人教課標(biāo)版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)

任課教師：周國輝

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

教材名稱

科目語文教學(xué)班級(jí)三年級(jí)人教課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)

及冊(cè)數(shù)

考試

上課時(shí)間20XX年2月25日每周節(jié)數(shù)節(jié)總授課節(jié)數(shù)2次

次數(shù)

周次教材內(nèi)容預(yù)定進(jìn)度實(shí)際進(jìn)度出入原因

第一周檢查寒假作業(yè)并解答疑難問題2課時(shí)

第二周1、燕子2課時(shí)

2、古詩兩首3課時(shí)

第三周3、荷花3課時(shí)

4、珍珠泉1課時(shí)

第四周語文園地一4課時(shí)

5、翠鳥3課時(shí)

第五周6、燕子專列3課時(shí)

7、一個(gè)小村莊的故事3課時(shí)

第六周8、路旁的橡樹1課時(shí)

第七周語文園地二4課時(shí)

9、寓言兩則3課時(shí)

第八周10、驚弓之鳥2課時(shí)

11、畫楊桃2課時(shí)

第九周12、想別人沒想到的1課時(shí)

語文園地三4課時(shí)

第十周13、和時(shí)間賽跑2課時(shí)

14、檢閱2課時(shí)

第十一周15、爭(zhēng)吵2課時(shí)

16、絕招1課時(shí)

第十二周語文園地四3課時(shí)

第十三周17、可貴的沉默1課時(shí)

第十四周18、他是我的朋友2課時(shí)

19、七顆鉆石1課時(shí)

第十五周20、媽媽的賬單1課時(shí)

語文園地五3課時(shí)

第十六周21、太陽1課時(shí)

22、月球之謎1課時(shí)

第十七周23、我家跨上了信息高速路1課時(shí)

24、果園機(jī)器人1課時(shí)

語文園地六3課時(shí)

第十八周25、太陽是大家的2課時(shí)

第十九周26、一面五星紅旗2課時(shí)

27、賣木雕的少年2課時(shí)

28、中國國際救援隊(duì)，真棒！1課時(shí)

語文園地七4課時(shí)

29、古詩兩首2課時(shí)

30、西門豹2課時(shí)

31、女嫻補(bǔ)天2課時(shí)

32、夸父追日1課時(shí)

語文園地八3課時(shí)

臨夏縣紅臺(tái)學(xué)區(qū)教案

課題認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

1.通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方

向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)目標(biāo)2.通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3.在觀察主題圖時(shí)，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教教學(xué)重點(diǎn)會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北。

材教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。

分

教具準(zhǔn)備課時(shí)安排第一課時(shí)

析

教學(xué)過程修改意見

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道20XX年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？這是我們祖國的

驕傲，也是全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、愉快體驗(yàn)，探究新知

1.觀察主題圖

(1)出示第2頁彩圖。

(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場(chǎng)，你們看見了哪些建筑物？

愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

(3)指名上臺(tái)講。

2.學(xué)習(xí)例1：出示第3頁彩圖。

(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大

家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的

方向是什么方向？

學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指

的方向是南。

(2)讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校

的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面？

(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說說自己面對(duì)的

方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)

方向的同學(xué)背對(duì)背。

強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。

（4）回教室填寫例1。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習(xí)一第1題）？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間,

4人聽指揮站4個(gè)方向。）

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。

布板位置與方向

置書早上太陽在東方

作設(shè)面東，背西，左手北，右手南

業(yè)計(jì)東西相對(duì),南北相對(duì)

審閱意見

教

學(xué)

反

思

年月日

臨夏縣紅臺(tái)學(xué)區(qū)教案

課題繪制平面圖

1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地

圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教教學(xué)重點(diǎn)知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

材教學(xué)難點(diǎn)知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

分

教具準(zhǔn)備課時(shí)安排第二課時(shí)

析

教學(xué)過程修改意見

一、回憶舊知，引入情境

復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。

二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知

出示第4頁彩圖。

1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園

示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎？

2.生繪制校園示意圖。

3.小組交流展示。

4.看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清楚？

三、鞏固練習(xí)

1.出示第6頁第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？

2.一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，

左西右東來繪制。

3.全班交流。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)

單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)

的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。

布板繪制平面圖

置書

作設(shè)上北下南，左西右東

業(yè)計(jì)

審閱意見

教

學(xué)

反

思

年月日

臨夏縣紅臺(tái)學(xué)區(qū)教案

課題看簡(jiǎn)單的路線圖（一）

1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

3.幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教教學(xué)重點(diǎn)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）。

材教學(xué)難點(diǎn)能描述行走的路線。

分

教具準(zhǔn)備課時(shí)安排第三課時(shí)

析

教學(xué)過程修改意見

一、情境引入

出示第5頁例3彩圖。

小明來到了一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主

要建筑物。

在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

如果小明問的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？

二、新知探索

1.圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來嗎？

2.誰能說說少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？

按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體

育場(chǎng)怎么走嗎？

3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？

小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先

弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。

三、鞏固練習(xí)

1.出示第5頁“做一做”彩圖。

生說圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。

描述某些建筑物的位置。

2.練習(xí)一第3題。

3.練習(xí)一第4題。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？

五、擴(kuò)展延伸

介紹四大發(fā)明的指南針。

布板學(xué)看路線圖

置書弄清方向

作設(shè)找到位置

業(yè)計(jì)說出路線

審閱意見

教

學(xué)

反

思

年月日

臨夏縣紅臺(tái)學(xué)區(qū)教案

課題認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、

西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

教學(xué)目標(biāo)

2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3.通過知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

材教學(xué)難點(diǎn)能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

分

教具準(zhǔn)備課時(shí)安排第四課時(shí)

析

教學(xué)過程修改意見

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、

北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)

上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指

南針）

三、親身實(shí)踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸

納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石

制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古

代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭

總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來

辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有

什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育

館）

3,借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方

向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和

南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北,

西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運(yùn)用

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。t北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同

學(xué)？

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適

時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的

什么方向，北京在武漢的什么方向？

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

布板

置書位置與方向

東北、東南、西北、西南

作設(shè)

業(yè)計(jì)

審閱意見

教

學(xué)

反

思

年月日

臨夏縣紅臺(tái)學(xué)區(qū)教案

課題看簡(jiǎn)單的路線圖（二）

1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。

3.使學(xué)生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教教學(xué)重點(diǎn)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向）。

材教學(xué)難點(diǎn)能描述行走的路線。

分

教具準(zhǔn)備課時(shí)安排第五課時(shí)

析

教學(xué)過程修改意見

五、談話引入

生活中常要用到方位知識(shí)，誰來和大家說說？

我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到。

二、進(jìn)入情境，運(yùn)用新知

1.出示第9頁例5彩圖。

這幅圖畫了些什么？

2.通過指定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

同桌交流，小組交流，全班交流。

3.說說各場(chǎng)館所在位置。

同桌互相問答。

4.你還能提出哪些問題？

小結(jié)：我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候，先辨別方向，再弄清楚要去的場(chǎng)館和

設(shè)施在什么方向，然后前往。如果有人問路，要把行走路線說清楚。

三、鞏固運(yùn)用

1.第9頁“做一做”。

2.小游戲：?jiǎn)柭罚ǖ?1頁第3題）

四、課堂小結(jié)：

這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)

第12頁第5、6題。

布板

西北北東北

置書

西東

作設(shè)

西南南東南

業(yè)計(jì)

審閱意見

教

學(xué)

反

思

年月日

臨夏縣紅臺(tái)學(xué)區(qū)教案

課題一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的□算

1.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法，通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位

數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是

一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

教教學(xué)重點(diǎn)掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

材教學(xué)難點(diǎn)掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

分

教具準(zhǔn)備課時(shí)安排第一課時(shí)

析

教學(xué)過程修改意見

一、復(fù)習(xí)引入

1、□算（學(xué)生讀題，獨(dú)立口算，說出得數(shù)）。

12+4=84-2=144-7=244-6=

36+6=184-9=164-4=20+5=

354-5=154-3=644-8=724-9=

2、口答：

（1）80里面有幾個(gè)十？400里面有幾個(gè)百？

（2）34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

（3）39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知

1.談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)

商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。

2.出示教科書第13頁的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）

教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的己知條件，想一想你能提出什么

問題，把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。（讓學(xué)生觀察主題圖，

并根絕已知條件，自己編寫應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。）

3.出示例1

（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱？該怎么列式？

提問：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）

小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出來的結(jié)

果就是多少個(gè)十（注意思考的過程可多讓學(xué)生說）。

（2）600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次，平均每次運(yùn)多少箱？要求王叔叔

平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？

你想怎樣計(jì)算，請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論。

小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百，計(jì)算出來的結(jié)

果就是多少個(gè)百。

（3）240箱貨物，李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱？

要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？

學(xué)生獨(dú)立列式：240+3

為什么這樣列式？（因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱，要求平均每次運(yùn)多

少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）

2404-3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報(bào)討論的結(jié)果。

教師小結(jié)計(jì)算方法:想240平均分成3份，每一份不夠1個(gè)百怎么辦？

（用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考。）我們可以把2個(gè)百看成20個(gè)十，與

40合在一起，看成是24個(gè)十，再平均分成3份,每份8個(gè)十，就是80。

小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的□算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，

如果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾

十幾個(gè)十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個(gè)十，就是幾十。

三、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書第15頁做一做的第1題

先讓學(xué)生看圖，口頭編一道題。

學(xué)生列式計(jì)算，并讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？

2、完成教科書第15頁做一做的第2題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，個(gè)別題目讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？學(xué)生完成后

全班講評(píng)。

3、閱讀第15頁“你知道嗎？"，了解除號(hào)“平均分”的意義。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

布練習(xí)三第1、2題。板

置書

2404-3

作設(shè)

業(yè)計(jì)

審閱意見

教

學(xué)

反

思

年月日

臨夏縣紅臺(tái)學(xué)區(qū)教案

課題除法的估算

1.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。

教教學(xué)重點(diǎn)了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

材教學(xué)難點(diǎn)了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

分

教具準(zhǔn)備課時(shí)安排第二課時(shí)

析

教學(xué)過程修改意見

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：

60+6240+83204-44204-7

4504-96304-73604-64004-5

1204-31604-42804-45404-9

2、說出下列各數(shù)的近似值。

1481938793

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、引入新課

(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜?/p>

約運(yùn)多少箱？

(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少

千米？

(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最

少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。

1244-3223+4100+31824-4

提問：請(qǐng)學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，

體會(huì)生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決

問題的重要方法。

2、出示教科書第13頁主題圖，同時(shí)出示例題2。

教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？”列式是：124+3。

教師：大約是什么意思？

教師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。

第一種方法第二種方法

124^120124=120+4

120+3=40（或3X40=120）1204-3=40

平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每

人大約運(yùn)41箱。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：

①兩種估算的過程和方法都正確的。

②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問題的合理

解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的。

3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。

第一種第二種第三種

223Q200223=200+23223^240

2004-4=502004-4=502404-4=60

平均每小時(shí)約行50千米、55千米、60千米。

教師：以上3種結(jié)果都對(duì)，說明汽車的速度每小時(shí)在50?60之間，

當(dāng)然以55最佳，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。

小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法

估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù)，

除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

4、再現(xiàn)問題：

（1）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

（2）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最

少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論：

①在解決第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎？為什么？

②在解決第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適？

5、教師小結(jié)：

通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所

以估算時(shí)不能將100估大，只能估??；在第二題中，已知災(zāi)民182人，

在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷

讓災(zāi)民度過困難期。

三、鞏固運(yùn)用

完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法

估算？

五、課堂作業(yè)：

教材練習(xí)三的第3題和第4題。

布板第一種方法第二種方法

置書124pl20124=120+4

作設(shè)1204-3=40(或3X40=120)1204-3=40

業(yè)計(jì)

審閱意見

教

學(xué)

反

思

年月日

臨夏縣紅臺(tái)學(xué)區(qū)教案

課題□算練習(xí)課

1.經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

教學(xué)目標(biāo)

2.熟練掌握除法□算后，能在生活中熟練地運(yùn)用。

教教學(xué)重點(diǎn)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

材教學(xué)難點(diǎn)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

分

教具準(zhǔn)備課時(shí)安排第三課時(shí)

析

教學(xué)過程修改意見

一、基本練習(xí)

1、聽算練習(xí)

6+260+2600+260004-2

84-480+48004-480004-4

104-22X5604-320X3

244-32404-324004-31204-3

704-710X754+6484-8

2、用你自己喜歡的方法估一估：

1254-23784-5435+72974-44694-81944-6

3、筆算比賽：

84-2804-28004-28000+2184-3

1804-31800+390+35X8404-5

54?96X9814-97X98X9

7X9274-36X745+5214-3

用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表揚(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)三第5題。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

2、練習(xí)三第6題。

學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評(píng)價(jià)交流。

3、練習(xí)三第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成第（1）小題，然后再提問題.

4、完成練習(xí)三后的思考題。

三、課堂小結(jié)：

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大

家一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)？

四、課堂作業(yè)

練習(xí)三第7題。

布板

置書180?31800+3

作設(shè)904-35X8404-5

業(yè)計(jì)

審閱意見

教

學(xué)

反

思

年月日

臨夏縣紅臺(tái)學(xué)區(qū)教案

課題一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解

教學(xué)目標(biāo)用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。

2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

材幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位

教學(xué)難點(diǎn)

分商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

析教具準(zhǔn)備課時(shí)安排第四課時(shí)

教學(xué)過程修改意見

一、復(fù)習(xí)引入

1、120-4-42804-73004-55404-9244-2844-4

93+369+3

提問：口算24+2時(shí)你是怎樣想的？

2、計(jì)算：4)85)257)639)45

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我

們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、出示教科書第19頁的主題圖。

要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。

教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。

3、出示例1

三年(1)班和三年(2)班參加植樹活動(dòng)，共種42棵樹，平均每班

種多少棵樹？

(1)提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會(huì)怎樣

列式：(學(xué)生列式：42+2.)

(2)42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？誰會(huì)□算424-2?怎樣想？得

多少？

(3)出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成

兩份？要分得又對(duì)又快。

(4)筆算：424-2.

教師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們□算對(duì)了，如果這道題用筆算

怎樣算？筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在

我們就來學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法。

師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)

十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫2,用除數(shù)2去乘2個(gè)

十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位

下面，4減4得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有2,要落

下來繼續(xù)除，2除以2得1,要把商寫在個(gè)位上，再用除數(shù)2去乘1,

積是2,表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面，

2減2得0,表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。

提問：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商

寫在那一位的上面。

4、出示例題2。

四年（1）班和四年（2）班參加植樹活動(dòng)，共種了52棵樹，平均每

班種多少棵樹？

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式？

（2）讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。

教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？

②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小棒平

均分成2份，每份6根。

③先分得的2捆，就是2個(gè)十，再分得6根，一共分了26根。

教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢？我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)，是先分整捆，也就

是用2去除被除數(shù)十位上的5,商是2,寫在被除數(shù)十位上面，還剩1

（余1捆），余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個(gè)

十，個(gè)位上的2落下來，1個(gè)十連同個(gè)位上的2合起來是12,再把12

平均分成2份。每份是6,寫在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完，余數(shù)是

0o

（3）比較例題1和例題2的異同。

相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要

寫在那一位上面。

不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起

來再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。

(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)

的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一

位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。

每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書第20頁做一做的第1題。

讓學(xué)生用競(jìng)賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對(duì)又快，并要求

學(xué)生說一說思考的過程。

2、完成教科書第20頁做一做的第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

布練習(xí)四第1題。板

置書筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被

作設(shè)除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。

業(yè)計(jì)

審閱意見

教

學(xué)

反

思

年月日

臨夏縣紅臺(tái)學(xué)區(qū)教案

課題筆算除法練習(xí)課

1.進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法，提高計(jì)算

的速度和準(zhǔn)確率。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。

3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。

教進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法，提高計(jì)算的速

教學(xué)重點(diǎn)

材度和準(zhǔn)確率。

分教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。

析教具準(zhǔn)備課時(shí)安排第五課時(shí)

教學(xué)過程修改意見

一、復(fù)習(xí)：

1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？

2、筆算除法要注意什么？

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1、第21頁練習(xí)四第1題

(1)看作業(yè)比較上下兩行的異同。

(2)小組討論，匯報(bào)交流。

2、練習(xí)四第2題

(D讀題。

(2)小組合作練習(xí)。說說錯(cuò)在哪里？分頭進(jìn)行改正。

(3)全班訂正。

(4)作補(bǔ)充練習(xí)。

3、練習(xí)四第3題

(1)看圖說清題目意思。

(2)說一說還能想到的問題。

(3)畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。

(4)解答后集體訂正。

4、練習(xí)四第4題

(1)讀題，審題。

(2)找問題、條件、解答問題，評(píng)講。

三、全課總結(jié)：

通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

布板

置書筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被

作設(shè)除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。

業(yè)計(jì)

審閱意見

教

學(xué)

反

思

年月日

臨夏縣紅臺(tái)學(xué)區(qū)教案

課題用一位數(shù)除三位數(shù)

1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)

除三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思，通過估一估，來確定商的最高位是幾。

3.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，

培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。

教教學(xué)重點(diǎn)掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。

材教學(xué)難點(diǎn)掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。

分

教具準(zhǔn)備課時(shí)安排第六課時(shí)

析

教學(xué)過程修改意見

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。

18:6244-4360+635+712+6

3604-372+890+98104-9

2、計(jì)算：

814-9844-439+354+6

提問：說一說你是怎樣算的？81+9的商為什么要寫在個(gè)位上？

54+6你是怎樣算的？

二、合作體驗(yàn)，獲取新知

1.談話：通過剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法

筆算的順序和商的書寫位置。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法，一位數(shù)除

三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。

2.教學(xué)例3。

出示教材第22頁的例3及掛圖，讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題，

想一想該怎樣列式。

列式:2384-6

提問：為什么用除法計(jì)算？你能估算一下大約要插多少頁嗎？你是怎

樣想的？

教師：如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除

數(shù)百位上的數(shù)2除以6,商夠一百嗎？我們?cè)撛趺崔k？

23個(gè)十除以6商的最高位“3”為什么要在十位上呢？23除以6為

什么商是3而不是4?

提問：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

教師：23減18等于5,這個(gè)5表示什么？然后把個(gè)位上的8落下來，

與5個(gè)十合并起來是58。58除以6商是幾？為什么商是9?

3.教師：剛才大家先用估算的方法，估計(jì)這些相片大約要插40頁，

而現(xiàn)在通過計(jì)算得出39頁余4張，這4張也要用一頁，所以，插這些

相片要39加1等于40頁。

列式：238列6=39（頁）...4（張）

答：這些相片需要插40頁。

教師：本題的解答我們必須根據(jù)實(shí)際生活來進(jìn)行回答。

4.小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？

（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如

果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。

（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。

（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那

位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。

5.想一想，如果一本相冊(cè)有24頁。（本相冊(cè)能插下這些相片嗎？2

本呢？）

讓學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果，最后由教師進(jìn)行最后的評(píng)判。

板：6X24=144（張）

因?yàn)?4張V238張，所以一本相冊(cè)不夠插，

板：6X24X2=288（張）

因?yàn)?88張＞238張，所以2本相冊(cè)夠插。

三、鞏固運(yùn)用

1.完成教科書第22頁的“做一做二

要求學(xué)生把估算的數(shù)寫下來，然后再進(jìn)行計(jì)算。

注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時(shí)別忘了寫余數(shù)。

2.完成教科書第23頁練習(xí)五第1題。

先判斷是幾位數(shù)。如果商是兩位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上紅色，如果商是

三位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上黃色，并說出片斷的根據(jù)。

3.完成教科書第23頁練習(xí)五的第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)。

4.完成教科書第23頁練習(xí)五的第3題。

獨(dú)立分析題目的已知條件問題，列式解答。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

布板

置書814-984+4

作設(shè)39+354+6

業(yè)計(jì)

審