人教版六下2.2《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計

人教版六下2.2《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“人教版六下2.2《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計”。成數(shù)是百分?jǐn)?shù)的一種特殊形式，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾等。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握成數(shù)的定義、表示方法以及應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能夠運用成數(shù)解決實際問題。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我將以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和思維能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我會采用直觀演示、自主探究、小組合作等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握成數(shù)的概念和應(yīng)用。同時，我會設(shè)計具有針對性的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。最后，我會進行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學(xué)抽象：學(xué)生能夠從實際情境中抽象出成數(shù)的概念，理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.邏輯推理：學(xué)生能夠通過觀察、操作、交流等活動，推理出成數(shù)的表示方法和計算方法。

3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠運用成數(shù)解決實際問題，如購物、烹飪等，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。

4.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生能夠在小組合作中，與他人交流自己的思考過程和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。重點難點及解決辦法重點：

1.成數(shù)的概念及表示方法

2.成數(shù)的計算與應(yīng)用

難點：

1.成數(shù)與分?jǐn)?shù)關(guān)系的理解

2.成數(shù)在實際問題中的運用

解決辦法：

1.對于成數(shù)的概念及表示方法，可以通過直觀的實物演示和數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在實際操作中感受成數(shù)的意義，進而理解成數(shù)的表示方法。

2.對于成數(shù)的計算與應(yīng)用，可以通過大量的練習(xí)題和實際問題，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握成數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用。

3.對于成數(shù)與分?jǐn)?shù)關(guān)系的理解，可以通過對比和舉例，讓學(xué)生在實際問題中感受成數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)聯(lián)性。

4.對于成數(shù)在實際問題中的運用，可以通過設(shè)計不同情境的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會運用成數(shù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、電腦、投影儀、打印機、教學(xué)用紙、彩筆、教具等。

2.課程平臺：人教版六年級數(shù)學(xué)教材、教學(xué)課件、練習(xí)題庫等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、互動討論、小組合作、練習(xí)、游戲、實物展示等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《成數(shù)》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解成數(shù)的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《成數(shù)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過實際案例或視頻等方式，引出成數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解成數(shù)的定義、表示方法以及計算方法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際問題解決等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握成數(shù)的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際問題解決等活動，體驗成數(shù)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解成數(shù)的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握成數(shù)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解成數(shù)的相關(guān)知識點，掌握成數(shù)的應(yīng)用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與成數(shù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的成數(shù)知識點和應(yīng)用技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解成數(shù)的概念：學(xué)生能夠理解成數(shù)是百分?jǐn)?shù)的一種特殊形式，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾等。

2.掌握成數(shù)的表示方法：學(xué)生能夠正確地用文字和符號表示成數(shù)，例如“50%”表示五成，“25%”表示二成五。

3.學(xué)會成數(shù)的計算：學(xué)生能夠運用成數(shù)進行簡單的計算，例如將成數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進行計算，或者將成數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)進行計算。

4.應(yīng)用成數(shù)解決實際問題：學(xué)生能夠?qū)⒊蓴?shù)應(yīng)用到實際生活中，例如在購物時判斷價格折扣、在烹飪時掌握調(diào)料的比例等。

5.理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：學(xué)生能夠認(rèn)識到成數(shù)與分?jǐn)?shù)的密切聯(lián)系，能夠?qū)⒊蓴?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，也能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為成數(shù)。

6.提高數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力：通過學(xué)習(xí)成數(shù)的概念和計算方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，能夠從實際情境中抽象出成數(shù)的概念，并通過邏輯推理得出正確的計算結(jié)果。

7.培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)交流能力：通過將成數(shù)應(yīng)用到實際問題中，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言和符號描述現(xiàn)實世界中的問題。同時，通過小組合作和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流能力，學(xué)會與他人交流自己的思考過程和解決問題的方法。教學(xué)反思與改進首先，我意識到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對于成數(shù)的概念理解存在一定的困難。有些學(xué)生在閱讀預(yù)習(xí)資料時，未能充分理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，導(dǎo)致在后續(xù)的學(xué)習(xí)中跟不上節(jié)奏。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重成數(shù)與分?jǐn)?shù)的對比講解，通過具體案例和實際問題，幫助學(xué)生直觀地感受成數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化，從而加深他們的理解。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在應(yīng)用成數(shù)解決實際問題時，往往缺乏思路和方法。部分學(xué)生對于如何將成數(shù)運用到生活中的具體情境感到困惑。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的生活化案例，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會運用成數(shù)。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和分享，讓他們在交流中學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

再次，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于作業(yè)的完成度不高，對于拓展資源的應(yīng)用不夠積極。針對這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對作業(yè)完成情況的監(jiān)督和反饋，及時引導(dǎo)學(xué)生進行改正。同時，我會鼓勵學(xué)生利用拓展資源進行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。典型例題講解1.例題1：某商品的原價為100元，現(xiàn)打8折出售，求現(xiàn)價。

解答：現(xiàn)價=原價×折扣=100元×80%=80元。

2.例題2：某商店進行促銷活動，滿100元減30元，小華購買了150元的商品，求實際支付金額。

解答：實際支付金額=商品原價-優(yōu)惠金額=150元-30元=120元。

3.例題3：某水果店將蘋果打85折出售，蘋果的原價是10元，求蘋果的現(xiàn)價。

解答：現(xiàn)價=原價×折扣=10元×85%=8.5元。

4.例題4：某餐廳推出優(yōu)惠活動，顧客消費滿200元，可享受9折優(yōu)惠，小明在該餐廳消費了300元，求實際支付金額。

解答：實際支付金額=消費金額-優(yōu)惠金額=300元-300元×10%=270元。

5.例題5：某書店開展促銷活動，買書滿100元可打95折，小王購買了150元的書籍，求小王實際支付的金額。

解答：實際支付金額=消費金額×折扣=150元×95%=142.5元。板書設(shè)計1.重點詳細(xì)闡述①：成數(shù)的概念和表示方法

板書關(guān)鍵詞：成數(shù)、概念、表示方法、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)

板書設(shè)計：在黑板上用大字寫上“成數(shù)”二字，旁邊標(biāo)注其概念和表示方法。例如，可以用“成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾等。”同時，可以用圖形或符號表示百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生直觀地理解成數(shù)與它們的關(guān)系。

2.重點詳細(xì)闡述②：成數(shù)的計算與應(yīng)用

板書關(guān)鍵詞：成數(shù)、計算、應(yīng)用、實例、折扣、優(yōu)惠

板書設(shè)計：在黑板上列出成數(shù)的計算公式，例如“現(xiàn)價=原價×折扣”。同時，可以結(jié)合實例，如購物、餐飲等，展示成數(shù)在生活中的應(yīng)用。例如，可以用圖形或符號表示打折后的價格，讓學(xué)生直觀地理解成數(shù)的應(yīng)用。

3.重點詳細(xì)闡述③：成數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系

板書關(guān)鍵詞：成數(shù)、分?jǐn)?shù)、關(guān)系、轉(zhuǎn)換、百分比

板書設(shè)計：在黑板上用圖形或符號表示成數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，例如“成數(shù)=分?jǐn)?shù)×100%”。同時，可以列出成數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換公式，如“成數(shù)=分?jǐn)?shù)×100%”和“分?jǐn)?shù)=成數(shù)÷100%”。通過這種方式，讓學(xué)生直觀地理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對成數(shù)概念、表示方法和計算方法的理解程度。例如，教師可以提問：“成數(shù)是什么？”“成數(shù)是如何表示的？”“如何計算成數(shù)？”等。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對成數(shù)的掌握情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及在實際問題解決中的應(yīng)用能力。

-測試：教師可以設(shè)計一些簡單的測試題目，如選擇題、填空題等，來了解學(xué)生對成數(shù)的掌握情況。例如，可以設(shè)計以下題目：

-某商品的原價為100元，現(xiàn)打8折出售，求現(xiàn)價。

-某水果店將蘋果打85折出售，蘋果的原價是10元，求蘋果的現(xiàn)價。

-某餐廳推出優(yōu)惠活動，顧客消費滿200元，可享受9折優(yōu)惠，小明在該餐廳消費了300元，求實際支付金額。

-解決問題：教師可以設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生在課堂上解決。例如，可以設(shè)計以下問題：

-某商場進行促銷活動，滿100元減30元，小華購買了200元的商品，求實際支付金額。

-某書店開展促銷活動，買書滿100元可打95折，小王購買了150元的書籍，求小王實際支付的金額。

-小組合作：教師可以組織學(xué)生進行小組合作，共同解決成數(shù)的實際問題。通過小組合作，教師可以了解學(xué)生之間的交流和合作情況，以及他們對成數(shù)的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，了解他們對成數(shù)的掌握情況。例如，可以