【中小學(xué)體育工作監(jiān)督制度建設(shè)的現(xiàn)狀與完善對策探究7000字（論文）】

中小學(xué)體育工作監(jiān)督制度建設(shè)的現(xiàn)狀與完善對策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u24858中小學(xué)體育工作監(jiān)督制度建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究 132432[關(guān)鍵詞]工作監(jiān)督；管理制度；法規(guī)政策 11422一、引言 123042（一）研究背景 118864（二）研究意義 231475二、文獻(xiàn)綜述 320462三、中小學(xué)校體育工作監(jiān)督制度建設(shè)現(xiàn)狀 46562（一）體育工作監(jiān)督制度建立現(xiàn)狀 46603（二）體育工作監(jiān)督制度執(zhí)行現(xiàn)狀 47155（三）體育工作監(jiān)督制度評價現(xiàn)狀 532319四、中小學(xué)體育工作監(jiān)督制度建設(shè)中的問題分析 52818（一）體育工作監(jiān)督執(zhí)行不合理 516370（二）體育工作監(jiān)督制度建立不完善 627880（三）體育工作監(jiān)督制度評價內(nèi)容單一 610851五、中小學(xué)體育工作監(jiān)督制度建設(shè)問題的改進(jìn)對策 628106（一）加強體育工作監(jiān)督執(zhí)行 65440（二）健全學(xué)校體育工作監(jiān)督制度 723120（三）科學(xué)評價體育工作監(jiān)督制度 726484六、結(jié)論 816124參考文獻(xiàn) 9[摘要]本文以中小學(xué)校體育工作監(jiān)督制度為研究對象，綜合采用多種調(diào)查方法，結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)理論，對于學(xué)校體育工作監(jiān)督制度進(jìn)行探究。對中小學(xué)校體育工作監(jiān)督的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上通過運用不同類型的研究方法，根據(jù)中小學(xué)校體育工作監(jiān)督制度的特質(zhì)，從三個方面指出當(dāng)前學(xué)校體育工作監(jiān)督制度實施過程中存在的問題。最后基于相關(guān)的問題，從三個方面提出了相關(guān)的對策與建議，希望本研究能對改進(jìn)中小學(xué)校體育工作監(jiān)督方面所存在的問題，對于優(yōu)化和改善監(jiān)督制度有所啟示。[關(guān)鍵詞]工作監(jiān)督；管理制度；法規(guī)政策一、引言（一）研究背景近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，人民的生活質(zhì)量和生活水平得到了極大的改善，人們對體育鍛煉的重要性也日益認(rèn)識到，特別是對于青少年來說，體育鍛煉有利于幫助青少年身心健康發(fā)展，有利于促使青少年提高各種素質(zhì)，為了推進(jìn)青少年體育事業(yè)的發(fā)展，我國政府出臺了許多政策，要求在青少年的成長過程中，不僅僅要注重對于青少年學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要注重對于青少年身體素質(zhì)的培養(yǎng)，體育鍛煉是促進(jìn)青少年身心發(fā)展的重要途徑。與此同時，我國政府也提出了在促進(jìn)青少年體育發(fā)展的過程中，要使其與青少年的實際狀況相適應(yīng)。，使得體育鍛煉能夠促進(jìn)青少年的發(fā)展，避免出現(xiàn)拔苗助長等現(xiàn)象的發(fā)生。我國重視體育教育，是我國教育觀念轉(zhuǎn)變的必然要求，也是促進(jìn)我國教育發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前針對中小學(xué)校學(xué)生“雙減”政策的問題引起社會廣泛關(guān)注，體育教學(xué)成為了中小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，而要想推動體育教學(xué)能夠順利進(jìn)行，就必須要貫徹落實體育工作監(jiān)督制度，使得體育工作監(jiān)督制度貫穿于體育教學(xué)的方方面面。我國在1997年建立了教學(xué)監(jiān)督制度，但由于起步晚導(dǎo)致制度不完善。伴隨體育教育的發(fā)展，目前體育工作監(jiān)督理論與實踐研究都相對滯后，尤其針對中小學(xué)體育工作監(jiān)督的研究少之又少。本文以中小學(xué)校體育工作監(jiān)督制度為研究對象，對于我國的體育教育工作展開探究，根據(jù)實際情況，分析了當(dāng)前我國體育教學(xué)中的缺陷，并針對其存在的問題，給出了相應(yīng)的對策，從而推動體育工作監(jiān)督制度的優(yōu)化和完善，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。（二）研究意義1.理論意義推動體育教學(xué)的發(fā)展，必須先建立起能夠適應(yīng)的學(xué)校體育監(jiān)督制度，學(xué)校體育監(jiān)督制度是促進(jìn)體育教學(xué)能夠順利發(fā)展的必不可少的動力。我國體育教學(xué)由于發(fā)展的時間較短，還沒有能夠發(fā)展至較為成熟的水平，所以體育教學(xué)或多或少都會出現(xiàn)一些問題，文章將根據(jù)當(dāng)前我國體育教學(xué)現(xiàn)狀，針對其中出現(xiàn)的問題給出相應(yīng)的優(yōu)化建議，以期能夠?qū)ξ覈w育教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化與改進(jìn)，從而促進(jìn)青少年身心的健康成長。2.實踐意義教學(xué)監(jiān)督工作是推動體育教學(xué)能夠順利進(jìn)行的必要手段，有利于提升學(xué)生的身心健康素質(zhì)，同時也督促體育教師端正教學(xué)態(tài)度，支撐學(xué)校體育行政管理的正常運行，提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。本文的研究結(jié)合當(dāng)前我國的實際情況，對于我國現(xiàn)行的體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入的探究，結(jié)合教學(xué)監(jiān)督工作，以推動我國體育教學(xué)的順利進(jìn)行。二、文獻(xiàn)綜述田思源（2022）在關(guān)于學(xué)校體育教育督導(dǎo)的目標(biāo)與任務(wù)的研究中指出：“在我國，政府和教育行政機構(gòu)對學(xué)校體育教育管理的高度重視是對學(xué)校體育指導(dǎo)體系發(fā)展的最重要的推動，學(xué)校體育指導(dǎo)體系的建立和發(fā)展對學(xué)校教育經(jīng)費和學(xué)校體育教育資源的使用起著重要作用”。張文鵬（2022）基于體育督導(dǎo)目標(biāo)研究，研究認(rèn)為，學(xué)校體育系統(tǒng)教學(xué)督導(dǎo)是以提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量為目的。他指出，要使學(xué)校體育成為學(xué)生全面發(fā)展、終身受益的活動形式之一，就必須建立科學(xué)完善的督導(dǎo)體系。對此他建議：“學(xué)校體育督導(dǎo)系統(tǒng)涉及對學(xué)校體育教育和分配給各種學(xué)校體育課程的資源進(jìn)行合理有效的調(diào)節(jié)和配置，以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)和提高教學(xué)質(zhì)量的目的”。錢洵（2022）在研究學(xué)校體育教育調(diào)控目標(biāo)基礎(chǔ)上提出：“促進(jìn)和發(fā)展學(xué)校體育教學(xué)和其他活動是學(xué)校體育教育督導(dǎo)的目的，為了實現(xiàn)學(xué)校體育教育的目標(biāo)，使學(xué)校體育教育督導(dǎo)在學(xué)校體育教育中更有效地發(fā)揮指導(dǎo)、規(guī)范和監(jiān)管作用，應(yīng)建立科學(xué)的學(xué)校體育教育督導(dǎo)制度，發(fā)布學(xué)校體育教育督導(dǎo)的公報和數(shù)據(jù)等督導(dǎo)工作”。劉波（2022）認(rèn)為，建立學(xué)校體育專項督導(dǎo)制度等，這對于學(xué)校體育持續(xù)發(fā)展形成機制尤為重要。建議盡快出臺《學(xué)校體育工作條例》等法規(guī)文件，使學(xué)校體育專項督導(dǎo)制度化、規(guī)范化和法制化。他主張“改變政府的督導(dǎo)評估觀念，把保證學(xué)生的健康成長作為學(xué)校體育工作評估的中心內(nèi)容，加強督導(dǎo)工作，對學(xué)校的體育教育進(jìn)行專業(yè)督導(dǎo)，更加重視學(xué)校體育工作”。蔣倩（2022）等人對學(xué)校體育教育專項督導(dǎo)制度的研究表明，“學(xué)校體育教育專項督導(dǎo)制度應(yīng)以學(xué)校為中心，強化公共管理制度的要求，建立和完善學(xué)校體育教育專項督導(dǎo)制度，強化以學(xué)生身體健康為主要評價標(biāo)準(zhǔn)的理念”。齊大路（2022）對體育考試的指導(dǎo)作用進(jìn)行了一項研究：“為了更好地針對體育考試，提出了四點建議：第一，采取有效措施，促進(jìn)和加強學(xué)校體育教育控制體系；第二，將學(xué)校體育教育控制結(jié)果作為評估學(xué)校體育教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)；第三，根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試結(jié)果，研究加強學(xué)校體育教育控制體系的方法，?！痹谶@個過程中，對運動訓(xùn)練學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)新時期高校素質(zhì)教育的需要，成為當(dāng)前亟待解決的問題。綜上所述，上述學(xué)者都是從學(xué)校體育工作監(jiān)督制度對學(xué)校體育工作的目的和意義進(jìn)行研究，在學(xué)校體育工作監(jiān)督制度建立、執(zhí)行、評價方面研究不深入，所以本文從學(xué)校體育工作監(jiān)督制度建立、執(zhí)行、評價三個方面對學(xué)校體育工作監(jiān)督制度進(jìn)行研究。三、中小學(xué)校體育工作監(jiān)督制度建設(shè)現(xiàn)狀（一）體育工作監(jiān)督制度建立現(xiàn)狀監(jiān)督隊伍的建設(shè)是落實工作監(jiān)督政策和實施工作監(jiān)督的根基，工作監(jiān)督人員綜合素質(zhì)的高低，極大地影響了監(jiān)督工作實效性，權(quán)威性。素質(zhì)高，結(jié)構(gòu)合理，組成科學(xué)，監(jiān)督水平高的監(jiān)督隊伍與人員，是工作監(jiān)督制度得以實施與執(zhí)行的根本與重要保證。通過嚴(yán)格把關(guān)監(jiān)督人員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、采用“四結(jié)合”要求建設(shè)合理工作監(jiān)督隊伍、確保監(jiān)督隊伍持之以恒學(xué)習(xí)持續(xù)提高工作監(jiān)督工作水平，強化工作監(jiān)督隊伍自身建設(shè)與發(fā)展，為工作監(jiān)督工作奠定基礎(chǔ)，保障工作監(jiān)督工作的開展，推動工作監(jiān)督的發(fā)展和進(jìn)步。目前，許多學(xué)校設(shè)立了學(xué)校體育監(jiān)督員，但大都由體育教育行政部門代為管理，其體制存在三個重大缺陷：第一，學(xué)校體育監(jiān)督員與體育老師的關(guān)系不清，難以理清二者的關(guān)系，從而造成體育監(jiān)督工作的混亂。第二，“督政”功能難以發(fā)揮；第三，對學(xué)校體育工作的監(jiān)督機制發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，制約了學(xué)校體育工作的監(jiān)督功能和功能。（二）體育工作監(jiān)督制度執(zhí)行現(xiàn)狀課程執(zhí)行是按照既定的課程規(guī)劃，將各種教育活動付諸實踐的過程，是實現(xiàn)學(xué)校體育課程目標(biāo)的一種重要途徑和手段。學(xué)校體育課程實施工作的監(jiān)督是對“將學(xué)校體育課程落實到實際工作中的教師、學(xué)生、主管體育工作的校長、教研員、家長等各方面的監(jiān)督。”在體育教學(xué)中，教師和學(xué)生是體育教學(xué)管理中存在的主要問題。體育教師要實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，由被動地完成課程規(guī)劃到積極參與、創(chuàng)新。教師應(yīng)加強以課程大綱為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的具體情況，以多種形式參加學(xué)校體育課程的活動。在學(xué)校體育課程實施過程中，教師的監(jiān)督主要體現(xiàn)在對教師的學(xué)習(xí)與科研水平的監(jiān)督與指導(dǎo)上。目前，我國大多數(shù)地方體育場地、體育器材匱乏，學(xué)校體育課程枯燥乏味，學(xué)習(xí)壓力過大，致使初中生對學(xué)校體育課程學(xué)習(xí)興趣不足，不愿意參加學(xué)校體育課程和體育活動。因此，應(yīng)強化學(xué)校體育課程開展過程中學(xué)生執(zhí)行工作的監(jiān)督，具體包括以下幾個方面：一是體育課程開展工作監(jiān)督課前監(jiān)督，著重發(fā)揮學(xué)生想要學(xué)哪些知識的體育課策劃功能，二是體育課程落實工作監(jiān)督課上監(jiān)督，著重體現(xiàn)學(xué)生思考問題與合作學(xué)習(xí)等方面，三是體育課程落實課下監(jiān)督，著重體現(xiàn)教師與學(xué)生溝通分享經(jīng)驗等方面。（三）體育工作監(jiān)督制度評價現(xiàn)狀課程評價是指以既定的預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的手段和恰當(dāng)?shù)姆绞絹韰^(qū)分學(xué)校課程實施能否取得預(yù)期效果的過程。體育課程評價是指以預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)作為基本參考來評判學(xué)校體育課程實施過程及其取得成效。目前我國學(xué)校體育倡導(dǎo)“健康第一”這一學(xué)校體育健康觀念，因為學(xué)校體育教育觀念的變化，帶動了我國學(xué)校體育課程體系的相應(yīng)變化，因此我國學(xué)校體育工作監(jiān)管評價體系應(yīng)該進(jìn)行改革與完善。就目前我國學(xué)校體育課程評價工作監(jiān)督存在主要問題而言，78%受訪者認(rèn)為當(dāng)前我國學(xué)校體育課程評估監(jiān)督存在主要問題在于評估內(nèi)容簡單，其中75%受訪者認(rèn)為方法單調(diào)為當(dāng)前我國學(xué)校體育評價監(jiān)督存在主要問題，71%受訪者傾向于評估主題單一更為嚴(yán)重，63%受訪者較為看重監(jiān)督結(jié)果功利性太強對于當(dāng)前我國學(xué)校體育評估監(jiān)督影響最大。從目前的情況來看，目前學(xué)校體育課程評估工作的監(jiān)管還存在著一些問題：一是學(xué)校體育課程評估中，僅注重“教”而非“學(xué)”；第二，評價內(nèi)容單一，不注重過程監(jiān)督，僅注重評價效果；第三，對當(dāng)前體育課程的主題多樣性缺乏認(rèn)識，對體育教學(xué)的評價對象過于單一；第四，“結(jié)果評估監(jiān)督太功利，忽視了學(xué)生的綜合發(fā)展”。四、中小學(xué)體育工作監(jiān)督制度建設(shè)中的問題分析（一）體育工作監(jiān)督執(zhí)行不合理我國課外體育活動多采用“兩操”，固定時間課外體育活動課和陽光體育運動。但是在開展過程中也出現(xiàn)了一系列問題：學(xué)生參與課外體育活動缺乏動力和熱情，組織乏力、流于形式化，存在著資源限制大、教師專業(yè)化水平低、學(xué)校對課外體育活動重視不夠以及缺乏實效性強的課外體育活動等現(xiàn)象，影響了學(xué)生參與的積極性。課外體育活動的成效與體育課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。關(guān)于課外體育活動的監(jiān)督與落實：課外體育活動作為學(xué)校體育課堂教學(xué)重要的補充，對學(xué)校體育目的達(dá)成起到了巨大的，無可取代的推動作用。以課余競賽訓(xùn)練為主，課余體育競賽為輔的多種形式。課外體育工作監(jiān)督是指依據(jù)國家有關(guān)教育法律、政策、學(xué)校體育自身發(fā)展的規(guī)律，在事先制訂的監(jiān)督計劃和計劃的基礎(chǔ)上，科學(xué)地分析、認(rèn)真總結(jié)、公正評價、具體反饋、合理調(diào)整。加強對學(xué)校課外體育的監(jiān)管，可以極大地提高體育教學(xué)的實效性和接過，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。（二）體育工作監(jiān)督制度建立不完善當(dāng)前我國頒布和出臺了多部學(xué)校體育工作監(jiān)督的相關(guān)法律、法規(guī)和政策，使我國的學(xué)校體育工作監(jiān)督初步實現(xiàn)了“有法可依”，我國的學(xué)校體育工作監(jiān)督也初步走上了法制化道路。然而，我國長期以來深受“應(yīng)試思想”和“功利主義”的教育體制的影響，對學(xué)校體育工作和學(xué)校體育工作的監(jiān)督和實施缺乏專門的研究。目前關(guān)于學(xué)校體育工作的監(jiān)管法律、法規(guī)、政策等方面缺乏針對性、操作性強的具體內(nèi)容，導(dǎo)致了學(xué)校體育監(jiān)督評價工作的落實成效。（三）體育工作監(jiān)督制度評價內(nèi)容單一目前，我國學(xué)校體育管理工作的管理模式比較單一，僅注重“教”而不重視“學(xué)”；考核內(nèi)容單一，不注重過程監(jiān)督，僅注重考核效果；對現(xiàn)代體育課程的主題多樣性缺乏認(rèn)識，對其進(jìn)行評估的主體單一；評價結(jié)果的監(jiān)督太功利，忽視了學(xué)生的綜合發(fā)展。我國目前對學(xué)校體育工作進(jìn)行監(jiān)督的主要執(zhí)行形式為負(fù)責(zé)學(xué)校體育工作的教育行政機構(gòu)所執(zhí)行的“督政”，教育行政機構(gòu)因其執(zhí)行監(jiān)督職能的特殊性主要自上而下地對工作進(jìn)行監(jiān)督與監(jiān)督，導(dǎo)致對學(xué)校體育工作的監(jiān)督僅靠“督政”一腿，其內(nèi)容相對薄弱，執(zhí)行形式也過于簡單。學(xué)校體育工作缺乏科學(xué)合理的監(jiān)督長效機制。五、中小學(xué)體育工作監(jiān)督制度建設(shè)問題的改進(jìn)對策（一）加強體育工作監(jiān)督執(zhí)行為學(xué)校體育實施監(jiān)督做準(zhǔn)備，主要有以下幾點：一是要制定周密而可操作性強的學(xué)校體育監(jiān)督實施方案.其次，依據(jù)學(xué)校體育工作監(jiān)管法律，法規(guī)，政策，結(jié)合各校實際，建立學(xué)校體育工作監(jiān)管評價指標(biāo)與手段。三是建立健全學(xué)校體育工作的監(jiān)督隊伍，增加訓(xùn)練并創(chuàng)新訓(xùn)練模式。重視實施過程監(jiān)督在學(xué)校體育工作監(jiān)督中的重要作用。學(xué)校體育監(jiān)督的實施情況，直接影響到學(xué)校體育工作的執(zhí)行效果，要保證學(xué)校體育監(jiān)督的實施，必須加強對學(xué)校體育工作的監(jiān)督。第二，注重對學(xué)校體育工作實施過程中的各種資料的搜集、整理。第三，通過對學(xué)校體育監(jiān)督中各方面的資料進(jìn)行收集、整理，以各種方式對學(xué)校體育工作監(jiān)督工作中存在的問題與結(jié)果進(jìn)行歸納。提升學(xué)校體育監(jiān)督成果總結(jié)與反饋流程的關(guān)注度，嚴(yán)格落實監(jiān)督執(zhí)行成果的采集與匯總，并最終將采集信息回饋給工作監(jiān)督行政管理部門與各個執(zhí)行部門，唯有做好監(jiān)督執(zhí)行構(gòu)中的歸納與反饋及其他后續(xù)環(huán)節(jié)，才能夠較好的推動監(jiān)督評估制度不斷完善，從而形成推動監(jiān)督執(zhí)行的良性發(fā)展。（二）健全學(xué)校體育工作監(jiān)督制度加強學(xué)校體育工作監(jiān)督機構(gòu)在政府內(nèi)設(shè)立，增強學(xué)校體育工作監(jiān)督職能，明確并細(xì)化學(xué)校體育工作監(jiān)督部門職能分工，加強學(xué)校體育工作監(jiān)督服務(wù)管理建設(shè)。加強對學(xué)校體育工作的監(jiān)管，使社會各方面的力量都能參與到學(xué)校體育工作中來。社會力量是學(xué)校體育工作監(jiān)督實施的第三方力量，對學(xué)校的體育工作進(jìn)行監(jiān)督，具有良好的自上而下的溝通功能，同時也能將下級的思想和觀點反饋給上級領(lǐng)導(dǎo)。加強對學(xué)校體育工作的監(jiān)督，有利于完善和完善學(xué)校體育監(jiān)督的方法和方式。積極探究社會公眾與輿論力量對學(xué)校體育監(jiān)督開展中的推動作用，而我國開展學(xué)校體育監(jiān)督能夠促進(jìn)學(xué)生身體健康并最終實現(xiàn)增強青少年體質(zhì)的終極目標(biāo)。它與社會上每個人都息息相關(guān)，人民群眾對學(xué)校體育工作的監(jiān)督起著“雙重作用”，他們不僅是學(xué)校體育監(jiān)督最主要的受監(jiān)督者和最終受益者。社會公眾力量不僅能夠直接參與學(xué)校體育監(jiān)督工作的落實，而且還能監(jiān)督教育行政部門在學(xué)校體育監(jiān)督中的執(zhí)行。（三）科學(xué)評價體育工作監(jiān)督制度建立和健全工作監(jiān)督與評價信息體系，旨在通過對學(xué)校體育工作的信息、現(xiàn)象、問題的收集、整理和分析，運用科學(xué)的信息采集方法和手段，對所搜集到的各種信息、現(xiàn)象、問題進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，從而使學(xué)校的體育工作監(jiān)管得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善。目前，學(xué)校體育工作的信息管理體系包括兩大部分：第一，信息收集與分析，利用各種科學(xué)的手段，對學(xué)校體育工作的實施情況、學(xué)校體育工作的監(jiān)督情況、學(xué)校體育工作的實施情況進(jìn)行全面的分析。二是工作監(jiān)督信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，該網(wǎng)絡(luò)主要建立常態(tài)化學(xué)校體育工作監(jiān)督信息傳遞體系，將學(xué)校體育工作監(jiān)督執(zhí)行過程中的真實情況進(jìn)行采集并傳遞到上一級工作監(jiān)督管理部門，同時還可以向下一級學(xué)校體育工作監(jiān)督管理部門傳遞監(jiān)督政策以及反饋信息。對學(xué)校體育工作監(jiān)督部門與上級教育部門加強信息溝通，圓滿完成工作監(jiān)督提供了信息支持。學(xué)校體育監(jiān)督管理機構(gòu)可根據(jù)各地區(qū)教育監(jiān)督機構(gòu)和各級各類學(xué)校監(jiān)督實施學(xué)校體育工作情況進(jìn)一步加以改進(jìn)與提高。通過監(jiān)管學(xué)校體育工作，可借助信息網(wǎng)絡(luò)提供的各種信息來監(jiān)管各級各類學(xué)校體育工作，以形成反映校園體育問題的輿論環(huán)境。。有助于學(xué)校體育工作監(jiān)督制度良性發(fā)展循環(huán)的形成和完善。六、結(jié)論近幾年，我國越來越注重青少年的體質(zhì)發(fā)展，有關(guān)的法律、法規(guī)的頒布，標(biāo)志著我國教育觀念的重大變革。2020年4月27號，國家全面深化改革委員會第13次會議通過《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，提出“體教融合”是當(dāng)前我國體育與教育體制轉(zhuǎn)型發(fā)展的重大思想轉(zhuǎn)變和重大戰(zhàn)略使命。從我國的教育現(xiàn)代化、體育強國的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，提出了一種新的促進(jìn)青少年發(fā)展的新觀念，為各級政府、社會各方面的工作提供了指導(dǎo)。本文以中小學(xué)校體育工作監(jiān)督制度為研究對象，采用多種調(diào)查方法，結(jié)合國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，對于學(xué)校體育工作監(jiān)督制度進(jìn)行研究。對中小學(xué)校體育工作監(jiān)督制度建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，根據(jù)中小學(xué)校體育工作監(jiān)督制度的特質(zhì)，從三個方面指出當(dāng)前學(xué)校體育工作監(jiān)督制度實施過程中存在的問題。最后基于相關(guān)的問題，從三個方面提出了相關(guān)的對策與建議，希望本研究能對改進(jìn)中小學(xué)校體育工作監(jiān)督方面所存在的問題，對于優(yōu)化和改善監(jiān)督制度有所啟示。

參考文獻(xiàn)[1]田思源.青少年和學(xué)校體