順應(yīng)童性 構(gòu)建快樂體育課堂

小學(xué)生活潑好動(dòng)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)壓抑了他們的天性，教師要引入快樂教育的理念，讓學(xué)生感受快樂、愉悅的氛圍，能促進(jìn)他們的情感投入。體育學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)，教師要加強(qiáng)師生間的交流，了解學(xué)生的想法，選擇學(xué)生感興趣的項(xiàng)目。教師要盡量選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)體育所帶來(lái)的快樂。一、融入游戲，激活學(xué)生思維小學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)有著天生的興趣，教師要抓住游戲與所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，借助于游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教師要在體育運(yùn)動(dòng)中加入適當(dāng)?shù)脑?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓他們對(duì)新鮮的知識(shí)感興趣，進(jìn)而豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。如在投擲與游戲單元的教學(xué)中，學(xué)生在掌握原地雙手向前、向后拋實(shí)心球的基礎(chǔ)上開始“互射”的游戲，通過各種游戲活動(dòng)增加學(xué)生的實(shí)心球練習(xí)的密度。在學(xué)習(xí)雙手上舉向前拋實(shí)心球內(nèi)容后，教者引入用礦泉水瓶玩“保齡球”、擊小木柱的游戲，讓學(xué)生動(dòng)作連貫地操作，提升全身的協(xié)調(diào)能力。在學(xué)習(xí)“原地側(cè)向投擲‘管狀物’”內(nèi)容后，組織學(xué)生玩“炸碉堡”的游戲，要求學(xué)生超過一定高度投擲，從而體驗(yàn)管狀物在空中翻滾的感覺，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神，讓他們感受游戲所帶來(lái)的樂趣。在學(xué)習(xí)“原地側(cè)向投擲‘繩結(jié)’”內(nèi)容后，與學(xué)生一起玩跳短繩、踩龍尾、拽尾巴等活動(dòng)，能提高學(xué)生快速揮臂和全身協(xié)調(diào)用力地能力，促進(jìn)同伴間相互協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。在學(xué)習(xí)投擲原地側(cè)向投擲壘球內(nèi)容后，與學(xué)生一起玩“投球進(jìn)筐”的游戲，能提升他們擲遠(yuǎn)、擲準(zhǔn)的能力，讓他們?cè)谟螒蛑懈矣谧晕冶憩F(xiàn)、積極進(jìn)取，不斷超越自我。多樣的游戲活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，也能激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。游戲的種類眾多，教師要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，為體育課堂增添一些簡(jiǎn)單易做、讓學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂。二、分層教學(xué)，滿足發(fā)展需求傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、體育基礎(chǔ)、興趣愛好等方面的差異，采取“一刀切”的方式教學(xué)，這樣會(huì)壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，教師要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用因材施教的策略，采用分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生能實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功所帶來(lái)的快樂。教師依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等將學(xué)生分層，其中C層次學(xué)生身體素質(zhì)較差，缺乏運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，教師要通過談心的方式讓他們意識(shí)到參與體育運(yùn)動(dòng)的重要性，讓他們消除畏難情緒，并通過趣味化的教學(xué)調(diào)動(dòng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，讓他們感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂。A層次學(xué)生身體素質(zhì)好、運(yùn)動(dòng)興趣濃厚且態(tài)度端正，在他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能的同時(shí)，教師再引導(dǎo)他們通過自主探究進(jìn)行高難度動(dòng)作的訓(xùn)練。B層次學(xué)生介于A層次與C層次之間，教師要通過示范、合作等方式培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的興趣，讓他們不斷突破自我，取得進(jìn)步。教師要提出有坡度、有彈性的任務(wù)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)C層次學(xué)生要規(guī)范基礎(chǔ)動(dòng)作，引導(dǎo)他們勤練習(xí)、多思考，形成勤于鍛煉的好習(xí)慣。教師可以通過趣味游戲，寓教于樂，讓學(xué)生在不自不覺中掌握動(dòng)作技能。對(duì)B層次學(xué)生，教師要讓他們兩人一組互學(xué)互助，實(shí)現(xiàn)共同的提升，可以借助多媒體吸引他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們掌握動(dòng)作與技能，開展針對(duì)性的訓(xùn)練加以鞏固。要為A層次學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們開展小組合作探究，共研動(dòng)作技巧，促進(jìn)他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的積極吸納。三、豐富手段，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)手段較為單一，學(xué)生難以感受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂趣，導(dǎo)致他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭倦感。教師要融入快樂體育的理念，采用多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)，提升參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。如很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著濃厚的興趣，教師可以讓他們借助互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的名詞術(shù)語(yǔ)。教師可以借助于多媒體播放一些比賽視頻，慢放經(jīng)典動(dòng)作，讓他們準(zhǔn)確地把握動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，從而提升體育運(yùn)動(dòng)的效果。教師要重組教學(xué)內(nèi)容，改變訓(xùn)練內(nèi)容單一枯燥的狀態(tài)，要將一些有意義、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)融入體育運(yùn)動(dòng)之中，開展一些兩人三組接力賽、齊頭并進(jìn)、千足側(cè)行、包球接力、袋鼠賽跑等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。如在抱球接力活動(dòng)中，教者將學(xué)生分成二組(各組男女生基本均衡)，每組分兩隊(duì)相隔30米站立，在聽到口令后第一名隊(duì)員抱起3只排球跑至對(duì)面，并交予對(duì)面隊(duì)員，直至每個(gè)隊(duì)員跑完算全部完成，通過計(jì)時(shí)決定勝負(fù)。教師創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情