人教版第二冊《兩只鳥蛋》 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版

教學(xué)設(shè)計方案

課程人教版第二冊第三單元《兩只鳥蛋》

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，所以在本堂課中我

組織學(xué)生采用朗讀感悟法、自主探究法和合作學(xué)習(xí)法展開學(xué)習(xí)活

課程標(biāo)準(zhǔn)動。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議、寫寫等活動，調(diào)動學(xué)生的積極

思維。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)

生學(xué)到“會學(xué)”的智慧。

《兩只鳥蛋》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材第二冊第三單元

教學(xué)內(nèi)容中的課文，這是一篇詩歌。詩歌以課堂教學(xué)進程為線索，以敘事為

分析主要形式，以一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。以孩子們情

緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到擔(dān)心著急，又回到平淡。

1、知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文?！敖辜?、仿佛”

等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感。

2、過程與方法：抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助

學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像

教學(xué)目標(biāo)

課文描述的場景，讓學(xué)生從懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識

和情感

3、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生從懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的

意識和情感

理解孩子們的情緒變化，懂得愛鳥。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解體學(xué)生從懂得鳥類是人類的朋友會。

一年級的學(xué)生已經(jīng)有了初步的識字基礎(chǔ)和閱讀理解能力，能通

過誦讀課文，初步了解課文的大致內(nèi)容，但是讓學(xué)生感知文中的內(nèi)

學(xué)情分析

涵還是有一定的難度，因此在教學(xué)中我設(shè)計了“問題導(dǎo)入、自主

探究、分小組合作探究、拓展延伸”等一系列教學(xué)活動，以拔動學(xué)

生愛的心弦。同時本文描述的是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事，學(xué)生讀起來

比較容易進入情境，也容易受到感染，因此采取以讀為主，通過讀

讀、議議等方法來學(xué)習(xí)課文，把課內(nèi)閱讀與課外延伸有機的結(jié)合起

來，達到更好的教學(xué)效果。

理解“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和

重點、難點

情感。

教與學(xué)的

PPT

媒體選擇

偏教師課堂講授類

課程實施

偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類

類型

備注

教學(xué)活動步驟

序課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/

名稱長度

號學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)

0：

1一、創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入00——00：

18

二自主探究、分

00：

二自主探究、分小組合作，學(xué)習(xí)生字小組合作，討論

218---00：

解疑

45

（一）自主探究

二自主探究、分00：

二自主探究、分小組合作,匯報學(xué)習(xí)情況

3小組合作，，匯報45——4：

自學(xué)情況08

4

5

..

教學(xué)活動詳情

教學(xué)活動1:*******

1.出示課題，提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

活動目標(biāo)2.結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，提出學(xué)生感

興趣的問題，發(fā)現(xiàn)問題。

結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，為下一個教學(xué)

解決問題環(huán)節(jié)聯(lián)系課文內(nèi)容讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們

的心情。

技術(shù)資源PPT出示課文兩幅插圖

常規(guī)資源教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)觀察觀察，激勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中

師：1、你看了圖片畫，了解到了什么？。（出示課件：兩只

鳥蛋）喜歡嗎？你會想到什么？

（生回答老師問題）

師：2、我們來學(xué)習(xí)課文9課，請讀課題：9,兩只鳥蛋

活動概述

（生讀課題）

3、出示文中兩幅插圖，仔細觀察，看看有什么不同？你會提什么

問題？

（生觀察圖畫，然后提出自己的問題）

在本課的教學(xué)中，我主要采用引導(dǎo)法、觀察法、直觀教學(xué)法和鼓勵

教與學(xué)的

欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)

策略

中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。

學(xué)生在探究的過程中，難免對問題理解得比較片面，所以我采取

反饋評價自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，先讓學(xué)生自由讀文思考，再分

小組共同探究討論。通過探究，問題基本明朗化了。

教學(xué)活動2：*******

課件出示小組自學(xué)要求：

1、自讀課文，劃出生字組成的詞語，劃出不理解的詞。

活動目標(biāo)2、讀準(zhǔn)生字，認清字形，記住字音

3、組內(nèi)互相認讀生字和詞語，互聽同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音

4、交流討論不理解的詞語

教師巡視、指導(dǎo)。（著重知道學(xué)生小組學(xué)習(xí)的情況匯報）

解決問題多媒體課件出示本課生字詞

技術(shù)資源PPT

常規(guī)資源教師引導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中

二、自主探究、分小組合作，討論解疑

這些詞先隱去拼音，小組讀詞“請客人”，讀對了，則詞上出現(xiàn)拼

音。

（可以叫一人讀，也可叫小組成員一起讀）

活動概述

如有讀錯的，可請其他小組成員正音。

師：誰記住了“我會寫”中的六個字?怎么記的？比一比誰

的方法好。

小組匯報。

在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我主要采用引導(dǎo)法、鼓勵欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生

教與學(xué)的自學(xué)、交流和感受，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，

策略使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能

力。

學(xué)生能認真讀課文找答案，學(xué)生在小組合作時，有的同學(xué)能在組

反饋評價長的帶領(lǐng)下認真參與討論，有個別同學(xué)還不夠主動，自覺參與到小

組討論交流中。

..

評價量規(guī)

《兩只鳥蛋》教學(xué)評價量規(guī)

評價標(biāo)準(zhǔn)和等級分數(shù)評價結(jié)果

優(yōu)秀：16-20分良好：11-15分一般：

0-10分

學(xué)習(xí)與優(yōu)秀：在合作探究過程中，和小組成

交流員主動交流學(xué)習(xí)，很好的溝通，很好的完

成任務(wù)。

25分良好：在合作探究過程中，被動的和

組員交流，跟組員有一定的溝通。

一般：在合作探究過程中，沒有和組

員交流學(xué)習(xí)，沒有溝通。

信息表優(yōu)秀：對合作探究回來的內(nèi)容進行加

達工處理并重新組織，表達自己的觀點并有

一定的深度。

25分良好：對合作探究回來的內(nèi)容有一

點加工處理，認同別人的觀點，沒有自己

的觀點。

一般:只是合作探究了一些別人的內(nèi)

容，沒有表明自己的觀點。

完成任優(yōu)秀：快速的完整的獲取所要的信

務(wù)的情況息。

25分良好：一般的速度，基本獲取所要的

信息。