5 七律·長(zhǎng)征（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

5七律·長(zhǎng)征（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《七律·長(zhǎng)征》。該詩(shī)是毛澤東為紀(jì)念中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利而作的七律詩(shī)，是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首詩(shī)歌。詩(shī)中描繪了紅軍長(zhǎng)征的壯麗場(chǎng)景，表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍不畏艱難、英勇斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國(guó)古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的歷史背景有一定的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解讀和分析，提高語(yǔ)言理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意境，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，學(xué)生能夠感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，發(fā)揮創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，學(xué)生能夠了解中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的歷史背景和精神內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛之情。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情主要從學(xué)生層次、知識(shí)能力、素質(zhì)行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，對(duì)詩(shī)歌有一定的理解能力，同時(shí)也具有一定的審美鑒賞能力。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)于長(zhǎng)征這一歷史事件的理解可能還不夠深入，需要通過教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)和深化。

2.知識(shí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國(guó)古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的歷史背景有一定的認(rèn)識(shí)。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。然而，對(duì)于詩(shī)歌的深入理解和分析，以及審美鑒賞能力的提升，還需要通過本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)。

3.素質(zhì)行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在對(duì)詩(shī)歌理解停留在表面，缺乏深入思考和分析的問題。同時(shí)，對(duì)于詩(shī)歌的審美鑒賞能力，可能也缺乏足夠的培養(yǎng)和實(shí)踐。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美鑒賞能力。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上的學(xué)情分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)對(duì)詩(shī)歌的理解停留在表面，缺乏深入的理解和分析。因此，在教學(xué)過程中，需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們深入理解詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的審美鑒賞能力可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)過程中，也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和身體動(dòng)作，向?qū)W生傳授《七律·長(zhǎng)征》的歷史背景、詩(shī)歌意境和表現(xiàn)手法等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的理解和感悟，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）情境教學(xué)法：教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放長(zhǎng)征的視頻資料、圖片等，讓學(xué)生身臨其境地感受長(zhǎng)征的艱苦卓絕，從而更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和作者的情感。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與《七律·長(zhǎng)征》相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，如白板、教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)、文學(xué)網(wǎng)站等，自主查閱與《七律·長(zhǎng)征》相關(guān)的資料，拓寬視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（5）小組合作：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成詩(shī)歌鑒賞、分析等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是長(zhǎng)征嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長(zhǎng)征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)征的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《七律·長(zhǎng)征》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《七律·長(zhǎng)征》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《七律·長(zhǎng)征》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《七律·長(zhǎng)征》的背景，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《七律·長(zhǎng)征》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《七律·長(zhǎng)征》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《七律·長(zhǎng)征》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《七律·長(zhǎng)征》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《七律·長(zhǎng)征》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《七律·長(zhǎng)征》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《七律·長(zhǎng)征》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《七律·長(zhǎng)征》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七律·長(zhǎng)征》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《七律·長(zhǎng)征》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《七律·長(zhǎng)征》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《七律·長(zhǎng)征》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律·長(zhǎng)征》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生將深刻理解《七律·長(zhǎng)征》的歷史背景、詩(shī)歌意境和表現(xiàn)手法，對(duì)長(zhǎng)征精神有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：通過分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意境，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升解決問題的能力。

3.審美鑒賞：學(xué)生將能夠感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：通過詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，展現(xiàn)個(gè)性化的表達(dá)。

5.合作能力：在小組討論和合作過程中，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主查閱相關(guān)資料和完成課后作業(yè)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將受到長(zhǎng)征精神的感染，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

-準(zhǔn)確背誦《七律·長(zhǎng)征》并理解其含義。

-描述長(zhǎng)征的歷史背景和紅軍的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。

-分析詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)技巧。

-欣賞詩(shī)歌的韻律美、意境美和情感美。

-創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力。

-有效參與小組討論，提出有見地的觀點(diǎn)和問題。

-獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、問題解決能力、創(chuàng)新思維等方面。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的理解和掌握程度，包括詩(shī)歌內(nèi)容的記憶、意境的理解、修辭手法的識(shí)別等。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的深入分析、創(chuàng)作自己的詩(shī)歌等，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性的批評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思在本次《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)，對(duì)長(zhǎng)征的歷史背景和詩(shī)歌的意境有一定的理解難度。為了更好地幫助學(xué)生理解，我采取了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟有了明顯的提高。

其次，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意境時(shí)，我可能過于注重理論的講解，而忽略了讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我應(yīng)該更多地采用情境教學(xué)法和實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解。

另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出被動(dòng)和消極的態(tài)度，沒有積極參與到討論中。為了改變這種情況，我應(yīng)該在小組討論前明確討論的主題和目標(biāo)，并提供更多的支持和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，在課堂小結(jié)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容和作業(yè)要求不夠清晰和明確。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我應(yīng)該在課堂小結(jié)中更加清晰和詳細(xì)地回顧課堂所學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)，并在布置課后作業(yè)時(shí)提供具體的指導(dǎo)和要求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀毛澤東的其他詩(shī)歌作品，如《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，以加深對(duì)毛澤東詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

(2)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于長(zhǎng)征的歷史書籍，如《長(zhǎng)征：前所未聞的故事》、《長(zhǎng)征：1934-1936》等，以加深對(duì)長(zhǎng)征歷史背景和精神的理解。

(3)視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于長(zhǎng)征的紀(jì)錄片，如《長(zhǎng)征：偉大征程》、《長(zhǎng)征：勝利的征程》等，以加深對(duì)長(zhǎng)征歷史和精神的理解。

(4)詩(shī)歌