2021-2022學(xué)年河南省商開大聯(lián)考高一下學(xué)期期中語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁河南省商開大聯(lián)考2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！盾髯印そ獗巍吩唬骸扒f子蔽于天而不知人。”從儒家的視角看，荀子的批評恰如其分，入木三分。相對于老莊思想，儒家思想始終以積極進(jìn)取的面貌示人。《論語·泰伯》載曾子之語曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”孔子一生克己復(fù)禮，以天下歸仁為己任，成為后世士人效法的楷模?！睹献印る墓隆吩唬骸案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之為大丈夫?！狈吨傺汀对狸枠怯洝吩唬骸跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。”張載《橫渠語錄》曰：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！被仡欀袊糯鷼v史，歷朝歷代有理想有抱負(fù)的仁人志士們，無不以上述儒家思想為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。與儒家不同，道家則提出了另外一種處世方式?！度碎g世》既表述了莊子所主張的處人與自處的人生態(tài)度，也揭示出莊子處世的哲學(xué)觀點(diǎn)。莊子要求人們摒棄名利之心，保持心境的空明，被王夫之稱贊為：“此篇為涉亂世以自全而全人之妙術(shù)，君子深有取焉?！痹谇f子眼中，事君之難，是涉世的第一難題。在漫長的專制時代，一個士人想要建功立業(yè)就不能不走上仕途，就不能不面對統(tǒng)治者。莊子主張在身心之間以心為本，在多與一之間以一為本，在有心無心之間以無心為本。君臣相處之難，也表現(xiàn)為人道之患與陰陽之患。莊子主張忘身，所謂的“乘物以游心，托不得已以養(yǎng)中”，也就是順其自然。人臣與儲君相處之時會面臨國與身的兩難境地：“與之為無方，則危吾國；與之為有方，則危吾身?！鼻f子提出了順物無己的思想。在順之的前提下引導(dǎo)對方，“達(dá)之，入于無疵”。莊子認(rèn)為，人處世間，必須以順應(yīng)物情為要。莊子曰：“人皆知有用之用，而莫知無用之用?！薄盁o用”之用正是“虛以待物”的體現(xiàn)?！盁o用”之用決定了莊子“無為”的人生態(tài)度，但也充滿了辯證法，有用和無用是客觀的，但也是相對的，而且在特定環(huán)境里還會出現(xiàn)轉(zhuǎn)化。從歷史上來看，儒家思想和道家思想，的確是兩種完全不同的思想形態(tài)，但兩者并非水火不容，更多的時候是以儒道互補(bǔ)的形式共存于世?！兑讉鳌吩唬骸耙魂幰魂栔^道?！比宓浪枷肴缤庩柕膶α⒔y(tǒng)一體，共同構(gòu)建了中國古代文化的思想體系?！睹献印吩唬骸斑_(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身?！贝颂幍莫?dú)善其身與道家思想并不逆違。在處世哲學(xué)上，古人往往向儒家思想學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，厚德載物，但也常常把道家思想作為必要的補(bǔ)充。面對逆境和挫折之時，道家的逍遙意識在某種程度上有助于古人消解焦慮、戰(zhàn)勝自我，從而走出人生的困境。這種補(bǔ)充關(guān)系，也可值得今天的我們借鑒。（摘編自孫明君《當(dāng)代視角下對莊子思想的再認(rèn)識》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．荀子評價莊子“蔽于天而不知人”，作者認(rèn)為荀子的批評是恰如其分、入木三分的。B．在莊子看來，涉世第一難題是事君，人臣與儲君相處之時會面臨國家與個人的兩難境地。C．莊子主張人處世間要順應(yīng)物情，辯證看待“有用”與“無用”，這都是《人間世》中最核心的思想。D．儒道可以共存互補(bǔ)，如人在面對逆境與挫折時，道家的逍遙意識有可能幫助消解焦慮。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A．文章第一段先分析相對于老莊思想來說，始終積極進(jìn)取的儒家思想，引人深思。B．文章第二段從人與社會關(guān)系角度，指出了莊子以心為本、順其自然的處世之道。C．文章第三段總結(jié)全文，分析了儒道思想共存互補(bǔ)的意義，為我所用，為今所用。D．文章綜合運(yùn)用了駁論、引用、舉例、對比等論證方法，語言較準(zhǔn)確，具有說服力。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．中國古代有理想有抱負(fù)的仁人志士們，無不以積極進(jìn)取的儒家思想來嚴(yán)格要求自己。B．莊子認(rèn)為，人們要摒棄名利之心，保持心境的空明，這體現(xiàn)出有別于儒家的另一種處世方式。C．人要做到順應(yīng)自然，忘身而無己，在順之的前提下引導(dǎo)對方等，這都是莊子處世的哲學(xué)觀點(diǎn)。D．孟子主張“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，此處的獨(dú)善其身與道家思想的以心為本相通?！敬鸢浮?．C2．D3．D【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“這都是《人間世》中最核心的思想”錯誤，無中生有，原文并沒有提及《人間世》中最核心的思想是什么。故選C。2．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“駁論”錯誤，文中沒有運(yùn)用駁論。故選D。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“此處的獨(dú)善其身與道家思想的以心為本相通”錯誤，原文表述是“此處的獨(dú)善其身與道家思想并不逆違”，“并不違逆”不等于“相通”。故選D。二、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。幾天前，“天宮課堂”第二課圓滿落幕，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富又為我們上了一堂精彩的太空科普課。一幕幕神奇而唯美的實(shí)驗(yàn)亮相距離地球約400公里的中國空間站。這次，神舟十三號航天員除了在軌演示科學(xué)實(shí)驗(yàn)與地面同學(xué)互動問答之外，還重點(diǎn)介紹展示了核心艙內(nèi)的高微重力科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜和無容器科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜。這兩個科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜引起了很多青少年的好奇。我們?yōu)槭裁匆教焐献鰧?shí)驗(yàn)？天上能做哪些實(shí)驗(yàn)？到太空能夠做哪些實(shí)驗(yàn)與空間站的特點(diǎn)密切相關(guān)。由于空間站能夠提供長期的微重力等特殊研究環(huán)境，科研人員可以發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律。空間站里的科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜有什么作用？載人航天工程空間應(yīng)用系統(tǒng)副總師王珂研究員告訴科技日報記者，科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜安裝在密封艙，也就是核心艙、問天實(shí)驗(yàn)艙I和夢天實(shí)驗(yàn)艙II內(nèi)，用于開展航天醫(yī)學(xué)、空間生命科學(xué)與生物技術(shù)、微重力流體物理、微重力燃燒科學(xué)、空間材料科學(xué)、微重力基礎(chǔ)物理等研究方向的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?！懊恳粋€科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜相當(dāng)于一個綜合實(shí)驗(yàn)室，支持開展單學(xué)科或多學(xué)科交叉的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)。類似于把地面上數(shù)十平方米實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備高度集成到一個2立方米的實(shí)驗(yàn)柜空間里?！蓖蹒娼榻B，實(shí)驗(yàn)柜采用模塊化設(shè)計，在軌可通過航天員操作更換實(shí)驗(yàn)單元或?qū)嶒?yàn)樣品，支持整個運(yùn)營期上千項科學(xué)研究項目的滾動實(shí)施，大大降低科學(xué)實(shí)驗(yàn)項目實(shí)施難度及準(zhǔn)入門檻，減輕科學(xué)家的工程負(fù)擔(dān)?！疤鞂m課堂”上，我們看到這樣一段視頻：葉光富用手輕輕推動懸浮實(shí)驗(yàn)臺，實(shí)驗(yàn)臺并沒有飄走，而是略微移動后又回到原位。懸浮實(shí)驗(yàn)臺是高微重力實(shí)驗(yàn)柜的核心部件，采用雙層結(jié)構(gòu)設(shè)計。內(nèi)層采用的是磁懸浮技術(shù)，外層采用噴氣控制，既可以在實(shí)驗(yàn)柜體內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，又可以在柜體外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。葉光富在太空授課中講到，在高微重力環(huán)境下，科學(xué)家利用冷原子干涉儀對原子進(jìn)行加速度測量比對，可以對愛因斯坦廣義相對論中的等效原理進(jìn)行高精度檢驗(yàn)，這些都是基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的前沿性研究。高微重力科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜副主任設(shè)計師王蜀泉補(bǔ)充道，高微重力科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜未來還可以開展微重力流體動力學(xué)及材料科學(xué)研究、慣性和加速度傳感器研究等領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)。王亞平在“天宮課堂”上視頻展示了鋯金屬熔化與凝固實(shí)驗(yàn)。一個金屬小球懸浮在實(shí)驗(yàn)腔體中，先后經(jīng)過懸浮控制、激光加熱、測量物性、再輝、樣品冷卻凝固、回收等環(huán)節(jié)。這就是無容器材料實(shí)驗(yàn)。顧名思義，實(shí)驗(yàn)樣品可以在微重力環(huán)境下通過靜電場實(shí)現(xiàn)懸浮穩(wěn)定控制，與容器的內(nèi)表面完全不接觸，所以叫作“無容器”?？臻g應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜總體主任設(shè)計師張立憲介紹，無容器實(shí)驗(yàn)柜由無容器實(shí)驗(yàn)平臺、真空與加壓模塊、實(shí)驗(yàn)電控模塊等組成。其中，核心功能模塊是包含一個實(shí)驗(yàn)腔體的無容器實(shí)驗(yàn)平臺，科學(xué)實(shí)驗(yàn)腔上通過窗口安裝了半導(dǎo)體激光器、CO2激光器等加熱裝置，以及單波長測溫儀、雙波長測溫儀、全景相機(jī)、高速相機(jī)等多種觀察與物性測量設(shè)備，支持空間材料樣品無容器加工實(shí)驗(yàn)和熱物性測量。無容器實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮苊馊萜鞑牧蠈悠返挠绊?，可以更精確地測量樣品的重要物理性質(zhì)?！霸跓o容器平臺中，后續(xù)還要開展模擬合成隕石及月幔物質(zhì)的熔融結(jié)晶實(shí)驗(yàn)，加熱星云物質(zhì)進(jìn)行物性測量，研究太陽系早期熱環(huán)境的制約因素，從而更好認(rèn)識太陽系早期的環(huán)境特征?！笨臻g應(yīng)用系統(tǒng)核心艙總體主任設(shè)計師于喜河表示。今年，隨著問天實(shí)驗(yàn)艙和夢天實(shí)驗(yàn)艙發(fā)射，我們的國家太空實(shí)驗(yàn)室將初具規(guī)模。（摘編自“央廣網(wǎng)”《在天上做實(shí)驗(yàn)，亮相“天宮課堂”的它是個關(guān)鍵角色》）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在距地球約400公里的中國空間站，為我們開設(shè)了一堂精彩的太空科普課——“天宮課堂”第二課。B．一個2立方米的實(shí)驗(yàn)柜相當(dāng)于一個綜合實(shí)驗(yàn)室，能支持上千項科學(xué)研究項目的滾動實(shí)施，在這里可以進(jìn)行單學(xué)科甚至多學(xué)科交叉的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)。C．目前，高微重力實(shí)驗(yàn)柜既可以對愛因斯坦廣義相對論中的等效原理進(jìn)行高精度檢驗(yàn)，還可以開展微重力流體動力學(xué)以及材料科學(xué)研究等領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)。D．所謂無容器材料實(shí)驗(yàn)，是指在微重力環(huán)境下，實(shí)驗(yàn)樣品可以通過靜電場實(shí)現(xiàn)懸浮穩(wěn)定控制，做到與容器的內(nèi)表面完全不接觸，進(jìn)而能夠更好地實(shí)驗(yàn)。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．由于空間站能夠提供長期的微重力等特殊研究環(huán)境，科研人員可以通過空間站里的科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律。B．懸浮實(shí)驗(yàn)臺采用雙層結(jié)構(gòu)設(shè)計，內(nèi)層采用磁懸浮技術(shù)，外層采用噴氣控制，可同時在實(shí)驗(yàn)柜體內(nèi)外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是高微重力實(shí)驗(yàn)柜的核心部件。C．由無容器實(shí)驗(yàn)平臺等組成的無容器實(shí)驗(yàn)柜，其核心功能模塊是包含一個實(shí)驗(yàn)腔體的無容器實(shí)驗(yàn)平臺，科學(xué)實(shí)驗(yàn)腔上安裝了多種觀察與物性測量設(shè)備。D．為了能更好地認(rèn)識太陽系早期的環(huán)境特征，我們后續(xù)還要在無容器實(shí)驗(yàn)平臺中加熱星云物質(zhì)進(jìn)行物性測量，研究太陽系早期熱環(huán)境的制約因素。6．科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜有什么神奇之處？請結(jié)合材料加以概括?！敬鸢浮?．C5．B6．①節(jié)省空間，2立方米的實(shí)驗(yàn)柜相當(dāng)于一個綜合實(shí)驗(yàn)室，支持多項科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可用于開展航天醫(yī)學(xué)等研究方向的科學(xué)實(shí)驗(yàn)；②采用模塊化設(shè)計，降低了科學(xué)實(shí)驗(yàn)項目實(shí)施難度及準(zhǔn)入門檻，減輕科學(xué)家的工程負(fù)擔(dān)；③無容器實(shí)驗(yàn)柜支持無容器實(shí)驗(yàn)，能夠避免容器材料對樣品的影響，從而使測量更準(zhǔn)確。【解析】4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“還可以開展微重力流體動力學(xué)以及材料科學(xué)研究等領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)”錯誤。由原文“高微重力科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜未來還可以開展微重力流體動力學(xué)及材料科學(xué)研究、慣性和加速度傳感器研究等領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)”可知，選項將未然當(dāng)成已然。故選C。5．本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。B.“可同時在實(shí)驗(yàn)柜體內(nèi)外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”錯誤。由原文“既可以在實(shí)驗(yàn)柜體內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，又可以在柜體外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”可知，“同時”進(jìn)行，不符原文。故選B。6．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由原文“每一個科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜相當(dāng)于一個綜合實(shí)驗(yàn)室，支持開展單學(xué)科或多學(xué)科交叉的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)。類似于把地面上數(shù)十平方米實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備高度集成到一個2立方米的實(shí)驗(yàn)柜空間里”可知，科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜能夠節(jié)省空間，2立方米的實(shí)驗(yàn)柜相當(dāng)于一個綜合實(shí)驗(yàn)室，支持多項科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可用于開展航天醫(yī)學(xué)等研究方向的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。由原文“實(shí)驗(yàn)柜采用模塊化設(shè)計，在軌可通過航天員操作更換實(shí)驗(yàn)單元或?qū)嶒?yàn)樣品，支持整個運(yùn)營期上千項科學(xué)研究項目的滾動實(shí)施，大大降低科學(xué)實(shí)驗(yàn)項目實(shí)施難度及準(zhǔn)入門檻，減輕科學(xué)家的工程負(fù)擔(dān)”可知，科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜采用模塊化設(shè)計，降低了科學(xué)實(shí)驗(yàn)項目實(shí)施難度及準(zhǔn)入門檻，減輕科學(xué)家的工程負(fù)擔(dān)。由原文“無容器實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮苊馊萜鞑牧蠈悠返挠绊?，可以更精確地測量樣品的重要物理性質(zhì)”可知，無容器實(shí)驗(yàn)柜支持無容器實(shí)驗(yàn)，能夠避免容器材料對樣品的影響，從而使測量更準(zhǔn)確。三、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。牽風(fēng)記①徐懷中“盧溝橋事變”以來，曹大姐就一直擔(dān)任著本村“婦救會”主任，她動員了一茬又一茬的年輕人參軍。為了讓他們走得安心，參軍青年出征前都要成親，變成有家有口、有人惦記的人。老大不小的曹大姐選擇了曹水兒當(dāng)自己的“小女婿”?？烧l知，曹水兒在一九四八年的大別山作戰(zhàn)中光榮犧牲了，所以曹大姐門口掛著“光榮軍屬”的牌子。當(dāng)初，在騎兵連受訓(xùn)結(jié)束，曹水兒被留在連里，當(dāng)了一名騎兵通信員。連長派他到團(tuán)部送信，特地囑咐他說：“到了門口先要喊報告，讓你進(jìn)去你進(jìn)去，不讓你進(jìn)去你先在外面等一會。”到團(tuán)部門口，曹水兒一本正經(jīng)地高聲朗誦出了他的報告詞：“報告！讓我進(jìn)去我進(jìn)去，不讓我進(jìn)去我先在外面等一會兒?！蔽輧?nèi)幾個人笑得前仰后倒。待來人“啪”的一個立正站在面前，把他們?nèi)冀o鎮(zhèn)住了。教導(dǎo)團(tuán)團(tuán)長默不作聲，繞著曹水兒轉(zhuǎn)了一圈，品頭論足地審視著。團(tuán)長當(dāng)即命令參謀人員：“通知新兵連，曹水兒同志留在我這里擔(dān)任警衛(wèi)工作。我只要人，馬匹槍支一律退給他們，空缺的兵員可以自行補(bǔ)充?！蹦莻€年代，軍隊中高級指揮員少不了“四大件”。一——一匹好馬，最好是汗血馬；二——一塊好表，最好是炮兵表；三——一支袖珍小手槍，比如左輪、八音、馬牌擼子、花牌擼子，最好是比利時出品的勃朗寧；四——呱呱叫的一名貼身警衛(wèi)員?！八拇蠹敝腥敝患叩侥膬憾加X得臉上無光。曹水兒給團(tuán)長當(dāng)警衛(wèi)員，有人持不同意見。這個大頭兵，別的方面先不要求他，結(jié)結(jié)巴巴的，連句話都講不利落。團(tuán)長說：“就是一個啞巴又怎么樣？我不是要他來當(dāng)翻譯。”只是在著裝打扮上，曹水兒必須迅速跟上來，以適應(yīng)警衛(wèi)員與眾不同的一整套講究。從統(tǒng)帥部機(jī)關(guān)，一級一級直到基層部隊，警衛(wèi)員這一個級別的人完全像一個模子刻出來似的。一般人，帽檐都是出廠的尺寸，警衛(wèi)員的帽檐個個是加長的，說遮陽效果好，不晃眼。曹水兒總算是弄到了一頂長檐的舊軍帽。士兵腰間那條寬皮帶，是用來佩戴武器的，不允許外加什么裝飾。而警衛(wèi)員們，皮帶銅扣一側(cè)都加了一道三四寸寬的紅布箍。其實(shí)這根本派不上任何用場，要的是那么一點(diǎn)小俏皮。為保證小腿肌肉正?；顒?，自古及今當(dāng)兵的都要打綁腿，否則長途行軍堅持不下來。一般來說，一人一副綁帶也就可以了，警衛(wèi)員則需要兩副，先墊一副在腳腕上，打出來腿直直的，上下一般粗，看上去格外精干而又壯實(shí)有力。更有甚者如曹水兒，他用三副綁帶，打出來下面粗上面細(xì)。而以曹水兒的個頭，配置上這樣的腿形，愈發(fā)顯出他是那么挺拔魁梧。一般是在小腿外側(cè)折疊出一行“人”字，而曹水兒可以并行折疊出兩排“人”字，叫作“雙人字式”，誰見著都要投以羨慕的眼光。通常，首長警衛(wèi)員的裝備是“一長一短”，一長是指一條小馬槍，一短是指駁殼槍。曹水兒則是“一長兩短”，槍背帶從兩肩下披，在胸前十字交叉，兩把德國毛瑟兵工廠出品的駁殼槍分置于胯骨兩側(cè)——俗稱“二十響”。槍把上一條蠶絲繩，作戰(zhàn)時把槍掛在脖頸上，以防脫手。平時便是一個漂亮的槍穗兒，左右兩邊擺來擺去，很夠“派”的。曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)，乘騎、射擊、馬刀、救護(hù)樣樣名列前茅。又以手槍最突出，每次考核，都要獎給他十發(fā)子彈，全都作為“體己”積存了下來。更何況曹水兒是“一長兩短”，一個單兵的火力配備，足以抵擋密集沖鋒的敵軍。當(dāng)然，一名警衛(wèi)員，個人形象也必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)線以上，起碼能帶得出去才好，不可讓首長有失虎威，也不可讓首長顯得刻板老氣。無論走到哪里，一下看到某某首長的貼身警衛(wèi)，眼前一亮，真?zhèn)€是“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，給人留下深刻印象。獨(dú)立第九旅召開年終作戰(zhàn)總結(jié)會，會間休息，旅、團(tuán)老總們拿出自己的袖珍手槍相互觀賞。比來比去，旅參謀長齊競的一支勃朗寧M1906最搶眼，并且是最后一版改進(jìn)型的，達(dá)到了盡善盡美、登峰造極的地步，那些雜七雜八的牌子懶得再看了。教導(dǎo)團(tuán)團(tuán)長一把抓過齊競的勃朗寧，隱藏于背后說：“‘五號’，借我玩幾天？不放心，我立字據(jù)給你?！饼R競大笑說：“我們倆是誰跟誰，拿去，玩膩了還給我就是?！睍h結(jié)束，大家握手道別，“五號”當(dāng)面告知教導(dǎo)團(tuán)團(tuán)長：“確定曹水兒同志留在旅司令部，擔(dān)任警衛(wèi)工作。我只要人，馬匹槍支一律退給你們，空缺的兵員可以自行補(bǔ)充?！苯虒?dǎo)團(tuán)團(tuán)長這才恍然大悟，齊競平時輕易不敢拿出他的M1906，今天忽然如此大方，難怪難怪?。ㄓ袆h改）【注】①本小說取材于以1947年晉冀魯豫野戰(zhàn)軍千里挺進(jìn)大別山為歷史背景的曹水兒對旅長衷心耿耿的故事。7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說通過曹大姐支持抗戰(zhàn)、青年報名參軍等營造了特定的環(huán)境氛圍，人物、情節(jié)等真實(shí)傳神且生動感人，富有濃郁的時代氣息。B．“到了門口先要喊報告……先在外面等一會兒”。到團(tuán)部后，曹水兒在門口一本正經(jīng)地喊出了幾乎相同的話，表現(xiàn)出曹水兒的憨厚老實(shí)。C．曹水兒以一個“婦救會”主任曹大姐的“小女婿”身份出現(xiàn)在讀者面前。別人非議曹水兒說話不利落，團(tuán)長力排異議，有力駁回。D．作品以小見大，最大限度地避開了刀光劍影的描寫，但戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)場的人性、軍人的情感表露無遺。語言含蓄典雅，喚醒了人性的美。8．小說對曹水兒著裝打扮的描寫很有特色，請結(jié)合文本簡要分析。9．小說以1947年晉冀魯豫野戰(zhàn)軍千里挺進(jìn)大別山為歷史背景，沒有直接描寫戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭場面，而是寫了曹水兒給團(tuán)長當(dāng)警衛(wèi)員以及曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)的場景，這樣安排有什么好處？【答案】7．D8．①細(xì)節(jié)突出。如“一頂長檐的舊軍帽”“用三副綁帶，打出來下面粗上面細(xì)”“可以并行折疊出兩排“人”字，叫作“雙人字式””等細(xì)致地描寫了曹水兒的著裝打扮，突出了曹水兒挺拔魁梧、與眾不同的警衛(wèi)員形象。②運(yùn)用對比。如“一般是在小腿外側(cè)折疊出一行“人”字”和“曹水兒可以并行折疊出兩排“人”字”，“首長警衛(wèi)員的裝備是“一長一短””與曹水兒“一長兩短”構(gòu)成對比，一般人的帽檐都是出廠的尺寸與曹水兒“一頂長檐的舊軍帽”構(gòu)成對比，突出曹水兒裝備的獨(dú)特，讓讀者感受到曹水兒深受重視的原因。9．①人物上：通過寫曹水兒給團(tuán)長當(dāng)警衛(wèi)員，能得到團(tuán)長的賞識，突顯了曹水兒為人忠厚老實(shí)，對工作盡職盡責(zé)；寫曹水兒騎兵訓(xùn)練則主要體現(xiàn)出他能力突出。②情節(jié)上：通過寫曹水兒給團(tuán)長當(dāng)警衛(wèi)員以及曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)的場景，推動情節(jié)的發(fā)展。③主題上：這樣的場景，以小見大，表達(dá)對革命年代戰(zhàn)士的謳歌?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“但戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)場的人性、軍人的情感表露無遺。語言含蓄典雅”分析錯誤。應(yīng)該是語言“平白樸實(shí)”；同時“戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)場的人性”文中體現(xiàn)得也不明顯。故選D。8．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和人物描寫手法的分析鑒賞能力。小說對曹水兒著裝打扮的描寫很有特色，在處理這段描寫時，作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和對比的方法非常好的突出了曹水兒著裝打扮的與眾不同。首先是細(xì)節(jié)突出。如小說中細(xì)致地描寫了曹水兒的著裝打扮，“更有甚者如曹水兒，他用三副綁帶，打出來下面粗上面細(xì)”“曹水兒可以并行折疊出兩排‘人’字，叫作‘雙人字式’，誰見著都要投以羨慕的眼光”“曹水兒則是‘一長兩短’，槍背帶從兩肩下披，在胸前十字交叉，兩把德國毛瑟兵工廠出品的駁殼槍分置于胯骨兩側(cè)”等內(nèi)容都寫出了曹水兒的著裝打扮與眾不同，突出了曹水兒挺拔魁梧、與眾不同的警衛(wèi)員形象。其次是運(yùn)用對比的手法，通過曹水兒與其他戰(zhàn)士著裝上的對比，來突出曹水兒裝備的獨(dú)特。如小說中“一般來說，一人一副綁帶也就可以了，警衛(wèi)員則需要兩副，先墊一副在腳腕上，打出來腿直直的，上下一般粗，看上去格外精干而又壯實(shí)有力。更有甚者如曹水兒，他用三副綁帶……”“一般是在小腿外側(cè)折疊出一行‘人’字，而曹水兒可以并行折疊出兩排‘人’字”“首長警衛(wèi)員的裝備是‘一長一短’，一長是指一條小馬槍，一短是指駁殼槍。曹水兒則是‘一長兩短’，槍背帶從兩肩下披，在胸前十字交叉，兩把德國毛瑟兵工廠出品的駁殼槍分置于胯骨兩側(cè)”等情節(jié)可以看出，即使是在警衛(wèi)員當(dāng)中，曹水兒也顯得與眾不同，出類拔萃，從而突出并讓讀者感受到曹水兒深受重視的原因。9．本題考查學(xué)生對主要情節(jié)的作用的分析能力。這篇小說，沒有直接描寫戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭場面，而是集中描寫了曹水兒給團(tuán)長當(dāng)警衛(wèi)員以及曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)的場景，作者如此安排情節(jié)，具有以下作用。首先在人物塑造上，作者通過細(xì)致的情節(jié)描寫，突出了作為主要人物的曹水兒這一人物形象。如寫曹水兒給團(tuán)長當(dāng)警衛(wèi)員，“曹水兒一本正經(jīng)地高聲朗誦出了他的報告詞：‘報告！讓我進(jìn)去我進(jìn)去，不讓我進(jìn)去我先在外面等一會兒?！薄安芩畠涸隍T兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)，乘騎、射擊、馬刀、救護(hù)樣樣名列前茅”，這些情節(jié)突顯了曹水兒為人忠厚老實(shí)，對工作盡職盡責(zé)，也體現(xiàn)出他能力突出。其次，在情節(jié)上推動情節(jié)的發(fā)展。從曹水兒當(dāng)通訊兵去團(tuán)部送信，被團(tuán)長看中成了團(tuán)長的警衛(wèi)員，以及他在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)時突出的能力展現(xiàn)，再到被旅參謀長看中，一環(huán)緊扣一環(huán)，推動情節(jié)向前發(fā)展。最后，雖然沒有直接描寫戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭場面，但通過對曹水兒無論是作首長的警衛(wèi)員還是在騎兵連作戰(zhàn)士的優(yōu)異表現(xiàn)，謳歌了以曹水兒為代表的革命年代的戰(zhàn)士。這里以小見大，通過對戰(zhàn)士群體的贊頌，突出了小說的主題。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。楚人攻宋、鄭，燒焫熯焚鄭地，使城壞者不得復(fù)筑也。要宋田，夾塞兩川，使水不得東流。楚欲吞宋、鄭而畏齊，于是乎楚王號令于國中曰：“寡人之所明于人君煮慕如桓公所賢于人臣煮墓如管仲明其君而賢其臣塞人愿事之誰能為我交齊者，寡人不愛封侯之君焉?！庇谑浅t士皆抱其重寶布帛以事齊?；腹笥遥瑹o不受重寶幣帛者。于是桓公召管仲曰：“寡人聞之，善人者人亦善之。今楚王之善寡人一甚矣，寡人不善，將拂于道。仲父何不遂交楚哉？”管子對曰：“不可。楚人攻宋、鄭，燒焫熯焚鄭地，使城壞者不得復(fù)筑也，屋之燒者不得復(fù)茸也，令人有喪雌雄，居室如鳥鼠處穴。要宋田，夾塞兩川，使水不得東流，東山之西，水深滅垝，四百里而后可田也。楚欲吞宋、鄭，思人眾兵強(qiáng)而能害己者，必齊也。是欲以文克齊，而以武取宋、鄭也，楚取宋、鄭而不知禁，是失宋、鄭也；禁之，則是又不信于楚也。知失于內(nèi)，兵困于外，非善舉也?！被腹唬骸吧?。然則若何？”管子對曰：“請興兵而南存宋、鄭，而令曰：‘無攻楚，言與楚王遇?！劣谟錾希脏嵆桥c宋水為請，楚若許，則是我以文令也；楚若不許，則遂以武令焉?！被腹唬骸吧?。”于是遂興兵而南存宋、鄭，與楚王遇于召陵之上，而令于遇上曰：“毋貯栗，毋曲堤，無擅廢嫡子，無置妾以為妻。”因以鄭城與宋水為請于楚，楚人不許。遂退七十里而舍。使軍人城鄭南之地，立百代城焉。曰：自此而北至于河者，鄭自城之，而楚不敢隳也。東發(fā)宋田，夾兩川，使水復(fù)東流，而楚不敢塞也。遂南伐，及逾方城，濟(jì)于汝水，望汶山，南致楚越之君。（節(jié)選自《管子·卷九》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．寡人之所明于人／君者／莫如桓公／所賢于人臣者／莫如管仲／明其君而賢其臣／寡人愿事之／B．寡人之所明于人君者／莫如桓公／所賢于人臣者／莫如管仲／明其君而賢其臣／寡人愿事之／C．寡人之所明于人／君者／莫如桓公／所賢于人臣者／莫如管仲明／其君而賢其臣／寡人愿事之／D．寡人之所明于人君者／莫如桓公／所賢于人臣者／莫如管仲明／其君而賢其臣／寡人愿事之／11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．布帛，繒帛，古代用于祭祀、進(jìn)貢、饋贈的禮物，泛指財物。楚以布帛事齊。B．寡人，寡德之人，古代王侯自稱時使用的謙稱。此外也自稱“孤”“不穀”。C．雌雄，雌性和雄性，泛指成對事物。此指女性和男性，喪雌雄指失男女之偶。D．嫡子，指第一個兒子，其地位高于其他子女，享有優(yōu)先繼承爵位和財產(chǎn)的權(quán)利。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．楚國對宋國和鄭國發(fā)動戰(zhàn)爭，火燒鄭地，使鄭國城池壞得不堪重建。又圍困宋國的農(nóng)田，從兩側(cè)堵塞鄭、宋兩國河水，使其不能東流。B．楚王一心想吞并宋國與鄭國，又害怕齊國，于是在國內(nèi)發(fā)令，稱贊桓公與管仲，對能夠替楚交好齊國的人不惜用封侯的君長賜之。C．對于桓公是否交好楚國的提問，管仲認(rèn)為交楚不是一個好辦法。他一針見血地指出楚國想用“文”的辦法勝齊，用武的辦法取宋、鄭。D．桓公采用管仲的策略，先興兵南下保全宋國和鄭國，與楚王在召陵見面提出鄭城與宋水問題，楚國沒有同意，最終用“武”的方法解決。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今楚王之善寡人一甚矣，寡人不善，將拂于道。（2）知失于內(nèi)，兵困于外，非善舉也。【答案】10．B11．D12．A13．（1）現(xiàn)在楚王對我已是太好了，我不（與楚王）修好，將是不合道理的。（2）計謀失誤于國內(nèi)，軍隊就會被困于國外，（與楚國結(jié)交）不是一個好辦法。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：在國君中我稱其為明的，莫如桓公；在人臣中稱其為賢的，莫如管仲。稱明其君又稱賢其臣，我愿意事奉他們。“人君”是一個詞語，“國君”的意思，中間不宜斷開，排除AC?！懊髌渚敝小捌渚弊鳌懊鳌钡馁e語，中間不宜斷開，排除D。故選B。11．本題考查學(xué)生掌握文化常識的能力。D.“第一個兒子”錯。嫡子指正妻所生的兒子。故選D。12．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。A.“鄭、宋兩國河水”錯。原文為“要宋田，夾塞兩川”，是宋國的兩條河流。故選A。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）第一個“善”，友善對待；“甚”，表程度，太；第二個“善”，與……修好；“拂”，違背。（2）“知”，計謀；“困”，含被動，被困；“善舉”，好辦法。參考譯文楚國攻伐宋國和鄭國，火燒鄭地，使鄭國城池破壞得不堪重建。楚國又圍困宋國的農(nóng)田，從兩側(cè)堵塞兩條河水，使其不能東流。楚國想吞并宋、鄭而害怕齊國，于是楚王在國內(nèi)發(fā)令說：“在國君中我稱其為明的，莫如桓公；在人臣中稱其為賢的，莫如管仲。稱明其君又稱賢其臣，我愿意事奉他們。誰能夠替我交好齊國，我不吝惜用一個封侯的君長賜給他?！庇谑浅馁t士都拿貴重的寶物和布帛來侍奉齊國?；腹笥?，沒有不接受其貴重寶物和布帛的。于是桓公召見管仲說：“我聽說，對人好人家也對他好?，F(xiàn)在楚王對我已是太好了，我不（與楚王）修好，將是不合道理的。仲父何不就同楚國交好呢？”管子回答說：“不可。楚人攻伐宋國和鄭國，火燒鄭地，使城池破壞得不堪重建，屋毀不可復(fù)修，又使男女喪其配偶，居室如鳥巢鼠洞。圍困宋國的農(nóng)田，從兩旁堵塞兩道河流，使水無法向東流淌，結(jié)果東山的西面，水深沒墻，四百里以外才能種地。楚國要吞并宋國和鄭國，但考慮人眾兵強(qiáng)而能加害于自己的，一定是齊國。所以想要用文的辦法勝齊，而用武的辦法取得宋、鄭，楚國攻取宋、鄭，而我們不予禁止，就等于脫離宋國和鄭國；予以禁止，則又失信于楚國。計謀失誤于國內(nèi)，軍隊就會被困于國外，（與楚國結(jié)交）不是一個好辦法。”桓公說：“好，那么怎么辦呢？”管子回答說：“請興兵而南下保全宋、鄭，同時下令說：“不要反攻楚國，我將與楚王相遇?！钡较嘤龅牡胤?，就提出鄭城和宋水的問題，楚國若答應(yīng)，就等于我們用“文”的方式命令他；楚國若不答應(yīng)，就用武力命令好了?！被腹f：“好。”于是便興兵南下保全宋國和鄭國，與楚王在召陵相遇，桓公在相遇之處下令說：“不準(zhǔn)囤積糧食，不準(zhǔn)到處修筑堤壩，不準(zhǔn)擅自廢除嫡子，不準(zhǔn)立妾為妻。”同時向楚國提出鄭城與宋水問題，楚國沒有同意。于是就后退七十里屯駐軍隊。命令軍隊在鄭國的南邊筑城，立了百代城。指明：從此處往北到黃河，由鄭國自己建立城郭，楚國沒有敢于拆毀的。東面開放了宋國的田地，從兩面處理兩道河流，使水再向東流，而楚國也沒有敢于堵塞。于是南伐楚國，越過方城，渡過汝水，奔向汶山，南進(jìn)而召見楚、越的國君。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首清詩，完成下面小題。金陵曉發(fā)姚鼐湖海茫茫曉未分，風(fēng)煙漠漠棹還聞。連宵雪壓橫江水，半壁山騰建業(yè)云。春氣臥龍將跋浪，寒天斷雁不成群。乘潮鼓楫離淮口，擊劍悲歌下海濆①?！咀ⅰ竣俸澹╢én）：海邊，此處用以指長江。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)照應(yīng)題目，點(diǎn)明了時間，從視聽的角度描寫了出發(fā)時的景象。B．頷聯(lián)中“橫”字寫出了長江的流向，“半壁山”寓意國家的疆土。C．第五句中將長江比喻為臥龍，采用虛寫的手法，想象長江的氣勢。D．第六句與首聯(lián)相照應(yīng)，以闊大、空寂的背景映襯詩人的孤寂之感。15．尾聯(lián)中“乘潮鼓楫”與“擊劍悲歌”是否矛盾？請簡要分析。【答案】14．B15．不矛盾。①全詩的景物描寫雖有孤寂之感，令詩人想要“悲歌”，但主要表現(xiàn)的還是一種陽剛之美，抒發(fā)積極情感。②“乘潮鼓楫”表現(xiàn)了詩人義無反顧、乘風(fēng)破浪開船出發(fā)的決心；“擊劍悲歌”表現(xiàn)了詩人突破惡劣環(huán)境、挑戰(zhàn)人生境遇的勇氣?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B．“寫出了長江的流向”“寓意國家的疆土”錯誤，“橫”字寫出了長江波浪滔天的氣勢；“半壁山”指的是金陵周圍的山脈。故選B。15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及評價詩歌中作者的思想情感的能力。本題需要明確態(tài)度，不矛盾。然后結(jié)合詩句內(nèi)容分析原因?！俺顺惫拈x淮口，擊劍悲歌下海濆”，乘著潮起劃槳離開淮口，擊劍悲歌直下大海之濱。詩人的感情流程至此又高漲，并達(dá)到了最高潮。這尾聯(lián)充分顯示出“陽與剛之美”。詩人仿佛揮動一桿如椽大筆，落筆就渲染岀“湖海茫?！薄帮L(fēng)煙漠漠”全景式的“曉發(fā)”圖，顯示出雄渾之美。“湖?！敝懊Ｃ！?、“風(fēng)煙”之“漠漠”，分明浸潤著詩人的孤寂之感。用“橫江”的意象指代金陵長江之惡浪?！昂ＣＣ！?，前程吉兇未卜，春寒濃重，“斷雁”獨(dú)飛。景物描寫雖有孤寂之感，但可使人感受到詩人胸中涌起的力量感和崇高感，“雪壓”“山騰”實(shí)為詩人內(nèi)在力量的外射，表現(xiàn)的是一種陽剛之美，抒發(fā)積極情感?！俺顺薄钡囊庀笠杨H有“弄潮兒”之勇；“鼓楫”又暗用《晉書·祖逖傳》“中流擊楫”的典故，更有志節(jié)慷慨之壯。此行中的“擊劍”之舉，“悲歌”之聲，固然蘊(yùn)含著“斷雁”孤飛之悲慨，但寫出了詩人敢于突破，敢于挑戰(zhàn)的勇氣。因此總的來看，其“曉發(fā)”仍然是豪壯之行，他的思想之船畢竟已進(jìn)入到一個更壯美的境界中去了。詩人于“曉發(fā)”這一短暫的時間里，包含了無限廣闊的空間，揭示出內(nèi)心不盡的波瀾，體現(xiàn)出很高的藝術(shù)功力?！俺顺惫拈迸c“擊劍悲歌”不矛盾。六、情景默寫16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易在《琵琶行》中寫自己貶謫生活缺少音樂，缺少知音，雖有良辰美景卻只能孤獨(dú)度日的句子是“____________，____________”。（2）荀子在《勸學(xué)》中，舉染料、冰水、木料和金屬的例子，以論證“____________，____________”。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說“____________，____________”?！敬鸢浮?/p>

春江花朝秋月夜

往往取酒還獨(dú)傾

君子博學(xué)而日參省乎己

則知明而行無過矣

以吾一日長乎爾

毋吾以也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯的字有：傾，博，參，毋。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。又到了世界讀書日。一波呼吁公眾多讀書的熱潮必然會到來，但那個核心問題恐怕還是沒解決：今天，我們?yōu)槭裁匆x書？讀書是為了賺錢，是為了成功，這本______，但這不應(yīng)該成為讀書的全部意義。世界讀書日前夕發(fā)布的一份國民書房報告顯示，中國人均書房面積僅0.65m2，不足一個馬桶大小。這個數(shù)字無疑是一種______：人們不是不想追求詩和遠(yuǎn)方，只是眼前的茍且不允許罷了。既然如此，世界讀書日真的只是走走過場、喊喊口號？等這一天過去后，一切又恢復(fù)如常？其實(shí)不然。讀書的“用處”可能看不見摸不著，但它確實(shí)在______中改變一個人的氣質(zhì)和能力。接受能力、思維能力、邏輯能力……這些能力可能無法______，但讀書帶來的變化，每個人一定能看到。我們的人生是有限的，（

）。不要為了讀書而讀書，我們讀書，不僅是為了得到什么，而是為了豐富自己的眼界和人生。說到底，讀書關(guān)乎人的本質(zhì)、人的存在、人的關(guān)懷。生而為人，所以有比物質(zhì)利益更高級的追求，這正是人類最偉大的地方。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．無可厚非

隱喻

潛移默化

量化B．無可非議

隱喻

潛滋暗長

量化C．無可厚非

比喻

潛滋暗長

估量D．無可非議

比喻

潛移默化

估量18．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．但是無限寬廣的世界在書本里 B．但是書本里有無限寬廣的世界C．所以書本里有無限寬廣的世界 D．所以無限寬廣的世界在書本里19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．我們讀書，不僅是為了豐富自己的眼界和人生，而是為了得到什么。B．我們讀書，不是為了得到什么，而是為了豐富自己的眼界和人生。C．我們讀書，不僅是為了豐富自己的眼界、開闊自己的人生，還是為了得到什么。D．我們讀書，不是為了得到什么，而是為了開闊自己的眼界、豐富自己的人生?！敬鸢浮?7．A18．B19．D【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以理解或原諒。無可非議：沒有什么可以指責(zé)的，表示言行合乎情理。根據(jù)語境，為了賺錢和成功而讀書，是功利的，雖有缺點(diǎn)，但是是可以理解或原諒的，因此第一空應(yīng)填“無可厚非”。隱喻：把某事物比擬成和它有相似關(guān)系的另一事物，也叫暗喻。比喻：比方。此處用的“是”，因此第二空用“隱喻”合適。潛移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。潛滋暗長：在暗中不知不覺地滋生發(fā)展。此處強(qiáng)調(diào)的是在不知不覺中受感染，因此第三空應(yīng)填“潛移默化”。量化：使可以用數(shù)量來衡量。估量：估計。此處說的是能力這個抽象概念無法被衡量，因此第四空應(yīng)填“量化”。故選A。18．本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。前文的“有限”與后面的“無限”相反，因此用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“但是”更恰當(dāng)，排除CD；語段的主語應(yīng)是與“書”有關(guān)，A項的主語是“無限寬廣的世界”，排除A。故選B。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：“不僅是……而是”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“不是……而是”，由此排除AC；另外，C項“還是”不合邏輯，前后句間不是遞進(jìn)關(guān)系，而是并列關(guān)系；“豐富自己的眼界和人生”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“開闊自己的眼界”“豐富自己的人生”，由此排除B項；全部改對的是D項。故選D。八、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。我們用照片幫助自己記憶生活中的美好，而我們?nèi)梭w的指揮官——大腦，也在做著同樣的工作?？茖W(xué)研究證明：①。倫敦大學(xué)的一次實(shí)驗(yàn)表明，四成人的“最初的記憶”事實(shí)上都是虛構(gòu)的。人類的情景記憶受主觀情緒影響，情緒越強(qiáng)烈，②，而被主觀“改造”的程度也就越強(qiáng)；如果情緒不夠強(qiáng)烈，那么記憶的深刻程度就會浮皮潦草，結(jié)果是當(dāng)我們回憶起來總是模模糊糊的。而當(dāng)人們像翻閱照片一樣，③時，大腦的獎勵機(jī)制就會啟動，為這份記憶增加體驗(yàn)感和意義感。有科學(xué)研究認(rèn)為，這種行為本身代表著人類大腦具備自保機(jī)制——通過重復(fù)和美化記憶，降低當(dāng)下生活體驗(yàn)的失落感。人們都在本能地追求美和探索美。我們?nèi)绻宫F(xiàn)的、看見的不夠美，就美化照片來撫慰心靈。這種