三年級(jí)語文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

玉門市第一小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語文

執(zhí)教教師：周振婷

執(zhí)教班級(jí)：三（1）班

2014年9月一一2015年1月

玉門市第一小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（1）

課題暑假作業(yè)交流與評(píng)價(jià)執(zhí)教日期

教學(xué)

目標(biāo)通過暑假作業(yè)交流與評(píng)價(jià)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)

重難指導(dǎo)小組有序進(jìn)行作業(yè)交流

點(diǎn)

教學(xué)

略

策小組合作、激勵(lì)評(píng)價(jià)課件來源

教學(xué)

學(xué)生暑假作業(yè)課型

準(zhǔn)備

資料

健

接

課前2老師講故事《誰動(dòng)了我的奶酪？》（部分）

分鐘

一、暢所欲言：

學(xué)生交流自己的暑假生活，師生評(píng)價(jià)。

翔學(xué)二、作業(yè)交流：

程

流

1.老師提出檢查要求：統(tǒng)計(jì)數(shù)量、關(guān)注書寫、是否完成。

計(jì)

設(shè)

2.小組合作，分別檢查同伴的作業(yè)完成情況，提出建議，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。

3.小組推薦，評(píng)選“日記大王"、“小小書法家”、“閱讀小明星”。

三、課堂總結(jié)。

書

板

計(jì)

設(shè)

暑假生活的總結(jié)，既是對(duì)孩子們前期學(xué)習(xí)的回顧，也是對(duì)今后學(xué)習(xí)的鞭策。作

學(xué)

情業(yè)檢查中我們又一次感受到家庭的教育與監(jiān)管是否到位是造成孩子差異的主要原

記

錄

因。曾澤濤、潘晶晶等同學(xué)天資并不比別人差，但一到假期家長(zhǎng)便放任自流，日

積月累，這些孩子也變得“冒傻氣”了，老師盡力的同時(shí)還得要做好家長(zhǎng)的工作。

教研組長(zhǎng)簽字:時(shí)間：

玉門市第一小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

課題舊知復(fù)習(xí)執(zhí)教日期

學(xué)

教

1.復(fù)習(xí)上學(xué)期積累的宋詞；

標(biāo)

目

2.復(fù)習(xí)上學(xué)期生字。

教學(xué)

重難流利背誦宋詞，正確書寫生字。

點(diǎn)

教學(xué)

策略小組合作課件來源

教學(xué)

課型

準(zhǔn)備

資料

鏈

接

課前2講故事《誰動(dòng)了我的奶酪？》（部分）

分鐘

第一課時(shí)

一、宋詞復(fù)習(xí)

1.小組合作背誦宋詞1-30頁，同伴不熟的標(biāo)記出來。

和學(xué)2.教師抽查：“我說你接”

流程

決計(jì)二、聽寫上學(xué)期生詞1-8單元，同桌交換批閱，改錯(cuò)。

第二課時(shí)

1.小組合作背誦宋詞1-30頁，同伴不熟的標(biāo)記出來。

2.教師抽查："我說你接"

二、聽寫上學(xué)期生詞9-15單元，同桌交換批閱，改錯(cuò)。

板書

設(shè)計(jì)

通過復(fù)習(xí)，大部分孩子對(duì)以前所積累的宋詞沒有遺忘，而那些平時(shí)就磕磕絆

學(xué)

情

記

錄絆的孩子這會(huì)顯得更吃力，生詞復(fù)習(xí)也是，所以讓每個(gè)孩子在一開始就打好基礎(chǔ)，

扎扎實(shí)實(shí)，今后才會(huì)更輕松。

教研組長(zhǎng)簽字:時(shí)間：

玉門市第一小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（3）

課題愛什么顏色執(zhí)教日期

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)秀詞語。

目

標(biāo)2.有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。

重點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。

難點(diǎn)2.引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩歌的意境。

教學(xué)

學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。課件來源自制

策略

課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意

新授

準(zhǔn)備義的資料。

資料

有關(guān)描寫顏色的詩句、詞語

鏈接

課前

2背誦《聲聲慢》、日記交流《開學(xué)了》。

分鐘

第一課時(shí)

一、談話交流，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。

2.指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。

3.導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認(rèn)識(shí)一

位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一

首很棒的詩歌，讓我們一起來學(xué)習(xí)。

二、自讀詩歌，感知詩意

1.學(xué)生自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查自讀情況：

（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。

（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。

3.小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？

三、品讀詩歌，體會(huì)詩情

教學(xué)（-）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法。

流程1.對(duì)照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細(xì)品味每一句話。

設(shè)計(jì)2.邊讀邊想:作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達(dá)自己怎樣的感情？

3.感情朗讀，充分體會(huì)并表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情?？刹捎米约合矚g的方

式讀。

（二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

1.總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：

品讀（讀進(jìn)去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。

2.用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。

3.組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（三）美讀詩歌，共享收獲

1.采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。

（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）

2.水到渠成，練習(xí)背誦。

四、延伸升華，實(shí)踐練習(xí)

1.根據(jù)自己的想法和體會(huì)，仿照詩歌再編一段，直接寫在書上，班內(nèi)交流自

己的詩歌。

2.出示例子，拓寬思路。

我愛潔白的顏色，

因?yàn)橐?/p>

云朵是潔白的，

棉花是潔白的，

將來我要當(dāng)一名醫(yī)生，

救死扶傷，

我穿的衣服也將是潔白的。

3.試著修改自己的小詩，師生參與點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.背誦課文《愛什么顏色》。

2.開火車認(rèn)讀詞語。

二、認(rèn)字寫字。

1.提出新學(xué)期書寫要求：鋼筆書寫，干凈整齊，寫出生字的部首、音序。教

師示范。

2.引導(dǎo)難點(diǎn)字寫法。

3.學(xué)生自學(xué)生字，書寫生字。

碧綠愛家鄉(xiāng)

板書

愛什么顏色火紅愛生活

設(shè)計(jì)

蔚藍(lán)愛祖國(guó)

休息了一個(gè)假期的孩子進(jìn)入三年級(jí)后還有一些不適應(yīng)，上課有些懶散，思維

學(xué)情也不如往常活躍，加之開始學(xué)習(xí)鋼筆書寫，所以第一次作業(yè)提出了明確的要求，

記錄考慮孩子以往倒插筆、連筆現(xiàn)象多，漢語拼音字母表有遺忘，所以在生字書寫中

加入了部首、音序等的考查，希望在不斷地練習(xí)中可以強(qiáng)化鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)。

教研組長(zhǎng)簽字:時(shí)間：

玉門市第一小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（4）

課題《顏色變的戲法》《金色的草地》執(zhí)教日期9月1日

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)生字。積累部分好詞句。

學(xué)

教2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受顏色的奇妙，體會(huì)作者

標(biāo)

目對(duì)蒲公英的喜愛之情。

3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情。

難點(diǎn)2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

學(xué)

教

把自己對(duì)蒲公英的了解與文本相結(jié)合，體會(huì)作者對(duì)蒲

略

策課件來源

公英的喜愛之情。

教學(xué)

小黑板搜集有關(guān)蒲公英的資料課型新授

準(zhǔn)備

蒲公英：蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨

資料球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公

鏈

接英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽

等功效。蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有

豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。

課前復(fù)習(xí)背誦《宋詞三百首》；周末日記交流。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文《顏色變的戲法》

1.談話導(dǎo)入：

孩子們，我們生活在五顏六色的生活中，那你們知道顏色變的戲法嗎？指名

答，引出課文《顏色變的戲法》。

2.自由讀，把課文讀通讀順，并看看顏色是怎么變戲法的？指名答。

3.抽讀課文，檢查學(xué)生讀文情況。總結(jié)，顏色還會(huì)變別的戲法，它的本領(lǐng)可

大呢！引出第二篇課文《金色的草地》。

二、學(xué)習(xí)課文《金色的草地》

1.交流收集到的資料。蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，

含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀

花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

2.初讀課文，感知文意

教學(xué)(1)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員商量用什么方法初步了解課文，掃除閱讀障礙。

流程(2)教師幫助提出學(xué)習(xí)方法供學(xué)生借鑒。

設(shè)計(jì)(一讀)小聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(二讀)組內(nèi)成員分自然段讀課文，相互檢查，相互提高。

(三讀)小聲自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么？留給你印象最深的是

什么？

3.認(rèn)讀生詞，結(jié)合課文理解“一本正經(jīng)、引人注目”，并進(jìn)行說話練習(xí)。

4.閱讀交流，深化理解

(1)仔細(xì)閱讀課文，形式自選。邊讀邊思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)段

落讀一讀。同時(shí)完成“圖示蒲公英的變化”。讀后全班交流。

(2)再讀課文，思考：“新發(fā)現(xiàn)”之前，“我們”是怎么做的？有了新發(fā)現(xiàn)后，

"我們”有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化，"我們"心里可能怎么想？找出有

關(guān)句子，前后聯(lián)系起來認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)作者的心理變化。

(3)請(qǐng)學(xué)生充分討論交流后，再激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，通過充分的讀來表達(dá)

內(nèi)心的收獲和想法。

5.總結(jié)：大自然多么有意思！作者通過自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了它的有趣和

美好，希望我們?cè)谧耐瑢W(xué)們也像作者一樣，讓自己的眼睛敏銳一些，發(fā)現(xiàn)生活

中更多的美。

三、鞏固練習(xí)：完成配套練習(xí)1、2、3題。

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容：

草地為什么會(huì)發(fā)生變化？指名答，集體朗讀課文第4自然段。

二、學(xué)習(xí)生字，積累詞語

三、布置作業(yè)，拓展延伸

仔細(xì)觀察你喜歡的花草，說說自己的新發(fā)現(xiàn)，再寫下來。

金色的草地

時(shí)間：早上——中午——傍晚——第二天

板書

草地顏色：綠色——金色——綠色——綠色

設(shè)計(jì)

花的形狀：合攏——張開——合攏-----合攏

揪花——最喜愛

嘗試著將兩篇課文整合到一節(jié)課，略讀與精讀相結(jié)合，備課時(shí)想了很多辦法，

學(xué)情但因沒有制作課件，加之周一，早晨又上了一節(jié)語文自習(xí)，孩子們顯得很累，《金

記錄色的草地》這篇課文讀得也不深入，有草草了事之感，關(guān)注學(xué)情，豐富教學(xué)，以

后還得再下功夫。

教研組長(zhǎng)簽字:時(shí)間：

玉門市第一小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（5）

課題語文天地一執(zhí)教日期

1.辨別同音字，能正確組詞，使用詞語。

2.收集表示顏色的詞語，進(jìn)行詞語歸類積累。

教學(xué)

.背誦古詩，感悟詩中描寫的美好景物及充滿和諧的色彩。

目標(biāo)3

4.清楚明白地講述見聞，有條理的表達(dá)自己的感受和想法。

5.明白生活是寫作的源泉，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，能寫出自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)1.收集表示顏色的詞語，進(jìn)行詞語歸類積累。

難點(diǎn)2.明白生活是寫作的源泉，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，能寫出自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)

教

略

策語文實(shí)踐活動(dòng)與課程內(nèi)容相結(jié)合。課件來源

學(xué)

教

備

準(zhǔn)搜集顏色的詞語，觀察一處景物在不同時(shí)段的樣子。課型

資料

鏈

接

課前背誦《點(diǎn)絳唇》兩首

時(shí)

第一課

。

音字

分同

，區(qū)

練習(xí)

組詞

進(jìn)行

一、

讀。

生認(rèn)

讓學(xué)

字，

同音

幾組

中的

練習(xí)

出示

教師

1.

點(diǎn)。

的特

組字

這幾

發(fā)現(xiàn)

學(xué)生

引導(dǎo)

2.

練習(xí)。

主完成

學(xué)生自

3.

讀。

讀一

饋，

全班反

4.

說。

說一

找，

找一

抄，

抄一

二、

一讀。

指名讀

1.

讀。

起讀一

大家一

2.

。

練習(xí)

說話

口頭

進(jìn)行

詞語

一個(gè)

其中

選擇

3.

詞。

中的好

摘錄書

4.

語。

的詞

顏色

描寫

搜集

三、

習(xí)。

成練

主完

生自

1.學(xué)

饋。

集體反

2.

。

顏色

這些

西是

么東

說什

習(xí)，說

拓展練

3.

識(shí)。

的知

了解

文中

鞏固

四、

。

課文

一讀

》，讀

草地

色的

文《金

習(xí)課

1.復(fù)

答。

生回

導(dǎo)學(xué)

思，指

的意

題目

看懂

學(xué)生

引導(dǎo)

教師

2.

。

成練習(xí)

學(xué)生完

牝?qū)W3.

流程

評(píng)。

集體講

4.

設(shè)計(jì)

背。

讀背

五、讀

懂。

詩讀

把古

讀，，

讀一

具書

助工

生借

1.學(xué)

。

導(dǎo)讀