2024年秋八年級歷史上冊 第26課 教育文化事業(yè)的發(fā)展同步教案 新人教版

2024年秋八年級歷史上冊第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展同步教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內(nèi)容：

1.知識與技能：

a.了解我國近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程。

b.掌握近現(xiàn)代教育、科技、文藝等方面的重要成就。

c.分析教育文化事業(yè)在各個時期的特點及影響因素。

2.過程與方法：

a.通過閱讀教材，了解教育文化事業(yè)的發(fā)展脈絡。

b.通過小組討論，分析教育文化事業(yè)的發(fā)展原因和影響。

c.結(jié)合實際案例，培養(yǎng)學生的愛國情懷和時代責任感。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.培養(yǎng)學生對我國教育文化事業(yè)的熱愛和自豪感。

b.引導學生認識教育文化事業(yè)在國家發(fā)展中的重要作用。

c.培養(yǎng)學生樹立遠大理想，為國家的繁榮富強貢獻力量。

教學過程：

1.導入新課：

a.復習上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

b.提問：同學們，你們知道近現(xiàn)代我國教育文化事業(yè)取得了哪些重要成就嗎？

2.講解新課：

a.根據(jù)教材內(nèi)容，講述近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程。

b.分析各個時期教育文化事業(yè)的特點及影響因素。

c.介紹近現(xiàn)代教育、科技、文藝等方面的重要成就。

3.小組討論：

a.將學生分成若干小組，討論教育文化事業(yè)在各個時期的發(fā)展原因和影響。

b.各小組匯報討論成果，全班進行交流。

4.案例分析：

a.選取具有代表性的教育文化事業(yè)案例，讓學生分析其成功經(jīng)驗和啟示。

b.引導學生結(jié)合實際，為我國教育文化事業(yè)的發(fā)展獻計獻策。

5.總結(jié)：

a.對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強化學生對教育文化事業(yè)發(fā)展的認識。

b.強調(diào)教育文化事業(yè)在國家發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學生的愛國情懷。

6.課后作業(yè)：

a.根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，完成課后習題。

b.深入了解一個教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，下節(jié)課進行分享。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，提問回答情況等。

2.課后作業(yè)：檢查課后習題完成情況，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.案例分析：評估學生在案例分析環(huán)節(jié)的思考和分析能力。

4.小組討論：評價學生在小組討論中的合作和交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史素養(yǎng)：通過學習近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展，使學生形成正確的歷史觀念，了解我國教育文化事業(yè)的演變過程，認識各個時期的特點及影響因素，提高對歷史的理解和分析能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點，分析教育文化事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，了解近現(xiàn)代教育文化成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國、傳承文明的價值觀念。

4.社會素養(yǎng)：通過探討教育文化事業(yè)在國家發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學生關注社會問題、積極參與社會實踐的意識，提高社會責任感和時代使命感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在進入本節(jié)課學習之前，學生已經(jīng)學習了我國古代教育文化事業(yè)的基礎知識，了解了封建社會時期的教育制度和科技文藝成就。此外，學生對近現(xiàn)代歷史背景有所了解，為學習教育文化事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對歷史課程具有一定的興趣，尤其是與現(xiàn)代社會聯(lián)系緊密的近現(xiàn)代史。學生在分析、綜合、評價等方面的能力逐漸提高，喜歡通過合作、討論的方式進行學習。此外，學生在學習過程中表現(xiàn)出多樣化的學習風格，有的喜歡閱讀教材，有的喜歡觀看歷史紀錄片，有的則喜歡通過實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展脈絡理解不夠清晰，容易混淆各個時期的特點及影響因素；（2）分析教育文化事業(yè)在近現(xiàn)代歷史中的作用和影響時，可能缺乏深度和廣度；（3）在探討教育文化事業(yè)的發(fā)展原因和影響時，可能存在觀點片面、論證不充分等問題。

針對以上學習者分析，教師應采取適當?shù)慕虒W策略，如運用生動案例、組織小組討論、進行問題引導等，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有八年級歷史上冊的教材，以便于學生預習、復習及課堂學習。

-準備新人教版第26課“教育文化事業(yè)的發(fā)展”的相關內(nèi)容，包括課文、插圖、課后習題等。

2.輔助材料：

-收集與近現(xiàn)代教育文化事業(yè)相關的圖片，如近現(xiàn)代學校的照片、重要教育家的肖像、歷史文獻圖片等，以增強學生對歷史場景的認識。

-制作圖表，展示近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程、重要事件和成就，幫助學生直觀了解歷史脈絡。

-準備相關視頻資料，如教育紀錄片、歷史人物訪談、重要教育政策的新聞報道等，以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-搜集近現(xiàn)代教育文化事業(yè)發(fā)展的典型案例，如陶行知、陳嘉庚等教育家的故事，用于課堂分析和討論。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗操作，但若有條件，可以準備一些歷史文物復制品，如近現(xiàn)代教科書、教育器材等，讓學生在課堂上親手觸摸，增強歷史感知。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配有一名組長，方便學生進行合作學習。

-在教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、圖表和視頻等輔助教學資源。

-在教室四周適當位置擺放一些與教育文化事業(yè)相關的歷史文物復制品或圖書，為學生提供直觀的學習資料。

-設立一個臨時展示區(qū)，供學生在案例分析環(huán)節(jié)展示自己的研究成果。

5.教學資源整合：

-整合線上資源，如教育部門官方網(wǎng)站、歷史學習平臺等，為學生提供更多學習途徑。

-準備教學PPT，將教材內(nèi)容、輔助材料、案例等整合到課件中，便于課堂展示和講解。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如問答、討論、小組競賽等，以調(diào)動學生的學習積極性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“教育文化事業(yè)的發(fā)展”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“近現(xiàn)代我國教育文化事業(yè)有哪些重要發(fā)展？”激發(fā)學生思考，為課堂學習做好充分準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，提高學生學習本節(jié)課內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示近現(xiàn)代教育文化事業(yè)發(fā)展的相關圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，如“為什么近現(xiàn)代教育文化事業(yè)能取得如此成就？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的我國古代教育文化事業(yè)的基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出重點，如近現(xiàn)代教育制度、科技文藝成就等，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“近現(xiàn)代教育文化事業(yè)發(fā)展的原因和影響”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握分析教育文化事業(yè)發(fā)展的方法。

-設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與教育文化事業(yè)相關的拓展知識，如國內(nèi)外教育制度的對比、近現(xiàn)代科技文藝的發(fā)展趨勢等，拓寬學生的知識視野。

情感升華：

-結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.近現(xiàn)代教育制度的發(fā)展：

-1840年鴉片戰(zhàn)爭后，我國開始學習西方教育制度，進行教育改革。

-1898年，光緒皇帝頒布《明定國是詔》，廢除科舉制度，實行新學制。

-1905年，清朝廢除科舉制度，全面實行新學制。

-1912年，中華民國成立，頒布《中華民國臨時約法》，確立國民教育制度。

-1927年，南京國民政府成立，實行新學制，推行義務教育。

-1949年，新中國成立，開始實行社會主義教育制度。

-1985年，《中華人民共和國義務教育法》頒布，確立義務教育制度。

-1999年，《中華人民共和國高等教育法》頒布，確立高等教育制度。

2.近現(xiàn)代教育改革的重要人物和事件：

-梁啟超：提出“中體西用”的教育理念，主張學習西方的科學知識和教育制度。

-陶行知：提出“生活教育”理論，主張教育要貼近生活，服務人民。

-陳嘉庚：創(chuàng)辦廈門大學，推動高等教育的發(fā)展。

-新文化運動：提倡科學、民主、自由的思想，對教育改革產(chǎn)生了深遠影響。

-“雙百方針”：1956年，中國共產(chǎn)黨提出“百花齊放、百家爭鳴”的方針，促進了教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

3.近現(xiàn)代科技事業(yè)的發(fā)展：

-近現(xiàn)代科技事業(yè)的發(fā)展與教育改革密切相關，科技事業(yè)的發(fā)展為教育改革提供了技術(shù)支持。

-1840年鴉片戰(zhàn)爭后，我國開始學習西方科技，進行科技改革。

-1868年，江南制造總局成立，標志著我國近代科技事業(yè)的起步。

-1898年，戊戌變法，設立京師大學堂，培養(yǎng)科技人才。

-1911年，辛亥革命后，民國政府設立教育部，加強對科技教育的管理。

-1949年，新中國成立后，科技事業(yè)得到迅速發(fā)展。

-1956年，中國共產(chǎn)黨提出“向科學進軍”的口號，科技事業(yè)進入快速發(fā)展階段。

-1978年，改革開放后，科技事業(yè)迎來新的發(fā)展機遇。

-1995年，提出“科教興國”戰(zhàn)略，科技事業(yè)成為國家發(fā)展的重要支撐。

4.近現(xiàn)代文藝事業(yè)的發(fā)展：

-近現(xiàn)代文藝事業(yè)的發(fā)展與教育改革密切相關，文藝事業(yè)的發(fā)展為教育改革提供了精神動力。

-1840年鴉片戰(zhàn)爭后，我國開始學習西方文藝，進行文藝改革。

-1917年，新文化運動興起，提倡“白話文”，推動了文藝事業(yè)的繁榮發(fā)展。

-1921年，中國共產(chǎn)黨成立，推動了革命文藝事業(yè)的發(fā)展。

-1949年，新中國成立后，文藝事業(yè)得到迅速發(fā)展。

-1956年，中國共產(chǎn)黨提出“百花齊放、百家爭鳴”的方針，文藝事業(yè)進入快速發(fā)展階段。

-1978年，改革開放后，文藝事業(yè)迎來新的發(fā)展機遇。

-1995年，提出“文化強國”戰(zhàn)略，文藝事業(yè)成為國家發(fā)展的重要支撐。

5.近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的影響：

-教育文化事業(yè)的發(fā)展對國家的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，提高了國民素質(zhì)，培養(yǎng)了大批人才。

-教育文化事業(yè)的發(fā)展促進了科技進步，推動了經(jīng)濟發(fā)展。

-教育文化事業(yè)的發(fā)展豐富了人們的精神文化生活，提高了人民的生活質(zhì)量。

-教育文化事業(yè)的發(fā)展為國家的繁榮富強奠定了基礎。板書設計①近現(xiàn)代教育制度的發(fā)展

-鴉片戰(zhàn)爭后教育改革

-光緒帝廢除科舉，實行新學制

-辛亥革命后民國教育制度

-新中國成立后的社會主義教育制度

-1985年義務教育法頒布

-1999年高等教育法頒布

②近現(xiàn)代教育改革的重要人物和事件

-梁啟超的“中體西用”理念

-陶行知的“生活教育”理論

-陳嘉庚與廈門大學的創(chuàng)辦

-新文化運動與教育改革

-“雙百方針”與教育事業(yè)發(fā)展

③近現(xiàn)代科技事業(yè)的發(fā)展

-江南制造總局的成立

-戊戌變法與科技教育

-辛亥革命后民國政府科技教育管理

-新中國成立后科技事業(yè)的迅速發(fā)展

-“向科學進軍”與科技事業(yè)發(fā)展

-改革開放后科技事業(yè)的發(fā)展機遇

④近現(xiàn)代文藝事業(yè)的發(fā)展

-新文化運動與文藝改革

-中國共產(chǎn)黨與革命文藝事業(yè)

-新中國成立后文藝事業(yè)的迅速發(fā)展

-“雙百方針”與文藝事業(yè)的快速發(fā)展

-改革開放后文藝事業(yè)的發(fā)展機遇

-“文化強國”戰(zhàn)略與文藝事業(yè)發(fā)展

⑤近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的影響

-教育文化事業(yè)與國家發(fā)展

-教育文化事業(yè)與科技進步

-教育文化事業(yè)與精神文化生活

-教育文化事業(yè)與國家繁榮富強

板書設計將重點知識點以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，同時注重藝術(shù)性