五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 10 Unit 2 Don't shout please!(2) 外研社（三起）

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module10Unit2Don'tshoutplease!(2)外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研社五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第10模塊第2單元第2部分。教學(xué)內(nèi)容圍繞日常生活場(chǎng)景，主要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)在不同場(chǎng)合下的正確行為，例如在圖書(shū)館、教室、餐廳等公共場(chǎng)所保持安靜、排隊(duì)等候等。學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等環(huán)節(jié)，掌握祈使句的否定形式，并學(xué)會(huì)使用"Don't+動(dòng)詞原形+please"結(jié)構(gòu)來(lái)提出禮貌的要求。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"shout"、"wait"、"queue"、"don't"等。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用祈使句的否定形式，提出禮貌的要求。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的良好習(xí)慣，增強(qiáng)他們的社會(huì)公德意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.祈使句的否定形式的構(gòu)成和使用。2.不同公共場(chǎng)所中正確行為的英語(yǔ)表達(dá)。3.學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備。2.教學(xué)課件。3.學(xué)生用書(shū)和練習(xí)冊(cè)。4.彩色卡片和圖片。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片展示不同的公共場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。2.新課展示：利用多媒體課件，展示本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯。通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生理解祈使句的否定形式。3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)提供的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演和對(duì)話(huà)練習(xí)。4.課堂練習(xí)：通過(guò)練習(xí)冊(cè)和彩色卡片，讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯。可以使用圖表、流程圖等形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)面作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)中與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。2.口頭作業(yè)：學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行角色扮演，模擬公共場(chǎng)所的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課后反思重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入2.新課展示新課展示環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，教師需要通過(guò)多媒體課件，生動(dòng)、形象地展示本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯。在本節(jié)課中，教師可以展示一個(gè)場(chǎng)景，例如一個(gè)學(xué)生在圖書(shū)館大聲喧嘩，然后教師可以使用本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Don'tshoutplease!”來(lái)糾正學(xué)生的行為。接著，教師可以通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生理解祈使句的否定形式。例如，教師可以展示一個(gè)學(xué)生在教室吃東西的場(chǎng)景，然后使用句型“Don'teatintheclassroomplease!”來(lái)糾正學(xué)生的行為。通過(guò)這種方式，教師可以幫助學(xué)生理解并掌握祈使句的否定形式。3.小組活動(dòng)小組活動(dòng)是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以讓學(xué)生分組，根據(jù)提供的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演和對(duì)話(huà)練習(xí)。例如，教師可以提供一個(gè)餐廳的場(chǎng)景，讓學(xué)生分組模擬在餐廳點(diǎn)餐、用餐的情景，并使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以練習(xí)使用祈使句的否定形式，例如“Don'ttalkwithyourmouthfullplease!”或者“Don'tplaywithyourfoodplease!”通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。4.課堂練習(xí)課堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)、檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以使用練習(xí)冊(cè)和彩色卡片，讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生完成一些填空題或者選擇題，檢測(cè)他們對(duì)祈使句的否定形式的掌握程度。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生用彩色卡片制作一些公共場(chǎng)所的標(biāo)志，例如“QuietPlease!”或者“NoEatingAllowed!”通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更加深入地理解并掌握所學(xué)知識(shí)。6.板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶課堂內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，突出祈使句的否定形式這一重點(diǎn)。教師可以在黑板上列出本節(jié)課的關(guān)鍵句型，如：Don'tshoutplease!Don'teatintheclassroomplease!Don'ttalkwithyourmouthfullplease!Don'tplaywithyourfoodplease!同時(shí)，教師可以使用不同的顏色來(lái)區(qū)分命令的正面和負(fù)面形式，以便學(xué)生更好地理解。例如，正面命令可以用藍(lán)色粉筆寫(xiě)，而否定命令可以用紅色粉筆寫(xiě)。教師還可以在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖，比如一個(gè)學(xué)生在圖書(shū)館里舉手表示“請(qǐng)安靜”，這樣的視覺(jué)輔助能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)兩部分，以確保學(xué)生能夠在書(shū)面和口頭表達(dá)上都有所練習(xí)。書(shū)面作業(yè)：教師可以設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題或者句子改寫(xiě)題，讓學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成。這些題目應(yīng)當(dāng)圍繞祈使句的否定形式，以及公共場(chǎng)所的正確行為。例如，學(xué)生可能需要填寫(xiě)正確的祈使句來(lái)完成句子：“Inthelibrary,weshouldnot________.”學(xué)生應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)“shout”來(lái)完成句子?？陬^作業(yè)：教師可以要求學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行角色扮演，模擬公共場(chǎng)所的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)參與度。教師可以提供一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，比如在餐廳吃飯時(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)模擬點(diǎn)餐和交流的過(guò)程。8.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要手段。在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、新課展示、小組活動(dòng)、課堂練習(xí)、板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等。教師需要評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，考慮是否有需要改進(jìn)的地方。教師應(yīng)當(dāng)檢查學(xué)生對(duì)祈使句的否定形式這一語(yǔ)言點(diǎn)的掌握程度，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，并思考如何有效地解決這些問(wèn)題。教師還應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)方法和策略的有效性，考慮是否需要調(diào)整教學(xué)順序、增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)或者提供額外的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這樣的課后反思，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果，同時(shí)也能夠促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)