第十二冊(cè)美術(shù)教案 (全冊(cè))

第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容《古代傳說中的藝術(shù)形象》課型欣賞?評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)古代傳說中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。

2、了解古代傳說故事認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

3、辨別古代傳說故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)著名古代傳說故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：分析和描述古代傳說故事藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。

教學(xué)用具

有關(guān)古代傳說中藝術(shù)形象的圖片資料、玩具實(shí)物、教學(xué)PPT等。

準(zhǔn)備

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)程序教與學(xué)

導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、播放《哪吒鬧?！穭?dòng)畫片聲音或教師獨(dú)白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰在說話。

2、播放《哪吒鬧?！穭?dòng)畫片段，讓學(xué)生判斷自己的猜測。

3、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗(yàn)神話故事中的人物形象。

（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動(dòng)作嗎？

（2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？

欣賞、

（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？

感受

4、出示課題，古代傳說中的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.以聲音猜測人物，設(shè)置懸念。b.安排動(dòng)作模仿的小游戲，在課堂開始時(shí)就讓學(xué)

生情緒興奮起來。C.通過學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來。）

二、課堂發(fā)展。

1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）現(xiàn)在進(jìn)入第輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地方？

表述、認(rèn)識(shí)（什么是傳說？什么是藝術(shù)形象？……）

（2）請(qǐng)同學(xué)們利用收集的古代傳說故事資料，小組探討一下，看能不能找到答案?？茨膫€(gè)小

組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。

（3）教師給每個(gè)小組發(fā)“小錦囊”，有需要時(shí)才可以打開。

小錦囊：

傳說是古時(shí)候流傳下來的，是古代人民在自然和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來的；它是許多人的

創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。傳說是人類寶貴的文化遺傳！

課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來的獨(dú)特的造型，就像電影、電視劇中的各種角色一樣。古

代傳說故事中的日恩、鬼、神、動(dòng)物等等，這些都屬于古代傳說的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備小錦囊的目

創(chuàng)作a.b.

的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題的同時(shí)，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，輔助學(xué)生對(duì)問題的

理解。教師在總結(jié)時(shí)可打開小錦囊，揭開謎底。）

2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組

員猜演的是誰，比較一下哪個(gè)小組猜對(duì)最多。

（2）為什么我們能憑動(dòng)作表情就能猜出這個(gè)藝術(shù)形象呢？

小結(jié)：每個(gè)傳說藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。

（3）有時(shí)候憑動(dòng)作也不能猜到是誰，為什么？

小結(jié)：古代傳說故事人物除了表情、語言、動(dòng)作之外，還有服飾、道具，綜合起來，他們的形

象就變得更加可愛了。

（設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個(gè)各個(gè)古代傳說故

事藝術(shù)形象的特點(diǎn)。

3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。

（1）我們?cè)撊绾涡蕾p這些神話藝術(shù)形象呢？從那些方面來欣賞好呢？請(qǐng)同學(xué)列舉一下。

（2）我們選一個(gè)古代傳說故事中人物明星來分析一下。

（3）古代傳說故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？

（4）出示咖吒的圖片，這是《咖吒鬧?！分心倪傅男蜗螅@個(gè)形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種

特征？

（板書：動(dòng)作、表情、衣服、兵器）

（5）你想象中的哪吒跟這個(gè)“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)

別？

（板書：造型簡潔、裝飾性強(qiáng)、有時(shí)代特點(diǎn)）

（6）通過分析哪吒這個(gè)古代傳說故事中的藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？

小結(jié)：古代傳說故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時(shí)代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依

據(jù)，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述。b.通過關(guān)鍵詞與

美術(shù)語匯的板書內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)形象的主要造型要素。）

4、比較分類，擴(kuò)展欣賞范圍。

（1）同一個(gè)古代傳說故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？

（2）課本第5頁《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰能說說這些造型之間有何不

同？

（3）你勢能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動(dòng)物、神）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過課文圖片的比較。認(rèn)識(shí)到同一種古代傳說故事形象、在不同時(shí)期的藝

術(shù)表現(xiàn)有所不同。）

5、欣賞評(píng)述。

（1）再次觀看一個(gè)學(xué)生喜歡的古代傳說故事的電影。

（2）用簡單的線條描繪自己喜愛的人物形象。

（設(shè)計(jì)意圖：通過描繪人物形象，加深對(duì)藝術(shù)形象的了解。）

課后反思

第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容《科幻故事中的藝術(shù)形象》課型欣賞、繪畫

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；能用簡單的線條描繪喜歡

的科幻人物形象。

2、了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

3、辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。

教學(xué)用具

有關(guān)科幻故事的圖片資料、玩具實(shí)物、教學(xué)PPT等。

準(zhǔn)備

課忖安排2課時(shí)

教學(xué)程序教與學(xué)

導(dǎo)入一、課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。

3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入：

1、提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

欣賞、

2、播放電影中的經(jīng)典片段。

感受

3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說

出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來深入了解。

三、課堂發(fā)展：

1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造

表述、認(rèn)識(shí)型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來想象中的要素。

3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)

行大膽想象以及構(gòu)思。

4、講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握

設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

四、反思評(píng)價(jià)：

1、設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？

2、作品的功能是否清晰、明顯合理

3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？

創(chuàng)作4、能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？

5、能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)用線條設(shè)計(jì)自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具

板書設(shè)計(jì)《科幻故事中的藝術(shù)形象》

課后反思

第三課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容《假如我回到古代》課型欣賞、繪畫

教學(xué)目標(biāo)1、了解不同歷史時(shí)期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn)；能自編——個(gè)“時(shí)空之旅”的小故事。

2、收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車船、服飾的造型特點(diǎn)。

3、對(duì)中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。

教學(xué)用具

有關(guān)古代的圖片資料、教學(xué)PPT等。

準(zhǔn)備

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)程序教與學(xué)

導(dǎo)入（-）課前準(zhǔn)備：

1.查閱古代建筑、車船、服飾等造型資

2.準(zhǔn)備《兵馬俑》簡筆示意圖；

（-）導(dǎo)入課題：

1.檢查學(xué)生收集到的圖片資料，

、引導(dǎo)學(xué)生說一說圖片的內(nèi)容：

欣賞、2

圖中有什么人物或景物？他們?cè)谧鍪裁?？你是怎么知道的；屬于哪個(gè)朝代？：

感受

3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；

4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個(gè)朝代：

5.再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)故事，如果回到過去.自己會(huì)做什么。

6.如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

（三）欣賞交流，提示方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材（兵馬俑）圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等

表述、認(rèn)識(shí)方面提出觀察點(diǎn)。

2。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點(diǎn)，

3。欣賞教材中的學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思

上有什么奇特的地方：

創(chuàng)作例如：古代人在做什么？“我”在做什么？“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情？

4.教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個(gè)位置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，問學(xué)生

可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動(dòng)態(tài)。

5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：

構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人

（四）創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂趣：

1、提出創(chuàng)作要求：

參考圖片資料，簡單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。

2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)。

（五）展示評(píng)價(jià)

組織一場作品發(fā)表活動(dòng)，讓學(xué)生在作品展示中交流與評(píng)價(jià)。

1、以自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，組織交流。

2、教師總評(píng)，表揚(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評(píng)作品的不足之處。

作業(yè)設(shè)計(jì)“假如我回到古代”——把你回到古代的場景畫下來。

板書設(shè)計(jì)《假如我回到古代》

課后反思

第四課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)幻的未來世界》課型欣賞、繪畫

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。

2、過程與方法：⑴從科學(xué)意識(shí)出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活。

⑵從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。

3、愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：如何滲透科技意識(shí)和具體刻畫細(xì)節(jié)。

重難點(diǎn)

教學(xué)用具有關(guān)未來世界的圖片資料、教學(xué)視頻、PPT等。

準(zhǔn)備

課忖安排2課時(shí)

教學(xué)程序教與學(xué)

導(dǎo)入一、課前準(zhǔn)備：

1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動(dòng)畫故事。

2、將全班分成若干個(gè)小組，采取小組教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個(gè)很奇特的夢(mèng)，夢(mèng)見來到25世紀(jì)，我的樣子?點(diǎn)都沒有變

老，因?yàn)槲页粤碎L生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？

欣賞、

2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個(gè)太陽，我們喝的水可以變成燃料，這

感受個(gè)世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動(dòng)……其實(shí)，那個(gè)時(shí)候還有更多的事情，我

們起來看

3、播放一個(gè)科幻片片段……

4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來。

三、課堂發(fā)展，討論交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開班會(huì)的故事。

表述、認(rèn)識(shí)2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：

交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽、行星、動(dòng)物……

3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景并寫出簡單的文字提綱。

四、故事編創(chuàng)，繪畫實(shí)踐：

1、提出創(chuàng)作要求。

(1)怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)？

(2)故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動(dòng)物或景物？有什么交通工具……

(3)畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？

(4)主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？

(5)還需要配上什么東西呢？

創(chuàng)作(6)表現(xiàn)技法提示：簡單反系以前學(xué)過的繪畫技法、繪畫元素：點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對(duì)比、構(gòu)

圖……

2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。

作業(yè)設(shè)計(jì)想象一下未來的世界，把它畫下來。

板書設(shè)計(jì)《夢(mèng)幻的未來世界》

課后反思

第五課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容《我們的“太空基地”》課型欣賞、繪畫

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫和圖片；學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立夕K造型設(shè)計(jì)和制作。

2、對(duì)表現(xiàn)太空耋地有強(qiáng)烈的興趣：喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作古

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。

教學(xué)用具

有關(guān)的圖片資料、光盤。

準(zhǔn)備

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)程序教與學(xué)

導(dǎo)入（-）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：

（1）以教室作為暗室（拉上窗簾、關(guān)上燈），在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣氛渲染，

教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。

（2）播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來越近，離地球越來越遠(yuǎn)，逐漸變成一個(gè)藍(lán)色的星

球，這時(shí)太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。

（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。這個(gè)巨大的星云原來

欣賞、

是一個(gè)宇宙島。

感受

（4）主題引入：我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想（未來的）太空基地。

（-）討論交流、提示方法：

1、圖片欣賞:如何建立?個(gè)充滿高科技含量的基地?我們來欣賞教材中的火星基地和月球基地，

看有什么感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

表述、認(rèn)識(shí)3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。

（1）用途：居住、工作；

（2）功能：交通、通訊、能源：

4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地……）

創(chuàng)作

5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6、小組匯報(bào)討論情況。

（三）手工制作、實(shí)踐活動(dòng)：

1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。

2、用新的材料來制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。

①根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

②在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

4、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí)，必須做好安全和使用指導(dǎo)。

（四）作品展示、欣賞評(píng)價(jià)：

1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會(huì)。

3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。

4、其他小組可以針對(duì)展示小組的制作、構(gòu)思等提問與評(píng)價(jià)。

作業(yè)設(shè)計(jì)畫一畫我們的太空基地

板書設(shè)計(jì)《我們的“太空基地”》

課后反思

第六課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容我們的“愛牙日”課型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、了解和感受保護(hù)牙齒的重要性和方法，了解設(shè)立“愛牙日”的緣由和目的，學(xué)

會(huì)用夸張和變形的漫畫手法表現(xiàn)刷牙的動(dòng)作與神態(tài)。

2、設(shè)計(jì)制作“愛牙日”的小卡片和小彩旗，利用畫面表達(dá)宣傳愛護(hù)牙齒的意圖。

3、知道保護(hù)牙齒的重要性，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作和生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：用夸張和變形的漫畫創(chuàng)作手法進(jìn)行愛牙護(hù)牙的宣傳設(shè)計(jì)。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)與制作小卡片和小彩旗的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)用具PPT、作畫工具、漫畫作品

準(zhǔn)備

課時(shí)安排二節(jié)課

教學(xué)程序教與學(xué)

導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、廣告欣賞，插播一段國外刷牙廣告，學(xué)生猜猜廣告的創(chuàng)意。

2、設(shè)問：不刷牙有什么后果？所以同學(xué)們一定要養(yǎng)成按時(shí)刷牙的好習(xí)慣。

二、課堂發(fā)展。

欣賞、感1、活動(dòng)一：了解與交流

受A.出示圖片，解釋“愛牙日”的起源和目的。提問：“愛牙日”是哪一天？

（9月20日）

根據(jù)每年“愛牙日”主題，作相關(guān)知識(shí)介紹。

B.布置任務(wù)：

談一談如何愛護(hù)牙齒。

2、活動(dòng)二：賞析與探究

A.宣傳品賞析：

認(rèn)識(shí)、掌刷牙是我們每天都要做的事情，我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式把刷牙

握的重要性宣傳一下。

B.播放《刷牙歌》視頻，展示各種有關(guān)刷牙的圖片、引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時(shí)候一

些有趣的細(xì)節(jié)，如：張大嘴巴、仰著脖子、刷牙在嘴里來回刷動(dòng)、泡泡等等

C.設(shè)問：

怎樣用漫畫的形式把刷牙的形象表現(xiàn)出來？

D.整體賞析：這些有關(guān)愛牙護(hù)牙的漫畫小彩旗給你什么感覺？那幅作品最吸引

你？為什么？

E.教師歸納宣傳品設(shè)計(jì)要素：

突出主題口號(hào)，要簡短、顯眼；

掌握?qǐng)D文設(shè)計(jì)要新穎；

色彩搭配活潑亮麗。

小結(jié)整體設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、對(duì)比強(qiáng)烈、視覺效果強(qiáng)。

3、活動(dòng)三：作業(yè)與評(píng)價(jià)

A.設(shè)計(jì)出“愛牙日”的宣傳品。

B.設(shè)計(jì)出美觀的“愛牙日”的宣傳品

C.設(shè)計(jì)出美觀的有內(nèi)涵的“愛牙日”的宣傳品。

作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)“愛牙日”的宣傳品。

板書設(shè)計(jì)我們的“愛牙日”

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課后反思

第七課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容《名人漫畫》課型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過程與方法：通過觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗

精神和人格魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。

教學(xué)用具相關(guān)圖片與PPT課件。

準(zhǔn)備

課時(shí)安排兩節(jié)課

教學(xué)程序教與學(xué)

導(dǎo)入1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪

①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）

②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎？

欣賞、③看一看：哪些外貌特征夸張了？

感受2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的？

②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？

3,嘗試與體驗(yàn)一一我也來當(dāng)漫畫家，

表述、認(rèn)識(shí)①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的明E些外貌特征？

③畫一畫：我也來當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評(píng)價(jià)與交流——看誰畫得夸張幽默。

創(chuàng)作

作業(yè)設(shè)計(jì)用畫，剪，貼，印等方法，以點(diǎn)，線，色表現(xiàn)葉子的外型與紋理。

板書設(shè)計(jì)《名人漫畫》

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課后反思

第八課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容《展翅的小鳥》課型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：懂得制作傳動(dòng)裝置；用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥造型。

2、過程與方法：在競猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；在觀察討論中了解制作傳

動(dòng)裝置的原理；在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)；懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)展翅的小鳥。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。

教學(xué)用具

各種鳥的圖片，教學(xué)PPT等

準(zhǔn)備

課時(shí)安排兩節(jié)課

教學(xué)程序教與學(xué)

導(dǎo)入一、觀察與發(fā)現(xiàn)

1、觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)

2、交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，

欣賞、3、欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥。

感受二、嘗試與探索

1、玩一玩：通過實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。

2、比一比：通過兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥翅

膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。

表述、認(rèn)識(shí)3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運(yùn)用材料?，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

創(chuàng)作

三、分享與評(píng)價(jià)

1、提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)鳥

類的重要性。

2、各小組展示制作成果，共享娛樂活動(dòng)的樂趣。

作業(yè)設(shè)計(jì)制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥玩具

板書設(shè)計(jì)《展翅的小鳥》

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課后反思

第九課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容《會(huì)打鼓的鳥》課型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。

2、過程與方法：在合作創(chuàng)作中.探索打鼓鳥的整體設(shè)計(jì)方案；在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具

質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛護(hù)鳥類.保持生態(tài)平衡；感受小組合作的愉快。

教學(xué)重點(diǎn):懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥。

難點(diǎn):合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。

重難點(diǎn)

教學(xué)用具

多媒體課件

準(zhǔn)備

課忖安排2課時(shí)

教學(xué)程序教與學(xué)

導(dǎo)入一、分享、討淪

(1)看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么？哪個(gè)搖鼓最美?為什么？

(2)說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史？

二、嘗試、探索

(1)看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)

探討一下。

欣賞、

(2)說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎？

感受三、創(chuàng)作、表現(xiàn)

(1)小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型？

(2)做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和

實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

表述、認(rèn)識(shí)

(3)說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的？

四、展示、評(píng)價(jià)

創(chuàng)作比?比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥

轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。

作業(yè)設(shè)計(jì)能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥玩具

板書設(shè)計(jì)會(huì)打鼓的鳥

喳「一、

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課后反思

第十課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容《會(huì)跳舞的鳥》課型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1.了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征；學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶；

2.通過對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征；通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學(xué)

習(xí)提線小鳥的制作方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

難點(diǎn)：如何根據(jù)不同小鳥的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。

重難點(diǎn)

教學(xué)用具

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)程序教與學(xué)

導(dǎo)入一、分享、討論

①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說一說：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最吸引你？

二、嘗試、探索

(1)看一看、議-議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥，外形、

顏色、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征？

欣賞、

(2)選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)

感受

中？

(3)看一看、說一說：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥應(yīng)分為幾個(gè)制作部分？

(4)玩一玩：嘗試擺弄一個(gè)示范作品。

(5)說一說：提線小鳥為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的？

表述、認(rèn)識(shí)

三、創(chuàng)作、表現(xiàn)

(1)小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型？

創(chuàng)作(2)做一做：動(dòng)手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動(dòng)作，教師提出作業(yè)要求。

(3)說一說：在制作過程中，遇到了什么難題?你是如何解決的？

四、展示.評(píng)價(jià)

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場提線小鳥的表演。

作業(yè)設(shè)計(jì)能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥。

板書設(shè)計(jì)?/，?，會(huì)跳舞的鳥

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課后反思

第十一課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容《神州大地之旅》課型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點(diǎn)，表達(dá)自

己的感受。

2、對(duì)比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。

3、選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

教學(xué)重點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點(diǎn)，表達(dá)

自己的感受。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：對(duì)比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。

教學(xué)用具

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

課時(shí)安排兩節(jié)課

教學(xué)程序教與學(xué)

導(dǎo)入（-）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動(dòng)一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。

歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然

景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。

1.簡略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長和小導(dǎo)游，

2.團(tuán)長組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知

識(shí)，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表練習(xí)一：我想了解（）。

3.向教師匯報(bào)。

欣賞、（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)

感受活動(dòng)二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰

寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。

路線一：北京—西安——敦煌

路線二：黃山——漓江——九寨溝

2、作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以

旅行團(tuán)隊(duì)的形式來討論。

3、團(tuán)長或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。

4、教師分要點(diǎn)歸納：

表述、認(rèn)識(shí)建筑：故宮、長城、天壇等

人文景觀雕塑：秦始皇陵

繪畫：敦煌莫高窟壁畫

實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝

自然景觀

圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》

活動(dòng)三：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因?yàn)椋ǎ?，給了我（）的感受。

人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。

自然景觀——黃山、漓江、九寨溝

2、以自然景觀和國畫作品中的景觀對(duì)比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三：

相同的地方有：

創(chuàng)作色彩：

不同的地方有構(gòu)圖：

用筆用墨：

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號(hào)。

(三)體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以

為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式

做成游記，把祖國的美景記錄下來。

2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。(國畫、攝影、蠟筆

畫、語言評(píng)價(jià)、文字等)

(四)課后延伸，互動(dòng)練習(xí)

拓展練習(xí)：

1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去

這幾個(gè)地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！

完成拓展練習(xí)：我來設(shè)計(jì)一條新路線()——()——()——()

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游路線。

成果：

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果：

(1)我最感興趣的景點(diǎn)是什么？它給了什么樣的感受？

(2)自然景觀和中國畫作品中的景觀對(duì)比有什么相同和不同的地方？

(3)選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的?處景觀。

作業(yè)設(shè)計(jì)選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

板書設(shè)計(jì)神州大地之旅

課后反思

第十二課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容《亞洲大陸之旅》課型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪

長卷。

2、過程與方法：欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

教學(xué)用具

準(zhǔn)備本課教學(xué)所用材料，課件PPT等。

課時(shí)安排兩節(jié)課

教學(xué)程序教與學(xué)

導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1.教師將上一屆學(xué)生作品（亞洲文化遺產(chǎn)）長卷向?qū)W生展示。

2.請(qǐng)學(xué)生說一說最想去的地方，然后教師也說出一個(gè)自己想去的地方，例如：印度

3.教師簡單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

欣賞、二、課堂發(fā)展，深入學(xué)習(xí)：

感受1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2、教師簡單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂，

營造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

表述、認(rèn)識(shí)材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3、安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特

點(diǎn)。

4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫出簡單的建筑風(fēng)格示意圖。

5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、伊朗、

土耳其）。

6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

創(chuàng)作三、分組實(shí)踐，欣賞評(píng)價(jià)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動(dòng)要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布

會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)，

提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂。3、

學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)亞洲大陸之旅

課后反思

第十三課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容《歐洲大陸之旅》課型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述。

2、過程與方法：欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類文明進(jìn)步的足跡。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。

教學(xué)重點(diǎn)：分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

重難點(diǎn)

教學(xué)用具

相關(guān)圖片、教學(xué)PPT等。

準(zhǔn)備

課時(shí)安排兩節(jié)課

教學(xué)程序教與學(xué)

導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1、故事導(dǎo)入：

科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長高了，

山于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)

欣賞、生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式后來就被命名

為科林斯柱式。

感受

2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3、通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。

二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別（分

小組互功討論）：

第一層：多立安式

表述、認(rèn)識(shí)第二層：愛奧尼亞式

第三層：科林斯式

1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬

建筑樣式對(duì)后世的影響。

創(chuàng)作

2、對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小

組互動(dòng)討論）：

古羅馬建筑：園頂

巴黎圣母院：尖頂

3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。

4、簡單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。

雨果：《巴黎圣母院》

6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請(qǐng)學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。

三、繪畫實(shí)踐，情感表達(dá)：

1、建筑繪畫練習(xí)，布置活動(dòng)要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。

3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?，引?dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。

四、課后延伸：

教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史

作業(yè)設(shè)計(jì)能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。

板書設(shè)計(jì)歐洲大陸之旅

課后反思

第十四課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容《非洲大地之旅》課型欣賞、繪畫

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能對(duì)非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述：能創(chuàng)作或臨摹」

幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。

2、過程與方法：通過體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的

藝術(shù)品。

3、關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。

教學(xué)重點(diǎn)：了解古埃及的文明成果。

難點(diǎn)：從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

重難點(diǎn)

教學(xué)用具

相關(guān)圖片、教學(xué)PPT等。

準(zhǔn)備

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)程序教與學(xué)

導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1.提問：同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？能和大家談?wù)勀愕穆眯幸娐剢幔?/p>

2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請(qǐng)學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)

小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。

4.出示課題：非洲大陸之旅。

欣賞、

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

感受活動(dòng)一：通過影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見聞。

1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片（加入非洲鼓樂）。

2、作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？

每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見聞。（在匯報(bào)的時(shí)候注意

區(qū)分自然景觀和人文景觀）

3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡單說出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

表述、認(rèn)識(shí)活動(dòng)二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請(qǐng)小博士休息，自己扮演小導(dǎo)游。

1,翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給

各小組的同學(xué)。

2、請(qǐng)小組評(píng)選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞。

創(chuàng)作“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。

?金字塔?神廟?壁畫?自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境?木雕

3、評(píng)選小導(dǎo)游。

比一比誰講得最生動(dòng)，適合做小導(dǎo)游。

活動(dòng)三：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。

在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東西是值得我們坐下來細(xì)細(xì)觀賞品味的，例如非

洲木雕、古埃及壁畫。現(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。

1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題：

?這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

?這個(gè)面具和你以前看過的有什么不同？

?你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？

2、古埃及壁畫的欣賞與臨?。?/p>

?這是一個(gè)幅古埃及的壁回，從這幅壁畫中你看到了什么？

?請(qǐng)同學(xué)來模仿畫中的人物的動(dòng)作，能模仿出來嗎？

?說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的？

?你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？

3、我們一起來描繪這些神奇的壁畫吧！

三、動(dòng)手實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。

四、課后延伸：

1、告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒有去過非洲，但是知道這么多非洲的知識(shí)，就象真的到過非洲一樣,

猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個(gè)：

?網(wǎng)上查找資料

?到圖書館找資料，翻看旅游雜志

?請(qǐng)教別人

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們將開始美洲、大洋州之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游線路。

作業(yè)設(shè)計(jì)能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自然環(huán)境、野生動(dòng)物與人的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)非洲大地之旅

課后反思

第十五課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：伍偉琴

教學(xué)內(nèi)容《美洲、大洋州之旅》課型設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能對(duì)教材中的作品（建筑、雕塑、壁回、自然景觀）進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描

述