人美版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

目錄

目錄

格爾尼卡..................................................................................1

藝術(shù)源于生而高于生活.....................................................................4

手繪線條圖像—物象空間的表達(dá)............................................................9

同類色與鄰近色...........................................................................12

色彩的對(duì)比...............................................................................14

色彩的調(diào)和...............................................................................17

學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配.......................................................................21

中國(guó)畫的筆墨情趣.........................................................................22

寫意花卉.................................................................................24

幾何形體的聯(lián)想...........................................................................27

策劃一次出游活動(dòng).........................................................................31

旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志.......................................................................32

文化衫的設(shè)計(jì)制作.........................................................................34

用相機(jī)記錄我的旅行.......................................................................36

如何欣賞雕塑作品.........................................................................39

課時(shí)題目格爾尼卡

1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞作品《格爾尼卡》，理解象征性和立體主義結(jié)合的表現(xiàn)形式。認(rèn)識(shí)畢

加索的藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作背景時(shí)代、生平以及主要的美術(shù)作品。

2、能力目標(biāo)：感受藝術(shù)大師的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生對(duì)象

教學(xué)目標(biāo)

征性繪畫的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)愛國(guó)、愛和平的主題思想，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的

價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)感受畫家通過抽象的藝術(shù)語(yǔ)言所表達(dá)對(duì)法西斯暴行的憤怒之情。

教學(xué)難點(diǎn)理解象征性和立體派的藝術(shù)表現(xiàn)手法在作品《格爾尼卡》中的具體運(yùn)用。

教學(xué)方法情景教學(xué)法、欣賞法、講授法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程教學(xué)補(bǔ)充、反思

-激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

鰥一段空襲格爾尼卡的視頻，讓學(xué)生聆聽是什么聲音？看到了什么？能聯(lián)想到

什么樣的場(chǎng)面？

提問學(xué)生回答：（飛機(jī)轟炸聲、人慘叫聲、建筑倒塌聲、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面等）

同學(xué)們，今天我們就來(lái)欣賞一幅畫和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的美術(shù)作品，這幅畫出自一位二十

世紀(jì)“最偉大、最杰出、最富創(chuàng)造性、最有影響力”的藝術(shù)家之手，誰(shuí)能猜猜看，這

位藝術(shù)家是誰(shuí)？

播放課件,大屏幕顯示畢加索的照片和名字。教師提問：仔細(xì)觀察《格爾尼卡》

給你的第一印象和總體感受是什么呢？

學(xué)生回答：（亂怕繁灰美丑等）

二、學(xué)習(xí)新課

1、初步感受《格爾尼卡》

教師抓住“亂”提問：畫面是因?yàn)槭裁达@的“亂”呢？“看不懂”又是因?yàn)槭裁纯床欢?/p>

呢？引導(dǎo)學(xué)生分析作品的色彩主要是黑白灰來(lái)表現(xiàn)的，畫家為什么創(chuàng)作了一幅這

樣的作品？引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、介紹作品背景

畢加索為什么要?jiǎng)?chuàng)作這樣一幅作品呢？它的創(chuàng)作背景是什么呢？出示課件：（1937

年4月26日下午，在西班牙內(nèi)戰(zhàn)的高潮時(shí)期，德國(guó)法西斯幫助西班牙反動(dòng)頭子佛

朗哥轟炸了西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡。這次空襲是針對(duì)平民的恐怖轟炸，殺害了

數(shù)千名無(wú)辜者，引起了國(guó)際上強(qiáng)烈的抗議。畢加索感到非常憤怒，在這種背景下，

他拿起畫筆在短短的六周內(nèi)完成了這幅作品）。

3、深入欣賞分析《格爾尼卡》：

畫家僅用了6周時(shí)間便創(chuàng)作了長(zhǎng)7.8米，高3.5米的作品，用藝術(shù)方式記錄了

這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，那么畫中有哪些形象？他們又有什么象征意義呢？這些形象都有一定

的象征意義。

出示課件：（分析作品局部）燈:在混亂中這只像眼睛一樣的燈發(fā)出耀眼的

鋸齒狀的光芒，強(qiáng)化了扭曲的痛苦和悲痛的氣憤。牛：象征殘暴的法西斯。馬代

表痛苦的人民。抱已死孩子的女人：她的兩只眼睛已化為兩滴眼淚，象征受苦受

難的人民。戰(zhàn)士：手握一把斷劍的劍柄，肢體殘缺，死不瞑目。

引導(dǎo)學(xué)生完成表格1：

形象表情動(dòng)作象征意義

抱孩子母親仰天痛苦受苦的人民

舉燈女人舉著燈

墜樓的人墜樓驚恐

戰(zhàn)士斷劍死不瞑目

燈鋸齒狀白光

馬仰頭哀鳴

牛咧嘴冷漠法西斯殘暴

小結(jié)：這些形象在作品中有著豐富的象征含義。整件作品充滿了悲傷、痛苦、恐

懼，控訴了法西斯的冷酷和殘暴。

4、畢加索生平、作品、風(fēng)格。

出示課件：了解畢加索生平和藝術(shù)成就。--立體主義表現(xiàn)手法。

表2:

形式手法風(fēng)格象征

黑白灰抽象象征立體主義抗議暴行倡導(dǎo)和平

出示課件：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時(shí)期的作品和風(fēng)格。（藍(lán)色時(shí)期、玫瑰紅時(shí)期、

立體主義時(shí)期、古典主義時(shí)期、超現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期的代表作）。

三、小結(jié)評(píng)價(jià)，談欣賞感受

引導(dǎo)學(xué)生談感受。（作品形象、內(nèi)涵、背景談?？梢钥闯霎吋铀魇且粋€(gè)熱愛祖國(guó)，

渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的人。）今后我們欣賞抽象作品時(shí)不能用像不像來(lái)評(píng)定了，

要結(jié)合作品背景及繪畫風(fēng)格來(lái)理解作品內(nèi)涵。

四、知識(shí)拓展

畢加索一生都致力于藝術(shù)風(fēng)格的創(chuàng)新，那么他每個(gè)時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和什么有關(guān)

呢？請(qǐng)同學(xué)們課后查閱一下資料或上網(wǎng)查詢。

五、板書設(shè)計(jì)

格爾尼卡

象征性

畢加索表達(dá)了對(duì)法西斯暴行的憤怒之情

立體主義

渴望和平

課時(shí)題目藝術(shù)源于生而高于生活

1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解”藝術(shù)源于生而高于生活”的道理。

2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

生合作互動(dòng)地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。

使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形

教學(xué)重點(diǎn)

象是高于生活的。

教學(xué)難點(diǎn)以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解藝術(shù)源于生而高于生活

教學(xué)方法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程教學(xué)補(bǔ)充、反思

一、導(dǎo)入。

影視欣賞：動(dòng)畫片《奔尼兔》片段

2、思考比較：動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書“藝術(shù)生活”

二、美術(shù)作品賞析。

1、國(guó)畫作品《蝦》（齊白石）

①映示國(guó)畫作品《蝦》（教材P4）

齊白石是我國(guó)著名的藝術(shù)家，他在詩(shī)、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。

齊白石作畫反對(duì)拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為”作畫妙在似與不似之

間"，"太似為媚俗，不似為欺世”都不可取。

就拿他畫的蝦來(lái)說(shuō)吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過

當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

②《蝦》的藝術(shù)處理：

齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡(jiǎn)練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦

的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；

真蝦的腿有很多，他刪繁就簡(jiǎn)，僅畫五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦，既

讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃

淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。

③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的

形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真

蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長(zhǎng)期的觀察，按照美的要求，把生活中

的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對(duì)象的特征，但由于畫家的夸張和取舍，使觀

者對(duì)蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了，它“妙在似與不似之間”，給人以美的享受。

齊白石的作品之所以打動(dòng)人，更在于寓于形象之中的情-充溢的詩(shī)意和對(duì)生活的熱

愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對(duì)生活的愛。

2、油畫作品《開國(guó)大典》（董希文）

①播放《開國(guó)大典》影片片段。

②映示關(guān)于《開國(guó)大典》的油畫作品和攝影作品各一張。（教材P4）

這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至

1953年作，現(xiàn)藏中國(guó)革命歷史博物館。

畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬(wàn)中國(guó)人民

向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)。這莊嚴(yán)的聲

音，響徹天安門廣場(chǎng)，回響在祖國(guó)大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國(guó)開國(guó)大

典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了"中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。

③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。

④學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。

⑤教師分析總結(jié)油畫《開國(guó)大典》的藝術(shù)特色。

油畫《開國(guó)大典》藝術(shù)處理方法：

-運(yùn)用了油畫表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)了空間感；

--拉開了毛主席與各位首長(zhǎng)的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，

突出了毛主席的中心位置；

-減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場(chǎng)上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业?/p>

慶典氣氛；

--藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；

-主席臺(tái)上的菊花表現(xiàn)出“十一”正直金秋豐收季節(jié)。

3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力

齊白石的國(guó)畫作品《蝦》的傳神美

凡高的油畫作品的色彩美

列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美

4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實(shí)的。

圖例：油畫《父親》（羅中立'油畫《泉》（俄）（普拉斯托夫）

表現(xiàn)性：以客觀對(duì)象為媒介，重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)

形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。

圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》（荷蘭）（蒙得里安人中國(guó)畫《松

魂》（吳冠中）

三、其他藝術(shù)作品賞析。

學(xué)生展示和分析生活中能反映出””的實(shí)例。

提示1:實(shí)例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可

以是文學(xué)作品。

提示2:學(xué)生展示時(shí)，可出示實(shí)物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進(jìn)行

語(yǔ)言或肢體上的表演

四、課堂總結(jié)：

藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系

1、結(jié)合課件講述名家對(duì)””的論述

”藝術(shù)來(lái)源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的完

美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高，更強(qiáng)烈，更具

有集中性，更典型，更理想?！?毛澤東

2、師生共同總結(jié)”藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系”，同時(shí)課件映示”藝術(shù)創(chuàng)作與生活

的關(guān)系圖”生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，

使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后

他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來(lái)。

五、結(jié)束語(yǔ)：

”生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！本妥屛覀儾亮裂劬?，到生活中去發(fā)

現(xiàn)美，用我們的心去體驗(yàn)美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后一起享受美吧！

六、作業(yè)：

寫一篇相關(guān)主題的小評(píng)論

2、出一期相關(guān)主題的墻報(bào)

3、開一個(gè)相關(guān)主題的班會(huì)

七、板書設(shè)計(jì)

藝術(shù)源于生活，高于生活

一、齊白石《蝦》

二、董希文《開國(guó)大典》

課時(shí)題目手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠利用手繪線條表現(xiàn)物象的立體形態(tài)。

2、提高學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和理解分析能力。

教學(xué)目標(biāo)

3、用自己的雙手表達(dá)所見、所聞、所感倆激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和生活熱情。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)三維空間概念的理解

教學(xué)難點(diǎn)能恰當(dāng)運(yùn)用立體圖像的表達(dá)方法

教學(xué)方法講授法、演示法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程教學(xué)補(bǔ)充、反思

一、引課：

課件呈現(xiàn)圖像（方形和方塊）

提問：每組圖像中的兩個(gè)圖形有什么區(qū)別？

生：一個(gè)是平面的圖像，一個(gè)是立體的圖像

提問：如何區(qū)分？

生：平面的圖像有長(zhǎng)、寬、立體的圖像有長(zhǎng)、寬、高。

師：對(duì)，也就是說(shuō)一個(gè)是二維的平面空間表達(dá)，一個(gè)是三維的立體空間表達(dá)，我

們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的就是三維立體空間的表達(dá)即立體圖像的表達(dá)，首先我們來(lái)了

解什么是立體圖像。

呈現(xiàn)立體圖像的概念--立體圖像指在平面中運(yùn)用繪畫等形式表達(dá)具有長(zhǎng)、寬、高

三種空間度量效果的三維立體形象。

師：在我們的生活中到處充滿了這樣的三維立體形象，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀賞。

課件呈現(xiàn)圖片一生活中的立體形象：建筑物、小車、禮品盒、蛋糕等等

師：同學(xué)們也常常會(huì)看到生活中關(guān)于立體形象的描繪課件呈現(xiàn)用立體圖像表

達(dá)的形象：樓房、車輛、物品等等

提問：同學(xué)們看了這些立體圖像的表達(dá)有什么感覺

生：形象生動(dòng)、逼真

師：說(shuō)的好，運(yùn)用立體圖像的表達(dá)方法能最直觀、最形象地體現(xiàn)出物體的形

狀、結(jié)構(gòu)與特征，因此立體圖像的表達(dá)也同樣具有記錄、說(shuō)明、敘事、交流、抒

情的功能。比如課本上的圖例r吸塵器產(chǎn)品說(shuō)明書”多用柜的設(shè)計(jì)”等,那么，怎樣

來(lái)表達(dá)所看到的立體形象呢？有什么方法可學(xué)嗎？

展示手繪線描平面和立體的作品，請(qǐng)學(xué)生分析二者的差別，從而引出課題一

立體圖像的表達(dá)（提問、討論）

二、新課：

（-）平面——立體

正方體為例，物體從平面到立體的過程。

1、立體：具有長(zhǎng)、寬、高三個(gè)維度的物體。

2、什么是立體圖像？

立體圖像指在平面中運(yùn)用繪畫等形式表達(dá)具有長(zhǎng)、寬、高三種空間度量效果的三

維立體形象。

立體圖像能最直觀、最形象地反映出它們的形狀、結(jié)構(gòu)與特征。

3、PPT展示生活中的立體形象：

長(zhǎng)城、悉尼歌劇院、埃菲爾鐵塔、籃球運(yùn)動(dòng)員的扣籃動(dòng)作、雕塑作品、攝像機(jī)

（二）立體圖像與平面圖像

1、正是因?yàn)槲覀兊闹車錆M著立體形象，所以我們常常能在生活中的許多地方看

到關(guān)于立體形象的描繪。這些立體圖像比平面的圖像更能夠體現(xiàn)物體的空間感和

體積感，而當(dāng)我們要把一個(gè)物體的形象向別人描述時(shí)，立體圖像會(huì)省掉許多形容

的語(yǔ)言——立體圖像比平面圖像更能體現(xiàn)出物體的體積與量感。

2、平面：二維空間無(wú)透視裝飾易

立體：三維空間有透視真實(shí)難

3、展示圖例：

（三）為什么我們需要用受繪線條來(lái)表達(dá)立體圖像？

——手繪線條圖像具有記錄、說(shuō)明、敘事、交流、抒情的功能，并且是一種

最簡(jiǎn)潔、最形象的日常交流的語(yǔ)言。

——與素描、色彩畫相比較，用手繪線條圖像表達(dá)顯得不僅快，而且還具有

一種簡(jiǎn)潔、清爽的美感。

（四）手繪立體圖像表達(dá)的三種形式：

1、表達(dá)直觀感受的方法：

按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達(dá)，一般要符合透視規(guī)律。這種方法能較真實(shí)地

再現(xiàn)各種立體物象。

2、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法：

把一個(gè)物體看成是透明的，將被遮擋的部分畫出來(lái)。這種方法能更清晰地表

現(xiàn)物象三維關(guān)系的本質(zhì)特征。

3、表達(dá)主觀理解的方法：

根據(jù)作者對(duì)物體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、理解的一種表達(dá)方式。

（五）關(guān)鍵：

描繪各種立體圖像應(yīng)首先把各種復(fù)雜圖形在頭腦里歸納成幾個(gè)基本形體，只

要表達(dá)出物體的三個(gè)面就能把物體的高度、寬度和深度的立體感表現(xiàn)出來(lái)。

（六）手繪立體圖像在生活中的應(yīng)用：

三、作業(yè)練習(xí)：

選擇一種立體圖像的表達(dá)方法畫一件物品。

四、板書設(shè)計(jì)：

手繪線條圖像——物象立體的表達(dá)

一、表達(dá)直觀感受的方法

二、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法

三、表達(dá)主觀理解的方法

課時(shí)題目同類色與鄰近色

1、識(shí)同類色和鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的方法；

2、用同類色或鄰近色完成一幅色彩構(gòu)成作品；

教學(xué)目標(biāo)

3、受運(yùn)用同類色、鄰近色創(chuàng)作給人的美感，了解色彩對(duì)人們生活的影響，增加對(duì)生活的

熱愛，提高生活的審美品位。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)同類色和鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用同類色和鄰近色的方法，感受同類色與鄰近色的色彩美。

教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分同類色與鄰近色。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程教學(xué)補(bǔ)充、反思

一、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖片。提問：這兩件生活用品用了什么色彩？（說(shuō)出色相名稱）

二、講授新課

引導(dǎo)學(xué)生觀看色相環(huán)，尋找小壺與杯套的色彩在色相環(huán)上的位置。講解同類

色與鄰近色的概念。請(qǐng)看圖片，思考一下同類色有什么效果？鄰近色又有什么視

覺特點(diǎn)？

三、課堂練習(xí)

1、提供空白色相環(huán)，讓學(xué)生分成兩組，一組畫出喜歡的三個(gè)色塊形成同類色關(guān)

系，另一組同學(xué)畫鄰近色涂色練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)學(xué)生做書上的練習(xí)

四、課堂討論

1、提問：同類色與鄰近色的區(qū)別是什么？

老師:講解二者色彩關(guān)系都很和諧統(tǒng)一。但是同類色是用一個(gè)色相去變化，而鄰近

色是相鄰的色彩形成的變化。

2、請(qǐng)學(xué)生們思考同類色靠什么產(chǎn)生變化？

單一色相是靠明度、純度和冷暖來(lái)營(yíng)造色彩對(duì)比，產(chǎn)生變化，豐富色彩效果的。

3、欣賞學(xué)生作業(yè)：

五、布置作業(yè)

布置學(xué)生做書上的練習(xí)，可以給出相同的模板，讓學(xué)生在模板中填上顏色，形成

兩組不同的視覺效果，一組是同類色，另一組是鄰近色。

六、小結(jié)：

再次強(qiáng)調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)。

七、板書設(shè)計(jì)

同類色與鄰近色

一、同類色：色相性質(zhì)相同，但色度有深淺之分的稱為同類色。

二、鄰近色：在色相環(huán)上相鄰的色彩稱為鄰近色。

課時(shí)題目色彩的對(duì)比

通過教學(xué)，使同學(xué)們掌握掌握色彩視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，分析生

教學(xué)目標(biāo)

活和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的感知美的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比，感受對(duì)比的形式美感

教學(xué)難點(diǎn)藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

教學(xué)方法啟式法、觀察法、講授法、欣賞法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、涂色工具、印有模板圖案的畫紙。

教學(xué)過程教學(xué)補(bǔ)充、反思

一、圖片導(dǎo)入：

展示配有音樂的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，并設(shè)問：圖片的色彩給你怎樣的

感覺。讓學(xué)生聽一聽、看一看，談一談感受。圖片色彩鮮艷、亮麗、多彩。這樣

的效果是色彩的對(duì)比帶來(lái)的。進(jìn)而導(dǎo)入本課主題：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：1、補(bǔ)色對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比的四種協(xié)調(diào)方法；2、色相

對(duì)比;3、明度對(duì)比;4、純度對(duì)比;5、冷暖對(duì)比。

（-\什么是補(bǔ)色對(duì)比？

讓學(xué)生迅速在彩筆中找出兩種對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色，教師在黑板上掛上色相環(huán)，學(xué)

生說(shuō)出顏色，然后在色相環(huán)上標(biāo)出，出示三組色卡紙，紅——綠、紅——藍(lán)、紅

——黃。讓學(xué)生比較哪組對(duì)比最強(qiáng)烈。找出紅、綠在色相環(huán)上的位置，得出補(bǔ)色

的感念：在色相環(huán)上相鄰180度的顏色互為補(bǔ)色。

補(bǔ)色搭配色彩效果強(qiáng)烈，但常會(huì)有令人目眩的感覺，怎樣使對(duì)比色在應(yīng)用時(shí)取得

既鮮明有和諧的色彩效果呢？

補(bǔ)色協(xié)調(diào)法：降低一方純度、加入同一顏色、用中性色間隔、改變面積比例

（二）學(xué)習(xí)對(duì)比色的四種協(xié)調(diào)方法：

展示圖片，設(shè)問：以下的對(duì)比色搭配的圖片感覺如何？

面積均等的排列在一起，對(duì)比太強(qiáng)烈，太刺激，看久了過于眩目，不和諧。

用什么方法可以使對(duì)比色搭配看上去既效果絢麗，又和諧悅目？引入下一個(gè)學(xué)習(xí)

重點(diǎn)：對(duì)比色的四種協(xié)調(diào)方法。

看書，思考回答問題：對(duì)比色的四種協(xié)調(diào)方法是什么？

學(xué)生根據(jù)書上內(nèi)容，思考回答。每回答一種，教師出示圖例和相應(yīng)的藝術(shù)家作品，

進(jìn)行詳解。使學(xué)生通過直觀感受，更深地理解、接受。

四種方法是：降低一方純度、加入同一種顏色、用中性色間隔、改變面積比例。

簡(jiǎn)單說(shuō)明：什么是中性色。

學(xué)生分析小馬例圖，在實(shí)例中進(jìn)一步鞏固、應(yīng)用補(bǔ)色協(xié)調(diào)法。

（三）課堂練習(xí)：

應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，采用幾組對(duì)比色，一種協(xié)調(diào)法給小魚上色，使小變得色彩絢

麗而和諧。

（四）對(duì)比色在生活中的應(yīng)用

用圖例使學(xué)生了解對(duì)比色在生活中的應(yīng)用，開拓眼界的同時(shí)，指導(dǎo)他們將對(duì)

比色知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

應(yīng)用：如家裝、兒童用品、民俗藝術(shù)、平面廣告、商品包裝、攝影藝術(shù)等。

三、課堂練習(xí)

欣賞、分析同齡人的作品并布置作業(yè)

選用所給模板，確定幾組補(bǔ)色，嘗試用一種對(duì)比協(xié)調(diào)法完成一幅裝飾畫，并

說(shuō)明你的想法。

四、作品展示

1、學(xué)生上臺(tái)展示自己作品，并說(shuō)明想法。師生共同評(píng)出十名優(yōu)秀作品，加以表?yè)P(yáng)

鼓勵(lì)。

2、拓展思考：

還能用其他材料做對(duì)比色作業(yè)嗎？色彩對(duì)比的形式除了對(duì)比色對(duì)比以外還有哪

些？

展示其它材料所做作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后思考、探索，開拓學(xué)生思維的同時(shí)，為下

節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于理清思路，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

五、板書設(shè)計(jì)：

色彩的對(duì)比

一、補(bǔ)色對(duì)比

二、色相對(duì)比

三、明度對(duì)比

四、純度對(duì)比

五、冷暖對(duì)比

課時(shí)題目色彩的調(diào)和

通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來(lái)的和諧、平靜、溫馨的感覺；會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩

教學(xué)目標(biāo)

的方法。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及

色彩與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。

教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程教學(xué)補(bǔ)充、反思

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1、播放教學(xué)課件。自然界中和生活中的色彩調(diào)和現(xiàn)象，美術(shù)作品中的色彩調(diào)

和現(xiàn)象。

2、在澳洲西部昆士蘭、新南韋爾斯等區(qū)內(nèi)，有種稱為“孔雀蜘蛛(PeacockSpider)

的奇特物種，雄性蜘蛛腹部色彩斑斕鮮艷，有些還會(huì)出現(xiàn)彷佛人類五官的圖案。

體型非常小，大約只有0.4到1厘米左右，不容易引起注意。在求偶季節(jié)，雄蛛

就靠著高舉腹部“開屏”來(lái)吸引雌性注意。

屏幕上的四幅圖案的色彩，分別代表春、夏、秋、冬，請(qǐng)一一對(duì)應(yīng)。

3、色彩是有情感的，有情感就意味著有“喜怒哀樂”；色彩的本身并不是情感的

固有者，色彩的情感是人賦予的。喜是比較熱烈的顏色，如大紅色。怒是比較

低沉的顏色，如暗淡的黑，郁悶的灰等等。哀是比較壓抑的顏色，如無(wú)力的白，

憂傷的藍(lán)等等。樂是比較溫馨的顏色，如浪漫的粉紅，夢(mèng)幻的鵝黃，天真的淡

藍(lán)等等。赤橙黃綠青藍(lán)紫，是情感的催化劑，它燃燒每個(gè)人“喜色”的意識(shí)；喜怒

哀樂善惡丑，是情感的攝影機(jī)，它呈現(xiàn)每個(gè)人“獨(dú)特”的性格。就像我們看到初生

的紅潤(rùn)的太陽(yáng)，聯(lián)想到強(qiáng)大的生命力；見到黃昏的夕陽(yáng)和火燒云，想到了昔日的

往事；圍著火紅的篝火，感受到了歡樂和溫暖；遇到了血紅的印痕，發(fā)出寒顫

和恐慌；

4、通過色彩讓我們聯(lián)想到相關(guān)的味道。這些都是色彩帶給觀眾的心理感受，

今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)。

三、色彩怎樣調(diào)和才最美呢？

出示課題——色彩的調(diào)和

調(diào)和色的基本概念。什么是色彩調(diào)和？色彩調(diào)和就是指各種色彩的搭配取得和

諧的意思。調(diào)和具有變化和統(tǒng)一的特征。

3、組織小組交流，分析書中作品和課件中的作品。引導(dǎo)學(xué)生分析作品中如何使

用調(diào)和色，說(shuō)說(shuō)帶給人的感受。

演示調(diào)和色的調(diào)色方法。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆自己試一試，還可以怎樣調(diào)色。

四、作品分析

展示兩幅作品，講授什么是色彩的調(diào)和。

色彩調(diào)和通常是指色彩的量比關(guān)系和秩序關(guān)系應(yīng)該符合視覺審美的心理要

求。在保證色彩變化豐富的同時(shí)，也應(yīng)注重色彩關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。調(diào)和具有在

視覺上既不過分刺激，又不過分曖昧的基本特點(diǎn)。

播放教學(xué)課件：對(duì)比分析色彩調(diào)和在美術(shù)作品和生活中的應(yīng)用。

五、作業(yè)練習(xí)

如果我們來(lái)創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的方

法。我們一起來(lái)研究。

這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請(qǐng)你歸歸類，說(shuō)出它用的是

什么方法。分組研究，討論。（對(duì)比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；

主色與裝飾色；加入白色。）

學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。

我們也來(lái)試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小

組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。

六、匯報(bào)展示

介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹。

七、板書設(shè)計(jì)

色彩的調(diào)和

一、同色相調(diào)和

二、不同色相調(diào)和

課時(shí)題目學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配

提高學(xué)生的服裝搭配能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體

現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象更加美好。使自己更加美麗、大方、充滿自信。

教學(xué)目標(biāo)

在新世紀(jì)，做一名愛美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。

通過教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)

教學(xué)重點(diǎn)

容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評(píng)論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

色彩的搭配、款式的搭配，不同時(shí)間、地點(diǎn)、人物的合理運(yùn)用等。通過自身服裝展示，增

教學(xué)難點(diǎn)

強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

教學(xué)方法啟式法、講授法、演示、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程教學(xué)補(bǔ)充、反思

一、導(dǎo)入：

開門見山，導(dǎo)入新課（民間俗語(yǔ)導(dǎo)入服裝主題）咱民間有句諺語(yǔ)“人靠衣裳馬

靠鞍”，良好的著裝形象不僅可以展現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、審美水平，從某種

意義上講，還是一個(gè)地區(qū)社會(huì)文明程度的體現(xiàn)。（引入課題）今天這節(jié)課，我

們就一起來(lái)聊一聊“服裝的顏色搭配”這個(gè)話題。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第二十二頁(yè)第

十課。

服裝款式搭配

服裝的種類與款式：提出問題，引導(dǎo)思維

提問學(xué)生描述生活中的服裝實(shí)例

教師概括生活中的服裝種類便裝：牛仔裝、休閑裝、運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝正式裝：

職業(yè)裝（制服）、禮服、民族裝2、款式搭配分類：H（上下均粗）、A（上瘦

下款）、V（上寬下細(xì)）、X（均勻苗條）

三、服裝色彩搭配

常用方法：同類色搭配、鄰近色搭配、對(duì)比色搭配、花色衣服搭配、無(wú)彩色搭配

花色衣服搭配：選擇花色之一搭配。無(wú)彩色與有彩色搭配：通常都可以獲得和諧

效果。無(wú)彩色搭配：干練，明快；含蓄、高雅、精致

配飾鞋帽、圍巾、包等等，簡(jiǎn)要了解。

交流互動(dòng)、應(yīng)用創(chuàng)新

“小小設(shè)計(jì)師”環(huán)節(jié)，學(xué)生利用電腦平臺(tái)，模擬給男女模特穿不同款式、不同色

彩的服裝，將知識(shí)立體化，實(shí)踐化。學(xué)生分小組演示、講述。

課后作業(yè)

依照教材后面所給的材料（課前教師復(fù)印課后材料若干備用）采用剪貼或繪

制的方法，，為模特搭配一身款式、色彩得體服裝。

七、板書設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配

一、服裝色彩搭配方法

二、服裝色彩搭配的基本要求

三、服裝搭配小技巧

課時(shí)題目中國(guó)畫的筆墨情趣

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí)，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，提高對(duì)民族繪畫的認(rèn)識(shí)并：培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)

作畫的基本功。

教學(xué)重點(diǎn)筆墨造型中的筆情墨趣筆墨造型中的筆情墨趣

教學(xué)難點(diǎn)用筆用墨的方法和效果

教學(xué)方法啟示法、演示法、觀察法、講授法

教學(xué)準(zhǔn)備國(guó)畫工具、示范用紙等

教學(xué)過程教學(xué)補(bǔ)充、反思

一、導(dǎo)入：

教師在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點(diǎn)線面筆墨，信手表

現(xiàn)幾種不同的造型。以無(wú)聲的語(yǔ)言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動(dòng)，把學(xué)生引入微妙的

遐想和情思，趁機(jī)提問，“老師用什么工具材料畫出來(lái)的？你們畫過這種畫嗎？有

什么體會(huì)？”今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊一聊“中國(guó)畫的筆墨情趣”這個(gè)話題

用筆用墨技法及藝術(shù)情趣

1、用筆法（結(jié)合欣賞、教師演示與學(xué)生嘗試）①筆鋒運(yùn)用練習(xí)：中鋒、側(cè)

鋒、逆鋒、拖鋒

2、用墨法：（結(jié)合欣賞、教師演示與練習(xí)）

①墨色：濃、淡、干、濕

②墨法：筆、墨、色、水相互交融

②筆觸練習(xí)：點(diǎn)、線、面

三、墨法（潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法）

潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢(shì)如潑出，有的先以重墨落

紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點(diǎn)景

破墨法：是以不同的水量、不同墨色，分先后相疊加而產(chǎn)生一種新的墨色效果的

表現(xiàn)手法

積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點(diǎn)，但要干后再接畫第二遍，它在形象

塑造方面更具特點(diǎn)

宿墨法：指硯中隔宿之墨，當(dāng)宿墨開始脫膠之際，既粘而又濃黑，畫時(shí)留有筆痕墨

分五彩：焦、濃、重、淡、清“墨著綠素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是

活墨，死墨無(wú)彩，活墨有光”。

四、作業(yè)要求：

1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系（隨堂練習(xí)）

2、墨和色相互作用的效果（練習(xí)重點(diǎn)）當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí)，要提醒學(xué)生注意水分

與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運(yùn)用的情況。

五、板書設(shè)計(jì)：

中國(guó)畫的筆墨情趣

一、中國(guó)畫筆法

二、中國(guó)畫墨法

課時(shí)題目寫意花卉

了解寫意花卉的一些基本知識(shí)?學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能體驗(yàn)寫意花卉的臨摹方法、

教學(xué)目標(biāo)

步驟?掌握用筆、用墨、用色的初步技能。

教學(xué)重點(diǎn)寫意花卉的臨基技法

教學(xué)難點(diǎn)用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一

教學(xué)方法演示法、觀察法、講授法

教學(xué)準(zhǔn)備中國(guó)畫工具、圖片、課件

教學(xué)過程教學(xué)補(bǔ)充、反思

一、導(dǎo)入：

（復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《中國(guó)畫的筆墨情趣》，

我們了解了中國(guó)畫的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑

墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié)

課我們就學(xué)習(xí)新的課程《寫意花卉》

二、寫意花卉：

（教師講授）寫意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，

工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨

為主，工筆則要先打底，再上色。

三、寫意花卉與工筆花卉圖片對(duì)比欣賞（結(jié)合圖片）

寫意花卉抽象講求意境用紙為生宣潑墨為主

工筆花卉逼真講求真實(shí)用紙為熟宣先打底再上色

四、欣賞畫家的作品，同時(shí)對(duì)畫家略作介紹（簡(jiǎn)略介紹4位國(guó)畫大師以及欣賞他

們的作品。齊白石、潘天壽、徐悲鴻、黃賓虹）

齊白石：（186J1957）湖南湘潭人，二十世紀(jì)十大畫家之一。大凡花鳥蟲

魚、山水、人物，無(wú)一不精，無(wú)一不新。為現(xiàn)代中國(guó)史創(chuàng)造了一個(gè)質(zhì)樸清新的藝

術(shù)世界

黃賓虹:（1865—1955）祖籍安徽歙縣，出生于浙江金華，二十世紀(jì)十大畫家

之一。中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)史上的開派巨匠，有“千古以來(lái)第一的用墨大師”之譽(yù)。與

齊白石合稱“南黃北齊二擅長(zhǎng)山水、花卉，并注重寫生

潘天壽:（1897—1971）浙江海寧人，二十世紀(jì)十大畫家之一。他精于寫意花

鳥和山水，擅長(zhǎng)畫鷹、八哥、蔬果、松、梅。他的藝術(shù)博采眾長(zhǎng)，不僅筆墨蒼古，

凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有攝人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)感

徐悲鴻：(1895-1953)江蘇宜興人，二十世紀(jì)十大畫家之一。他的作品融古

今中外技法于一身，在我們美術(shù)史上起到了承前啟后，繼往開來(lái)的巨大作用，他

創(chuàng)作的題材廣泛，山水、花鳥、走獸、人物等，無(wú)不落筆有神，栩栩如生

五、觀看荷花教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)寫意荷花的畫法

1、荷花(又名水芙蓉)的結(jié)構(gòu)：荷葉、蓮蓬、荷花

2、荷花的畫法：荷花先畫出花瓣，大概畫十瓣左右，再畫蓮子和蓮蓬，等畫

面稍微干一些的時(shí)候，就點(diǎn)花蕊，再在花蕊上畫出紋路。毛筆上蘸淡墨，筆尖蘸

一點(diǎn)濃墨勾出花瓣。一般的都畫白荷和粉荷，白色染色時(shí)候用藤黃加一點(diǎn)點(diǎn)花青，

粉荷加一點(diǎn)曙紅

3、荷葉的畫法：先畫正面的葉子，用大提筆或斗筆飽蘸水墨，側(cè)縫握筆揮寫，

筆順由邊緣向中心畫。側(cè)面的葉子以稍重的墨色先畫出近處翻開的一邊，再用淡

墨畫也的背面。

蘸濃墨在葉臍處畫一個(gè)圓圈，并在葉子的墨色將干未干時(shí)勾勒葉脈，在靠近邊緣

處多加些支脈和小脈分支

4、蓮蓬的畫法：側(cè)縫畫出蓮蓬的側(cè)面，再用中鋒蘸墨色畫花的葉和梗，并在

梗上畫出小刺。中鋒蘸濃墨依花心作輻射狀畫出蕊絲，以點(diǎn)花蕊。可用黃加三綠

給蓮蓬上色六、布置作業(yè)：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象

發(fā)揮。

六、課堂總結(jié)：

寫意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比

較逼真，講求真實(shí)。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工

筆則要先打底，再上色。利用中國(guó)畫筆法和墨法對(duì)花卉進(jìn)行寫意描述，用筆肯定，

表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一

七、板書設(shè)計(jì)：

寫意花卉

一、牽?；ó嫹ú襟E

二、荷花畫法步驟

課時(shí)題目幾何形體的聯(lián)想

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、歸納和概括形體的能力。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、創(chuàng)意的能力。

教學(xué)目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與本課學(xué)習(xí)，通過欣賞、分析、討論等方法增進(jìn)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理

解。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的敏感度和熱愛生活的美好情感，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)形體的基本構(gòu)成與聯(lián)想表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用幾何形體作為基本形進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意。

教學(xué)方法講授法、演示法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程教學(xué)補(bǔ)充、反思

一、圖片導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示圖片）學(xué)生：欣賞

教師：這些圖片表面看來(lái)，彼此間似乎毫無(wú)關(guān)聯(lián)，實(shí)則暗藏玄機(jī)，大家有什么發(fā)

現(xiàn)嗎？

學(xué)生：討論、匯報(bào)。

教師總結(jié)：這些物體的形態(tài)可以概括為圓柱體、球體、長(zhǎng)方體和錐體的等幾何形

體。

教師：生活中還有哪些物體可以讓你聯(lián)想這些幾何形體？

學(xué)生：討論匯報(bào)。教師總結(jié)：通過觀察分析我們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的外表、形態(tài)千變

萬(wàn)化，但我們可以通過對(duì)其分析和提煉，將它們的形態(tài)概括為幾何形體。

法國(guó)著名畫家塞尚曾指出：一切物體的形態(tài)，無(wú)論構(gòu)造多么復(fù)雜，都可以概括為

幾種幾何形體，即球體、圓柱、圓錐和立方體的結(jié)構(gòu)形式。換句話講，我們同

樣可以通過觀察、分析和聯(lián)想用幾何形體組合構(gòu)成各種物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，剛才

我們已經(jīng)對(duì)單個(gè)的幾何形體進(jìn)行了觀察、聯(lián)想。接下來(lái)就讓我們更深入對(duì)幾何形

體展開聯(lián)想。

板書課題：幾何形體的聯(lián)想

二、聯(lián)想探究

教師：同學(xué)們請(qǐng)看，圓錐和圓柱，它們組合在一起，會(huì)讓你聯(lián)想到什么？請(qǐng)同學(xué)

們用心觀察聯(lián)想，大家可以拿起筆來(lái)畫一畫，彼此間相互討論一下。

學(xué)生：觀察、討論，嘗試?yán)L畫表現(xiàn)。

教師：評(píng)價(jià)總結(jié)作品1、聯(lián)想到什么？2、通過什么方法實(shí)現(xiàn)的？

教師：大家請(qǐng)看，我聯(lián)想到了什么？

將圓錐圓柱羅列、變形。

(2)通過切割、組合進(jìn)行聯(lián)想。

(3)提問：將圓柱和圓錐進(jìn)行穿插又會(huì)讓你聯(lián)想到什么？

學(xué)生：欣賞，感知?jiǎng)?chuàng)作過程。

三、范畫賞析

教師：在來(lái)欣賞幾幅優(yōu)秀作品

作者用了哪些幾何形體？

通過什么方法完成的？

整個(gè)畫面給你什么樣的感覺？

學(xué)生：欣賞、討論。

四、教師范畫：

教師:同學(xué)們，讓你們選擇自己們感興趣的幾何形體，大家會(huì)如何表現(xiàn)呢？同學(xué)們

能否創(chuàng)作出更有意思的畫面呢？我非常好奇、期待。想不想我是怎樣表現(xiàn)的？

教師現(xiàn)場(chǎng)示范。

學(xué)生：觀察、欣賞。

五、手工欣賞：

教師：當(dāng)然我們還可以利用其它材料表達(dá)聯(lián)想，同學(xué)們請(qǐng)看。

學(xué)生：欣賞。

教師：手工組的同學(xué)，能否創(chuàng)作出更有意思呢？

六、作業(yè)練習(xí)：

老師：下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你感興趣的幾何形體，通過你選擇表現(xiàn)形式進(jìn)行聯(lián)想

創(chuàng)作。希望同學(xué)能否創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。學(xué)生：創(chuàng)作。

七、評(píng)價(jià)欣賞：

繪畫組：1、你的創(chuàng)意源自哪些幾何形體？

這幅作品表現(xiàn)的是一個(gè)什么場(chǎng)景？

3、用了哪些幾何形體？

大家認(rèn)為哪個(gè)最有創(chuàng)意？

手工組：1、學(xué)生自述、自評(píng)作品

八、板書設(shè)計(jì)：

幾何形體的聯(lián)想

一、欣賞聯(lián)想

二、聯(lián)想創(chuàng)意

課時(shí)題目策劃一次出游活動(dòng)

1、懂得運(yùn)用手繪線條的方法。

教學(xué)目標(biāo)2、通過對(duì)出游策劃活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3、通過策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計(jì)與制作提高設(shè)計(jì)能力，構(gòu)圖能力、整體能力。

教學(xué)重點(diǎn)策劃的內(nèi)容與方法，包括策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計(jì)繪制要點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)策劃內(nèi)容的豐富性和新穎性。

教學(xué)方法講授法、演示法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程教學(xué)補(bǔ)充、反思

一、師生問好

二、導(dǎo)入

1、同學(xué)們有參加過出游活動(dòng)嗎？

2、那你們有試過策劃一次出游活動(dòng)嗎？

三、如何把活動(dòng)組織好？

策劃的含義：策劃是指人們?yōu)榱诉_(dá)成某種特定的目標(biāo)，借助一定的科學(xué)方法和藝

術(shù)，為決策、計(jì)劃而構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作策劃方案的過程。

出游策劃包括哪些內(nèi)容：

A、策劃書B、備忘錄C、路線圖

1、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分工

策劃書1人

小組長(zhǎng)1人路線圖1人交流總結(jié)

備忘錄1人

四、如何設(shè)計(jì)策劃書？

1、標(biāo)題設(shè)計(jì)：醒目

2、文字內(nèi)容：語(yǔ)言生動(dòng)、有趣

3、插圖設(shè)計(jì)：夸張、協(xié)調(diào)

五、如何繪制路線圖？

1、什么是路線圖？

(1)用各種形式的圖例和醒目的箭頭標(biāo)明行動(dòng)路線。

2、出示各種路線圖。

(1)路線圖可用線描、淡彩等表現(xiàn)形式。

(2)可以結(jié)合建筑物和環(huán)境進(jìn)行繪制路線圖。

(3)設(shè)計(jì)各種有趣的箭頭指名你的行程方向和路線。

六、簡(jiǎn)潔明了的備忘錄。(出示范圖)

1、細(xì)心思考物質(zhì)準(zhǔn)備，用簡(jiǎn)單的手法畫出來(lái)。

2、可以用黑白線條和彩色鉛筆、水彩、水粉等。

七、小組長(zhǎng)對(duì)此次策劃活動(dòng)做總結(jié)匯報(bào)，提出存在的問題和好的建議。

八、板書設(shè)計(jì)：策劃一次出游活動(dòng)

一、策劃書二、備忘錄

課時(shí)題目旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志

1、了解旗幟和標(biāo)志是旅行團(tuán)整體形象設(shè)計(jì)的重要組成部分。

教學(xué)目標(biāo)

2、了解旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力和形象概括能力。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)出形象簡(jiǎn)練、明確、有裝飾美感的標(biāo)志。

教學(xué)方法觀察法、演示法、講授法

教學(xué)準(zhǔn)備課件、鉛筆、紙和顏料

教學(xué)過程教學(xué)補(bǔ)充、反思

一、師生問好

二、導(dǎo)入(以平安里學(xué)校的標(biāo)志圖導(dǎo)入)

1、你能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)標(biāo)志的作用嗎？

2、你覺得平安里學(xué)習(xí)的標(biāo)志象征著什么？

標(biāo)志的類型廣泛，不管在政治、文化、體育、公共服務(wù)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、商業(yè)等都

有他們自己的標(biāo)志。

三、旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志的作用

旗幟和標(biāo)志是一種視覺語(yǔ)言，他們一方面展示團(tuán)隊(duì)形象，另一方面便于識(shí)別。

四、旗幟和標(biāo)志的藝術(shù)特征

1、讓我們欣賞一些標(biāo)志和旗幟的設(shè)計(jì)

(1)表現(xiàn)形式簡(jiǎn)練

(2)傳遞信息明確

(3)藝術(shù)形象獨(dú)特美觀。

五、標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法和色彩特點(diǎn)

1、表現(xiàn)手法：漢字型、字母型、具象型、抽象型、綜合型

2、色彩特點(diǎn)：飽滿、艷麗、清新、純度高。

六、作業(yè)要求：

完成一幅旅行團(tuán)的標(biāo)志設(shè)計(jì)，要求簡(jiǎn)練、明確傳遞信息、色彩鮮明

能體現(xiàn)旅行特色

七、板書設(shè)計(jì)：

旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志

一、設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法

二、旗幟設(shè)計(jì)的內(nèi)容

課時(shí)題目文化衫的設(shè)計(jì)制作

學(xué)習(xí)文化衫、外形與圖案的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方法；對(duì)空間與結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)，了解色彩的合理

搭配規(guī)律，嘗試運(yùn)用材料進(jìn)行文化衫的設(shè)計(jì)制作，分析文化衫和帽子基本作用及文字圖案

教學(xué)目標(biāo)

所起到的裝飾作用，密切聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料設(shè)計(jì)繪制文

化衫。

教學(xué)重點(diǎn)了解文化衫的設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法

教學(xué)難點(diǎn)活動(dòng)的主題與設(shè)計(jì)元素的結(jié)合

教學(xué)方法觀察法、演示法、講授法

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、鉛筆和顏料

教學(xué)過程教學(xué)補(bǔ)充、反思

一、導(dǎo)入新課

暖暖的夏季已經(jīng)來(lái)臨，我們也要從換上涼爽的夏裝。我們的夏裝是什么樣的？我

們的夏裝是從哪里來(lái)的？現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，人們追求時(shí)尚的欲望也與日俱增，

我們有沒有遇到這樣的苦惱，逛了一天的商場(chǎng)也沒有選到你稱心如意的衣服？在

追求個(gè)性的時(shí)代里，世面上的T恤已經(jīng)不能完全展現(xiàn)我們的個(gè)性特點(diǎn)。假如我們

要建立個(gè)籃球隊(duì)想統(tǒng)一的隊(duì)服，我們要春游想穿能展現(xiàn)每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)的服裝

等等，我們想從千人一面的現(xiàn)象中擺脫出來(lái)，那我們應(yīng)該怎么辦呢？

二、如何制作

那么自己制作文化衫難不難呢？與學(xué)生合作，示范文化衫的設(shè)計(jì)制作步驟。

展示一件空白文化衫，用手蘸顏料在上面拍印掌印，讓學(xué)生也參與制作。瞬間，

一件五彩繽紛、風(fēng)格獨(dú)特的文化衫就出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生消除畏難情緒。

三、欣賞優(yōu)秀案例

啟發(fā)：在設(shè)計(jì)文化衫時(shí)我們應(yīng)注意什么問題?(學(xué)生討論)

圖例展示，并問：

(1)主題是什么？

(2)運(yùn)用什么圖案？

(3)如何搭配色彩？

四、通過實(shí)例，讓學(xué)生去分析這些問題，思考如何解決問題。

五、作業(yè)練習(xí)

每組任選一題進(jìn)行討論、構(gòu)思，并勾畫草圖。

主題一、一次出游活動(dòng)的文化衫的設(shè)計(jì)

如：夏令營(yíng)的行裝、秋游行裝、科技考察活動(dòng)行裝等。

主題二、個(gè)性化的隊(duì)服(社服)的設(shè)計(jì)

如：足球隊(duì)、班服、舍服、動(dòng)漫活動(dòng)社等等

最后，每組派一代表陳述本組選題及構(gòu)想，各組質(zhì)疑，共同完善構(gòu)想

學(xué)生制作的過程中教師巡回知道并幫助學(xué)生解決遇到的問題。

六、板書設(shè)計(jì)：

文化衫的設(shè)計(jì)制作

文化衫設(shè)計(jì)制作方法：

1、彩繪2、粘縫3、鏤印

課時(shí)題目用相機(jī)記錄我的旅行

了解用相機(jī)記錄旅行的表達(dá)方式和意義，學(xué)著用攝影表達(dá)旅行中自己的情感和思想。用攝

教學(xué)目標(biāo)

影的手段豐富自己的生活，學(xué)習(xí)攝影欣賞和評(píng)述，形成攝影的基本素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法

教學(xué)難點(diǎn)用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法

教學(xué)方法啟示法、觀察法、講授法

教學(xué)準(zhǔn)備課件、相機(jī)等

教學(xué)過程教學(xué)補(bǔ)充、反思

一、導(dǎo)入：出示各地旅游景點(diǎn)的照片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)出自己喜歡哪

一張照片，為什么？并分析圖片中展現(xiàn)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的特點(diǎn)，說(shuō)出自己

的感受。

同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？都是以什么方式來(lái)記錄自己的旅行經(jīng)歷呢？今天

我們來(lái)探討

新的課題《用相機(jī)記錄我的旅行》

二、相機(jī)記錄旅行的優(yōu)點(diǎn)：

用相機(jī)記錄旅行，會(huì)留豐富的、真實(shí)的影像資料和圖片，可以幫助我們?nèi)セ?/p>

味山河美景與風(fēng)土人情，匯集對(duì)自然和生活的獨(dú)特感悟，也可以作為進(jìn)行其它類

型美術(shù)創(chuàng)作的素材，使我們從中獲得靈感。

三、演示相機(jī)使用流程及使用方法

四、取景要求：

1、構(gòu)圖要突出主題。這