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的描述猜出相應(yīng)的詞匯。3.詞匯運用：在教授詞匯的同時，要注重詞匯的運用?？梢栽O(shè)計一些情境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)詞匯。例如，可以讓學(xué)生描述班級中某個同學(xué)的外貌特征，或者讓學(xué)生用所學(xué)詞匯編寫一個小故事。真實情景中運用英語介紹朋友的能力1.情境創(chuàng)設(shè)：為了讓學(xué)生能夠在真實情景中運用英語介紹朋友，可以創(chuàng)設(shè)一些真實的情境。例如，可以模擬一個“朋友聚會”的場景，讓學(xué)生在聚會中用英語介紹自己的朋友。還可以創(chuàng)設(shè)一個“新同學(xué)介紹”的場景，讓學(xué)生用英語介紹新同學(xué)。2.角色扮演：角色扮演是一種有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)英語口語?？梢宰寣W(xué)生分組進行角色扮演，模擬介紹朋友的場景。教師可以提供一些角色扮演的劇本，也可以讓學(xué)生自己編寫劇本。3.小組合作：小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力?？梢宰寣W(xué)生分組，每組選擇一個朋友作為介紹的對象，然后用英語介紹這個朋友。每組介紹完畢后，其他小組可以進行評價和反饋。4.教師反饋：在學(xué)生進行英語介紹的過程中，教師要及時給予反饋和指導(dǎo)。教師可以指出學(xué)生的發(fā)音、語法錯誤，也可以給出一些改進的建議。同時，教師也要給予學(xué)生積極的鼓勵和肯定，提高學(xué)生的自信心。教學(xué)難點突破的具體實施描述人物特征詞匯的掌握和運用1.直觀展示：利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻或?qū)嵨?，展示不同的人物特征，讓學(xué)生在視覺上對詞匯有直觀的認識。2.語言情境：創(chuàng)設(shè)真實的語言使用情境，如“人物描述大賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用詞匯。例如，教師可以準備一些著名人物的圖片，讓學(xué)生用英語描述這些人物的外貌特征。3.互動練習(xí)：設(shè)計互動性強的練習(xí)，如“拼圖游戲”，將人物特征圖片分割成拼圖，讓學(xué)生在拼圖的過程中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。4.詞匯墻：在教室里創(chuàng)建一個“詞匯墻”，將本課的詞匯以圖文并茂的形式展示出來，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷復(fù)習(xí)和記憶。真實情景中運用英語介紹朋友的能力1.情境模擬：在課堂上模擬真實的社交場景，如“朋友聚會”、“新同學(xué)介紹”等，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)介紹朋友。2.角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演中實踐介紹朋友的語言技能?？梢宰寣W(xué)生自由選擇角色，或者教師指定角色，以增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。3.小組合作：鼓勵學(xué)生進行小組合作，每組選擇一個“朋友”作為介紹對象，小組成員共同商討如何用英語介紹這位“朋友”。4.反饋與修正：在學(xué)生進行介紹后，教師提供及時的反饋，指出學(xué)生的錯誤和需要改進的地方。同時，鼓勵學(xué)生相互評價，相互學(xué)習(xí)。教學(xué)難點突破的評價與反思1.形成性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進行形成性評價，觀察學(xué)生在詞匯掌握和語言運用方面的進步，及時調(diào)整教學(xué)策略。2.學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)反思：教師應(yīng)在每個教學(xué)單元結(jié)束