部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

道德與法治

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

_______學(xué)校

年月

第1課挑戰(zhàn)第一次教學(xué)設(shè)計(jì)

1、挑戰(zhàn)第一次

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次

2.辨別新鮮事物是否可以嘗試

3.學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些

可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新

鮮事物。

教法：利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面

對(duì)挑戰(zhàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過(guò)的情景，事件

2.收集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未

嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽

3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、故事交流

教師引入《小馬過(guò)河》故事有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)

大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬高興地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意

幫您做事?！崩像R高興地說(shuō)：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去

吧?！毙●R馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺

的小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能

過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好?。】墒请x家很

遠(yuǎn)了。小馬向四周望望，看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”

跑過(guò)去，問(wèn)道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能走過(guò)去嗎？”

老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去?！毙●R聽(tīng)了老牛的話，立刻

跑到河邊，準(zhǔn)備過(guò)去。突然，從樹(shù)上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小

馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！”小馬吃驚地問(wèn)：“水很深嗎？”

松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“深的很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里

淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說(shuō)：

“唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！”小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問(wèn)他:

“怎么回來(lái)啦？"小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我

過(guò)不去?！眿寢屨f(shuō)：“那條河不是很淺嗎？”小馬說(shuō)：“是呀！牛伯伯

也這么說(shuō)?？墒撬墒笳f(shuō)河水很深，還淹死過(guò)他的伙伴呢！"媽媽說(shuō)：

“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過(guò)他們的話嗎？"小馬低下

了頭，說(shuō)：“沒(méi)……沒(méi)想過(guò)?！眿寢層H切地對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，光聽(tīng)別

人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試

一試，就知道了。”小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來(lái):

“怎么？你不要命啦??？”小馬說(shuō)：“讓我試試吧！”他下了河，小心

地趟到了對(duì)岸。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那

樣深。

教師總結(jié)：

同一條河流，老牛覺(jué)得它是沒(méi)不過(guò)膝蓋的小溪，松鼠覺(jué)得它是深

不可測(cè)的天險(xiǎn)，而小馬卻覺(jué)得它不深不淺剛剛好。如果把每一本書(shū)比

作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀

者像老牛，他們都會(huì)有各自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬一一

要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，但更要親自去體驗(yàn)。同學(xué)們一定有許多勇敢嘗試

的經(jīng)歷哪位同學(xué)愿意與我們分享你的成功和喜悅的心情？教師根據(jù)

學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次。

二、小組討論

同學(xué)們才嘗試的過(guò)程中難免會(huì)不敢行動(dòng)或行動(dòng)失敗，這里是老師

收集來(lái)的一些同學(xué)們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（拿出之前準(zhǔn)備好的抽

簽盒）每個(gè)小組抽一張后討論，如果是你該怎么辦。討論后小組發(fā)言,

教師總結(jié)。

三、教師講解

教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領(lǐng)大家一起辨別

是否可以嘗試，應(yīng)該獨(dú)自大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以嘗

試。我也想回答問(wèn)題，但就是不敢舉手。大膽說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)

系。我想學(xué)翻跟頭。翻跟頭有危險(xiǎn)，得有大人保護(hù)才行。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

挑戰(zhàn)第一次之我的第一次

第2課學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂(lè)

2、學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開(kāi)心

3、體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂(lè)教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵:

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開(kāi)

心，鼓勵(lì)同學(xué)多感受正能量帶來(lái)的快樂(lè)

教法：利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學(xué)生解決不

開(kāi)心，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造好心情，引導(dǎo)學(xué)生診斷開(kāi)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)計(jì)一些小游戲讓同學(xué)們感受快樂(lè)

2.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課前游戲

課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓，每組兩名

同學(xué)，一名同學(xué)蒙住眼睛畫(huà)，另一名同學(xué)指揮。畫(huà)好后各小組評(píng)比哪

一個(gè)畫(huà)的最好。評(píng)比后，同學(xué)們玩的開(kāi)心嗎？我想有的同學(xué)很遺憾自

己沒(méi)有參與游戲吧，還有的同學(xué)會(huì)不服氣自己的作品沒(méi)有第一，也會(huì)

有同學(xué)認(rèn)為是隊(duì)友不配合所以沒(méi)有做的滿意，所以一個(gè)游戲中會(huì)有人

很開(kāi)心，有人卻不開(kāi)心。但是我們做游戲是為了開(kāi)心，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該

如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂(lè)鳥(niǎo)呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做

快樂(lè)鳥(niǎo)。

二、同學(xué)發(fā)言

同學(xué)們生活中一定會(huì)遇到一些讓自己開(kāi)心的事情。下面每個(gè)同學(xué)

寫(xiě)下一件你認(rèn)為讓你特別開(kāi)心的事情，都寫(xiě)完后老師找同學(xué)與大家一

起分享，傳遞快樂(lè)。發(fā)言后老師總結(jié)快樂(lè)的類(lèi)別。

三、同桌討論

那么，不快樂(lè)，不開(kāi)心的事情也是難免的，同學(xué)的一個(gè)誤會(huì)，運(yùn)

動(dòng)時(shí)受傷等等都會(huì)讓我們感到難過(guò)。下面和你的同桌講述一個(gè)不開(kāi)心

的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。討論后，哪一組的不開(kāi)心事件不能化

解，我們大家一起來(lái)幫你解決。

四、老師總結(jié)

無(wú)論是學(xué)習(xí)還是游戲都會(huì)有讓人不開(kāi)的事情，但是我們要有一顆

發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并且包容不快的心。例如，課前游戲中沒(méi)有上臺(tái)的同學(xué)，也

不必遺憾，還可以參與作品的評(píng)比，在其他同學(xué)游戲時(shí)尋找經(jīng)驗(yàn)，下

次玩時(shí)可以更好地參與，或者課后與同學(xué)或家人一起玩；作品沒(méi)有獲

得名次的同學(xué)也不必不服氣，要找出問(wèn)題的所在，是配合的不默契還

是什么原因，只要改進(jìn)了，下一次一定可以獲得名次！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)我很快樂(lè)，但也有不開(kāi)心的事

第3課做個(gè)“開(kāi)心果”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到做一個(gè)開(kāi)心果可以給周邊人和自己帶來(lái)快樂(lè)

2.學(xué)會(huì)傳遞快樂(lè)，帶來(lái)笑容教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)

陽(yáng)光向上樂(lè)于為他人帶來(lái)快樂(lè)的人

教法：同學(xué)推舉出班級(jí)開(kāi)心果，小組開(kāi)心果。由開(kāi)心果發(fā)言為大

家分享經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生每人寫(xiě)出是我家的開(kāi)心果，是組內(nèi)開(kāi)心果，是班級(jí)開(kāi)心果。

老師收集后統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課文朗讀

由一名同學(xué)朗讀教材上短文，文中妹妹是家中的開(kāi)心果，總是用

一些幽默的語(yǔ)言帶給大家快樂(lè)，今天讓我一起學(xué)習(xí)做一個(gè)開(kāi)心果！

二、同學(xué)發(fā)言

老師看了同學(xué)們寫(xiě)的誰(shuí)是家中開(kāi)心果，好多同學(xué)認(rèn)為自己是家中

的開(kāi)心果，哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)上來(lái)分享自己做開(kāi)心果的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)？

下面老師將隨機(jī)抽選五名同學(xué)講一講為什么你推選XXX為班級(jí)開(kāi)心

果，是因?yàn)樗麩嵝闹?，還是真誠(chéng)，善良，或是幽默風(fēng)趣。老師總結(jié)。

可見(jiàn)，善良、真誠(chéng)、大方……都是成為開(kāi)心果所需的因素。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

這里有個(gè)“開(kāi)心果”

第4課試種一粒籽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的種子

2.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)

教法：通過(guò)課件讓同學(xué)了解植物的生長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種

植。教學(xué)準(zhǔn)備：常見(jiàn)植物種子的圖片，花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種

子、小花盆

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、學(xué)生展示

春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大，動(dòng)物都

是剛出生時(shí)很小很小，通過(guò)食物慢慢長(zhǎng)大。那么有同學(xué)知道植物是從

什么長(zhǎng)大的嗎？種子沒(méi)錯(cuò)，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西

瓜籽長(zhǎng)成，蘿卜也是非常小的種子通過(guò)吸收水分，日照，利用土壤中

的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的，今天老師帶來(lái)一些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（發(fā)下

準(zhǔn)備好的種子）

二、老師講解

通過(guò)課件圖片介紹常見(jiàn)植物的種子。

三、動(dòng)手實(shí)踐

將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。

四、布置作業(yè)

1.向家長(zhǎng)詢問(wèn)或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)

2.完成種植計(jì)劃表我的種植計(jì)劃我想種。我想請(qǐng)幫我。除了準(zhǔn)備

花盆種子，還要準(zhǔn)備

3.每天完成一篇種植日記

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

試種一粒籽

第5課健康游戲我常玩教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興趣

3.辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會(huì)辨別游戲的優(yōu)劣

教法：通過(guò)學(xué)生發(fā)言討論的方式，讓同學(xué)們加入到更多集體游戲

或益智游戲中

教學(xué)準(zhǔn)備：一些游戲道具翻繩、跳棋……準(zhǔn)備不同的天氣、身體、

人員條件圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、小組討論

今天我們來(lái)討論一下大家在課余時(shí)間都會(huì)做一些什么游戲。并說(shuō)

明喜歡這個(gè)游戲的原因發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類(lèi)別。

二、辯論大會(huì)

將學(xué)生分為兩組分別支持手機(jī)游戲與戶外游戲，說(shuō)出自己支持的

游戲的優(yōu)點(diǎn)，指出對(duì)方游戲的缺點(diǎn)，討論后輪流發(fā)言。

三、老師總結(jié)

當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個(gè)游戲時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)考慮游戲的優(yōu)點(diǎn)和弊

端，但無(wú)論如何都不要沉迷其中。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

游戲大辯論

第6課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)更多我國(guó)的傳統(tǒng)游戲

2.了解外國(guó)的一些游戲

3.感受我國(guó)傳統(tǒng)游戲與他國(guó)傳統(tǒng)游戲不同的魅力教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)

關(guān)鍵：讓同學(xué)們接受傳統(tǒng)游戲，并感受其中樂(lè)趣。

教法：通過(guò)學(xué)生發(fā)言，互相交流長(zhǎng)輩們幼時(shí)玩的游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前作業(yè)，學(xué)生回家請(qǐng)求行輩分享幾個(gè)幼時(shí)的游戲

2.查找資料找到三到五個(gè)傳統(tǒng)游戲

3.查找資料了解其他國(guó)家的傳統(tǒng)游戲

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、交流分享

老師先講述幾個(gè)自己童年玩的游戲，由學(xué)生繼續(xù)發(fā)言講述家中長(zhǎng)

輩們的游戲。童年時(shí)人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)

在。你知道其中的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？

二、傳統(tǒng)游戲

知多少一一由同學(xué)搶答方式說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)游戲，采用加分

扣分形式進(jìn)行。老師通過(guò)課件展示一些其他國(guó)家的游戲，介紹游戲起

源，規(guī)則。

三、游戲體驗(yàn)

課堂上挑選五到六個(gè)游戲讓每個(gè)小組體驗(yàn)一個(gè)傳統(tǒng)游戲。感受傳

統(tǒng)游戲的魅力。也可以試試其他國(guó)家的玩法，看看會(huì)有什么不同。

四、老師總結(jié)

傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳是因?yàn)樗鼈兇蟛糠侄际切枰锇?/p>

之間互相配合，而想要一起玩耍就要先學(xué)會(huì)這個(gè)游戲的規(guī)則，相比現(xiàn)

在的手機(jī)游戲只是獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不需要分享，便少了許多趣味。

五、自制游戲

以組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的游戲。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)游戲知多少

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

第7課我們有新玩法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物

2.利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己

教學(xué)重難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游戲。

教法：

利用一些簡(jiǎn)單的玩具例如健子跳繩讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)明新玩

法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的玩具例如跳繩、毯子、橡皮泥、橡皮筋……

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、引入主題

同學(xué)們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰(shuí)規(guī)定的

這些只能這么用呢？所以今天讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想這些玩具還可

以玩出什么樣的新花樣！

二、小組討論

每組發(fā)一種玩具，合作設(shè)計(jì)新玩法。設(shè)計(jì)完成后每組示范新玩法

同學(xué)們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進(jìn)行組合然后設(shè)計(jì)一個(gè)新

玩具呢？?jī)苫蛉齻€(gè)小組一同討論設(shè)計(jì)新玩法。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

玩出新花樣

第8課安全地玩教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生們知道安全第一的意義

2、認(rèn)識(shí)安全提示牌，并親自動(dòng)手做

教學(xué)重難點(diǎn)：

生活中處處都存在著安全隱患，要讓學(xué)生們深刻意識(shí)到安全的重

要性，凡事都要把安全放在第一位。

教法：利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行

統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜索有關(guān)安全常識(shí)的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、戶外游戲

危險(xiǎn)主要來(lái)自以下幾個(gè)方面

1、人為2、環(huán)境3、氣候4、混合因素

人為因素造成的危機(jī)處理

（一）脫離團(tuán)隊(duì)

（二）迷失方向

在人跡罕至的野外環(huán)境中。尤其是在灌木從生的樹(shù)林里或是遍布

大石頭的地方，容易因看不清楚足跡而在不知不覺(jué)中迷路。有時(shí)也可

能在雨中、霧中或傍晚時(shí)分因視野不開(kāi)闊而迷路。

（三）沒(méi)能按照計(jì)劃到達(dá)營(yíng)地

（四）遭遇毒蛇

在野外遭遇毒蛇時(shí)。經(jīng)常是在以下的情況發(fā)生：無(wú)意中踩到蛇；

抓樹(shù)枝觸到蛇；早晨收拾背包時(shí)發(fā)現(xiàn)蛇；等等。

（五）遭遇猛獸

（六）蚊叮蟲(chóng)咬、螞蠅騷擾

會(huì)咬傷人的蚊蟲(chóng)有兩種：

一種是蚊子、虻、蝸等吸血性昆蟲(chóng)，另一種是蜜蜂、黃蜂、大胡

蜂等。二、玩耍時(shí)應(yīng)該注意的安全常識(shí)

1、應(yīng)到?jīng)]有車(chē)輛通行的場(chǎng)地如公園、廣場(chǎng)等地方去玩。

2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。

3、不要在離河太近的地方玩，以防掉進(jìn)河里。

4、不要到小河塘里去游泳。

5、不要在馬路上玩耍，既危險(xiǎn)，又會(huì)妨礙交通。

三、分組討論

“如何安全玩耍”，每組派個(gè)代表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

安全地玩

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

第9課小水滴的訴說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)水資源污染現(xiàn)狀；

2、學(xué)會(huì)如何從小事做起保護(hù)水資源一一節(jié)約用水

教學(xué)重難點(diǎn)：生活中保護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保

護(hù)水資源才是關(guān)鍵。

教法：利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行

統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜索有關(guān)水資源的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、我國(guó)水資源污染現(xiàn)狀

隨著我國(guó)工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，人們的生活水平的提高，對(duì)水質(zhì)量

的要求越來(lái)越高。但因水土流失、水源污染等因素的影響，地表水成

分逐漸趨于復(fù)雜，有機(jī)成分增多，飲用水處理難度增大。以混凝、沉

淀、過(guò)濾、消毒等為主要步驟的常規(guī)飲用水處理工藝，以去除濁度和

細(xì)菌為主要目的，對(duì)近年來(lái)水體中逐漸增加的一些微量有機(jī)污染物，

如除草劑、殺蟲(chóng)劑、消毒副產(chǎn)物等，其去除作用極其有限。此外，由

于水土流失嚴(yán)重，水中天然有機(jī)物濃度也很高，不但對(duì)膠體產(chǎn)生嚴(yán)重

保護(hù)作用，導(dǎo)致混凝劑藥耗增加、水中鋁的剩余量增高，而且產(chǎn)生大

量的氯化消毒副產(chǎn)物，其中大部分對(duì)人體健康有較大的危害。同時(shí)，

由于水體受到污染，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化，藻類(lèi)過(guò)量繁殖，產(chǎn)生難聞的

嗅味和有害的藻毒素。對(duì)日常飲用水帶來(lái)了極大的危害，嚴(yán)重影響著

人群健康水平。

二、節(jié)約用水

我們?cè)撟鍪裁刺悦姿床?，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有

效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；洗衣水洗拖布、帚地板、再?zèng)_廁所。

第二道清洗衣物的洗衣水擦門(mén)窗及家具、洗鞋襪等；大、小便后沖洗

廁所，盡量不開(kāi)大水管沖洗，而充分利用使用過(guò)的“臟水”；夏天給

室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；自行

車(chē)、家用小轎車(chē)清潔時(shí)，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜

用洗衣物過(guò)后的余水沖洗；家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;

家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開(kāi)水龍頭放水

沖洗；洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg

以上；水龍頭使用時(shí)間長(zhǎng)有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠

蓋剪一個(gè)與原來(lái)一樣的墊圈放進(jìn)去，可以保證滴水不漏；淋?。喝绻?/p>

關(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg；手洗衣服：如果用洗衣盆

洗、清衣服則每次洗、清衣比開(kāi)著水龍頭節(jié)省水200kg；洗車(chē)：用抹

布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節(jié)水400kg；

三、分組討論

“水資源的重要及節(jié)約用水的方法”，每組派個(gè)代表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

布置作業(yè):

教學(xué)反思:

第10課清新空氣是個(gè)寶教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解空氣對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生活的重要性；

2、了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀；

3、了解空氣污染的主要污染源；

4、學(xué)會(huì)為保護(hù)清新空氣應(yīng)該做些什么。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解并學(xué)會(huì)空氣污染的主要來(lái)源及我們應(yīng)該怎樣

做。

教法：利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行

統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜索有關(guān)空氣的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、空氣對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性

在自然狀態(tài)下空氣是無(wú)色無(wú)味的?？諝庵械难鯕鈱?duì)于所有需氧生

物來(lái)說(shuō)是必須的。所有動(dòng)物都需要呼吸氧氣，綠色植物的呼吸作用也

需要氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二氧化碳進(jìn)行光合作用，空氣

幾乎是所有植物所需二氧化碳的唯一來(lái)源。

二、我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)大氣污染狀況依然十分嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為煤煙型污染。

城市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標(biāo)；二氧化硫污染一直在較

高水平；機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣污染物排放總量迅速增加；氮氧化物污染呈加重

趨勢(shì)。一.大氣污染物排放總量現(xiàn)狀

1.二氧化硫。

煤炭消耗量不斷增加，隨之帶來(lái)二氧化硫排放總量急劇上升。在

各類(lèi)排放源中，電廠和工業(yè)鍋爐排放量占到70%。由二氧化硫排放引

起得酸雨污染范圍不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已擴(kuò)展到長(zhǎng)江以南、青藏高原以東的

大部分地區(qū)，遍及廣東、廣西、四川、貴州、云南、湖南、江西、福

建、浙江、上海、安徽、山東等十多個(gè)省、市、自治區(qū)。華中酸雨區(qū)

比較嚴(yán)重的中心區(qū)域?yàn)殚L(zhǎng)沙、衡陽(yáng)和贛州，西南為宜賓、南充和重慶,

華東為廈門(mén)、寧波和南京。目前年均降水pH值低于5.6酸雨臨界值

的地區(qū)已占全國(guó)面積的30%左右。

2.煙塵、粉塵。

煙塵的主要排放源也是火電廠和工業(yè)鍋爐，由于地方電廠使用的

大多為低效除塵器，所以煙塵排放量一般是國(guó)家大型電廠的5-10倍。

曾經(jīng)在上海參觀過(guò)的銅加工廠的大型袋式除塵器除塵效率也達(dá)到了

99%以上，它雖然是一種傳統(tǒng)的除塵方式，但由于效率高，性能穩(wěn)定

可靠，操作簡(jiǎn)單，還是獲得了很廣泛的應(yīng)用。還有象電除塵器、濕式

除塵器也是應(yīng)該深入研究和針對(duì)各種場(chǎng)合大力推廣的新型除塵設(shè)備。

3.機(jī)動(dòng)車(chē)排氣污染。

受經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)，我國(guó)機(jī)動(dòng)車(chē)近年來(lái)數(shù)量增長(zhǎng)迅速，尤其是一

些大城市如北京、上海、廣州等機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量增長(zhǎng)速率更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全

國(guó)平均水平。汽車(chē)排放的氮氧化物、一氧化碳和碳?xì)浠衔锱欧趴偭?/p>

逐年上升。由于城市人口密集，交通運(yùn)輸量相對(duì)大，機(jī)動(dòng)車(chē)排氣污染

在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。

第二課時(shí)

一、空氣污染的主要來(lái)源

(1)工業(yè)：

工業(yè)是大氣污染的一個(gè)重要來(lái)源。工業(yè)排放到大氣中的污染物種

類(lèi)繁多，性質(zhì)復(fù)雜，有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有機(jī)化合物、

鹵化物、碳化合物等。其中有的是煙塵，有的是氣體。

(2)生活爐灶與采暖鍋爐：

城市中大量民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在

燃燒過(guò)程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染

大氣。特別是在冬季采暖時(shí)，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽,

這也是一種不容忽視的污染源。

(3)交通運(yùn)輸：

汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船是當(dāng)代的主要運(yùn)輸工具，它們燒煤或石

油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市中的汽車(chē)，量大而集中，

排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對(duì)城市的空氣污染很?chē)?yán)重，

成為大城市空氣的主要污染源之一。汽車(chē)排放的廢氣主要有一氧化

碳、二氧化硫、氮氧化物和碳?xì)浠衔锏?，前三種物質(zhì)危害性很大。

二、分組討論

“保護(hù)空氣我們?cè)撟鍪裁础?，每組派個(gè)代表發(fā)言。

三、教師總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

第11課我是一張紙教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙張是從哪里來(lái)的；

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不浪費(fèi)紙張，愛(ài)惜每一張紙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在了解紙張從哪里來(lái)的同時(shí)要真正做到愛(ài)惜每一張紙，不浪費(fèi)紙

張。教法：

利用教材，相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)紙張來(lái)源，以及紙張浪費(fèi)現(xiàn)狀的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（可用PPT展示）

一、介紹紙張從哪里來(lái)

1、造紙術(shù)是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明，極大地方

便了信息的儲(chǔ)存和交流，對(duì)于推動(dòng)世界文明的發(fā)展具有劃時(shí)代的意

義。在造紙術(shù)發(fā)明以前，人們把字刻寫(xiě)在龜甲、獸骨、竹片、木片和

絹帛上。甲骨、木片很笨重，用起來(lái)不方便；絹帛太貴，一般人用不

起。大約在西漢初期，人們用大麻和芭麻造出了紙。這種早期的紙比

較粗糙，不太適合寫(xiě)字。到了1800多年前的東漢時(shí)期，在朝廷做官

的蔡倫，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的試驗(yàn)，改進(jìn)了造紙方法。他用樹(shù)皮、破布、破魚(yú)

網(wǎng)等多種植物纖維作原料，加水蒸煮，搗爛成漿，再均勻地?cái)傇诩埣?/p>

細(xì)簾子上晾干，造成了一種薄薄的紙。這種紙便于寫(xiě)字，而且便宜，

受到了人們的歡迎。蔡倫在造紙術(shù)方面的貢獻(xiàn)是巨大的。東漢以后，

造紙技術(shù)得到不斷的改進(jìn)，竹子、稻草、甘蔗渣等都逐漸成為造紙?jiān)?/p>

料。因?yàn)樵喜煌?，紙也有了各種不同的種類(lèi)和用途。安徽省宣州生

產(chǎn)的宣紙，就是聞名中外的上等紙張，是用于中國(guó)書(shū)法、繪畫(huà)的珍品。

2、制作過(guò)程：

砍伐森林，紙漿，造紙二、紙張的浪費(fèi)現(xiàn)狀在校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象

中，草稿紙浪費(fèi)可謂是〃重頭戲〃。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn):

有80%以上的人在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我們發(fā)現(xiàn)

有大約15%的人在用過(guò)草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當(dāng)

大的浪費(fèi)了；在使用草稿紙時(shí)又有60%以上的人在上面寫(xiě)的字要比

平時(shí)大；大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫(xiě)一些無(wú)目的的字或畫(huà)。

細(xì)算起來(lái)，小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在是很?chē)?yán)重的。草稿紙浪

費(fèi)不止是在我們校園中存在，更是社會(huì)中紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)

代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價(jià)值的紙視為浪費(fèi)

了。在擁有13億人口的中國(guó)，如果每人每天浪費(fèi)一張白紙，那就是

13億多張，一個(gè)月呢?一年呢?長(zhǎng)此下去，浪費(fèi)掉的紙張可以堆成山，

而資源日益貧乏的中國(guó)，還能再支持多久呢?請(qǐng)不要拒絕撿起一張空

白的紙吧!雖然它對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只是舉手之勞，但這對(duì)于整個(gè)校園卻

是何等的重要呀！古人云：〃勿以善小而不為，勿以惡小而為之。〃

同樣，不要因?yàn)槔速M(fèi)一張紙是〃小〃事而隨意地做，不要因?yàn)楣?jié)約用紙

的普通而不去做。也許有人認(rèn)為去撿一張空白的紙有損面子，不夠氣

派，在生活中大可以不拘小節(jié)。但是，瀟灑是什么？在你任意浪費(fèi)的

時(shí)候，氣派就已經(jīng)蕩然無(wú)存了。記住，節(jié)約遠(yuǎn)比浪費(fèi)強(qiáng)得多。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

第12課我的環(huán)保小搭檔教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)保的基本常識(shí)；

2、給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念；

3、讓學(xué)生們找一找身邊的環(huán)保搭檔。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解很容易，實(shí)施卻很難。環(huán)保意識(shí)人人都有，但真正關(guān)系到每

個(gè)人身上時(shí)，做的卻沒(méi)有說(shuō)的多。要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們現(xiàn)在環(huán)

境所存在的危機(jī)，也要讓學(xué)生們真正參與到環(huán)保之中。

教法：

介紹環(huán)保常識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)保搭檔，并

動(dòng)手做出教材中的環(huán)保小搭檔教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備膠水或膠棒。搜集關(guān)于

環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、常識(shí)介紹

環(huán)境保護(hù)在我們身邊無(wú)處不在，我們應(yīng)該時(shí)刻都有環(huán)保的意識(shí)。

下面就介紹一下有關(guān)環(huán)保的常識(shí)：（可利用PPT進(jìn)行展示）

1.第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

2.一般認(rèn)為，我國(guó)酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體

進(jìn)入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。

3.臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭

氧層可以吸收和濾掉太陽(yáng)光中大量的紫外線，有效保護(hù)地球生物的生

存。

4.噪聲的來(lái)源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社

會(huì)噪聲。人耳開(kāi)始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級(jí)為120分貝。

5.如果大氣中沒(méi)有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23℃,

但是，如果溫室氣體量增加過(guò)多過(guò)快，就會(huì)造成全球性氣候變暖。

6.1956年，發(fā)生在日本熊本縣的水俁病是由于人們食用被甲基

汞污染的魚(yú)類(lèi)后，在體內(nèi)積累，逐漸引起的神經(jīng)性疾病。

7.大量氮、磷等植物性營(yíng)養(yǎng)元素進(jìn)入水體后，藻類(lèi)大量繁殖，

水質(zhì)惡化，水生生物死亡，一般稱(chēng)為富營(yíng)養(yǎng)化。

8.水體被污染的程度，可由溶解氧（D0）、生化需氧量（BOD）、

化學(xué)需氧量（COD）、總需氧量（TOD）和總有機(jī)碳（TOO等多項(xiàng)指標(biāo)

綜合表示。

9.造成溫室效應(yīng)的氣體有二氧化碳，還有氯氟燒、甲烷、氮氧

化合物、臭氧等氣體。

10.一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車(chē)在開(kāi)著發(fā)動(dòng)

機(jī)停車(chē)等候狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。

11.重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量周報(bào)，目前主要有污染指數(shù)、首要污染物、

空氣質(zhì)量級(jí)別三項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)污染指數(shù)在101-200之間時(shí)，空氣質(zhì)量為

3級(jí)，屬輕度污染。

12.IS014000系列標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的有關(guān)環(huán)境管理

的系列標(biāo)準(zhǔn)。

13.我國(guó)水資源分布不平衡，南多北少、東多西少、夏多冬少，

人均水資源僅為世界人均水平的1/4,居世界第88位。

14.為確保2000年我國(guó)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，國(guó)家重點(diǎn)治理淮

河、海河、遼河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制區(qū)、

二氧化硫控制區(qū)（兩區(qū)）的污染。

15.1994年3月，中國(guó)政府批準(zhǔn)的《中國(guó)21世紀(jì)議程——中國(guó)

21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書(shū)》從具體國(guó)情出發(fā)，提出了中國(guó)可

持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略、對(duì)策以及行動(dòng)方案。

16.生物圈是聯(lián)系有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的中心環(huán)節(jié)，也是與人類(lèi)關(guān)系

最密切的一種環(huán)境要素。

17.如果一個(gè)地區(qū)的碘元素分布異常，可引起地方性甲狀腺腫或

克汀病。

18.聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署總部設(shè)在瑞士的首都。

19.酸雨是指pH值＜5.6的大氣降水。

20.濕地是地球上生物多樣性豐富和生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng)，在

控制洪水、調(diào)節(jié)水流、調(diào)節(jié)氣候、降解污染等方面有重要作用，被譽(yù)

為“地球之腎”。

21.汽車(chē)尾氣是全球范圍最嚴(yán)重的鉛污染源。22.1987年7月

11日世界人口突破了60億，聯(lián)合國(guó)因此把7月11日定為“世界人

口日:23.1991年在中國(guó)發(fā)起并主辦了發(fā)展中國(guó)家環(huán)境與發(fā)展部長(zhǎng)

會(huì)議，發(fā)表了《二十一世紀(jì)議程》。

24.環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，污染物排放標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，樣品標(biāo)準(zhǔn)

和方法標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)稱(chēng)為環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，是我國(guó)環(huán)境法律體系的一個(gè)重要組成部

分。25.1962年，美國(guó)女生物學(xué)家萊切爾.卡森，在《寂靜的春天》

一書(shū)中，第一個(gè)勇敢地站出直言，呼吁人類(lèi)要保護(hù)好自己的生息地。

從此開(kāi)創(chuàng)了善待環(huán)境的新時(shí)代。

26.因?yàn)榘珷颗；▽?duì)二氧化硫比較敏感，花的顏色可隨周?chē)諝?/p>

二氧化硫含量的多少而有所改變，所以稱(chēng)之為敏感植物。

27.依據(jù)中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定，任何單位和個(gè)人都

有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉

和控告。

28.2011年世界環(huán)境日的中國(guó)主題是：“共建生態(tài)文明，共享綠

色未來(lái)”。

二、暢所欲言

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材尋找身邊的環(huán)保搭檔，讓學(xué)生們積極發(fā)言。

第二課時(shí)

一、動(dòng)動(dòng)手

根據(jù)教材中的“展示我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡(jiǎn)單

的小筆帽。

二、最后總結(jié)

首先讓學(xué)生發(fā)言，經(jīng)過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到了什么有關(guān)環(huán)保

的知識(shí)。最后老師進(jìn)行總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

布置作業(yè):

教學(xué)反思:

第13課我能行教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“大拇哥”豎起來(lái)，送給每個(gè)值得我們?yōu)橹c(diǎn)

贊的人；

2、學(xué)會(huì)努力完善自己的不足之處。

3、學(xué)會(huì)擁有自信，其實(shí)每個(gè)人都可以做的更好，多努力就會(huì)有

進(jìn)步；4、知道“不能只說(shuō)行，努力才能行二

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓每個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立正確的“自信觀”，不過(guò)分自卑，也不過(guò)分

自大。踏踏實(shí)實(shí)，努力進(jìn)步，才是我們真正要學(xué)會(huì)的。

教法：

利用教材，相關(guān)課件即可

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)自信的名人實(shí)例

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、故事引導(dǎo)

上世紀(jì)60年代，一個(gè)混血男孩出生在美國(guó)夏威夷的檀香山，他

的父親是肯尼亞人，母親來(lái)自美國(guó)的一個(gè)中產(chǎn)家庭。男孩長(zhǎng)大后就讀

于夏威夷一家私立精英小學(xué)，因?yàn)槟w色問(wèn)題的困擾，他在班上少言寡

語(yǔ)。每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，他的雙腿就開(kāi)始不停顫抖，說(shuō)話也變得吞吞吐

吐。老師無(wú)奈地告訴男孩的母親，這個(gè)孩子連自己都不相信，將來(lái)不

會(huì)有什么出息了。男孩的母親并不認(rèn)同老師的觀點(diǎn)，她為男孩找了一

份差事一一課余時(shí)間在街區(qū)里挨家挨戶訂報(bào)紙。在母親的鼓勵(lì)下，男

孩勇敢地邁出了第一步。他敲開(kāi)了鄰居家的門(mén)，努力地與他們溝通，

征訂報(bào)紙出人意料的順利，幾個(gè)鄰居都成了他忠實(shí)的訂戶。有了掙“第

一桶金”的經(jīng)歷，男孩從此說(shuō)話不再結(jié)巴了，他從一個(gè)街區(qū)走到另一

個(gè)街區(qū)，自信地敲開(kāi)一家又一家的大門(mén)，訂單也與日俱增，他第一次

享受到了成功的喜悅。多年以后，男孩才知道，他童年時(shí)獲得的“第

一桶金”浸透了深深的母愛(ài)。原來(lái)，母親早就安排好了，她自己出錢(qián)

請(qǐng)鄰居們訂報(bào)紙，目的就是給兒子一份自信。成功的他握住母親的手,

任憑淚水肆意地奔流。是童年那份寶貴的自信讓他一步步地走下來(lái)，

成為美國(guó)首位非洲裔總統(tǒng)。他就是貝拉克?侯賽因?奧巴馬。

二、暢所欲言

讓學(xué)生們討論從奧巴馬的故事中學(xué)到了什么，組織小組討論，并

讓每一小組選出代表發(fā)言，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)

三、教師總結(jié)

奧巴馬不會(huì)因自己的膚色問(wèn)題而變得自卑，相反，他十分自信，

并且腳踏實(shí)地的努力，成就了今天人人尊敬的奧巴馬。我們大家也是

如此，凡事要有自信，并且要努力去做。沒(méi)有自信，別人自然而然就

會(huì)瞧不起你。有了自信，不實(shí)際去做也不行，別人就會(huì)認(rèn)為你在吹牛。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思:

第14課學(xué)習(xí)有方法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)有好多方法；

2、讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

3、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)中互幫互助的重要。

教學(xué)重難點(diǎn)：

找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)

習(xí)方法。分享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

教法：

利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)

生們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到適合自己

的高效學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

分享方法

讓每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)方法，并讓每個(gè)學(xué)生在聽(tīng)完所

有人的講話后，找出自己應(yīng)該改進(jìn)的地方，并整理出屬于自己的學(xué)習(xí)

方法。

第二課時(shí)

一、總結(jié)上一課時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn)，對(duì)未提到的一些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行

一下補(bǔ)充。

二、講述集體的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事，同學(xué)同學(xué)，之所以叫同學(xué)，是因?yàn)榇蠹乙?/p>

共同