小雨沙沙（教案）湘美版 美術(shù)一年級下冊

小雨沙沙（教案）湘美版美術(shù)一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析《小雨沙沙》是湘美版美術(shù)一年級下冊第4課的內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是讓學生通過觀察和描繪小雨滴的形狀、線條和顏色，以及用各種材料和技法創(chuàng)作出關(guān)于小雨的美術(shù)作品。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對自然界中水的基本形態(tài)的認識，以及對美術(shù)創(chuàng)作中線條、形狀、顏色的基本運用。在教學過程中，教師會引導學生觀察小雨滴的形狀和落在地面上的痕跡，然后運用線條和顏色進行描繪，創(chuàng)作出富有想象力和個性化的美術(shù)作品。通過本節(jié)課的學習，學生能夠加深對自然界中水的形態(tài)的認識，提高美術(shù)創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從審美情感、創(chuàng)意實踐和文化理解三個方面進行設計。

1.審美情感：通過觀察和描繪小雨滴的美麗景象，引導學生感受大自然的魅力，培養(yǎng)他們對美的感知和欣賞能力，激發(fā)他們對自然美的熱愛和向往。

2.創(chuàng)意實踐：在美術(shù)創(chuàng)作過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象，運用線條、形狀和顏色等基本元素，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性化的美術(shù)作品，提高他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.文化理解：通過學習小雨沙沙的主題，使學生了解和感受到中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的詩詞、繪畫等藝術(shù)形式，增強他們對中華文化的認同感和自豪感。

在教學過程中，教師會注重引導學生積極參與、主動探索，將核心素養(yǎng)目標貫穿于整個教學環(huán)節(jié)，使學生在知識與技能的提升過程中，不斷提升自己的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）了解小雨滴的形狀、線條和顏色，以及它們在美術(shù)作品中的表現(xiàn)方式。

（2）學會運用線條、形狀和顏色等基本元素，創(chuàng)作出富有想象力和個性化的美術(shù)作品。

（3）感受大自然的美麗，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。

（4）了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的詩詞、繪畫等藝術(shù)形式，增強對中華文化的認同感和自豪感。

2.教學難點

（1）學生對小雨滴形狀、線條和顏色的觀察和描繪能力。

在教學過程中，教師可以通過展示不同形態(tài)的小雨滴圖片，引導學生觀察和描述其形狀、線條和顏色，從而提高他們的觀察力和描繪能力。

（2）學生對美術(shù)創(chuàng)作中線條、形狀和顏色的運用能力。

教師可以為學生提供線條、形狀和顏色的基本技法指導，例如如何運用不同的線條表現(xiàn)小雨滴的動態(tài)，如何運用形狀和顏色表現(xiàn)雨天的氛圍等。同時，教師還可以通過示范和一對一輔導，幫助學生掌握美術(shù)創(chuàng)作的基本技巧。

（3）學生對大自然美的感知和欣賞能力的培養(yǎng)。

教師可以組織學生進行戶外觀察，讓他們親身體驗大自然的美麗，從而提高對自然美的感知和欣賞能力。此外，教師還可以通過展示大自然的美麗畫面，引導學生感受大自然的魅力。

（4）學生對中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的詩詞、繪畫等藝術(shù)形式的理解和認同。

教師可以為學生講解有關(guān)雨的詩詞、繪畫等藝術(shù)作品，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中雨的寓意和美感。同時，教師還可以組織學生進行相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作，讓他們在實踐中感受和傳承中華文化。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對一年級學生的認知特點和本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我將通過講解小雨滴的形狀、線條和顏色，以及美術(shù)創(chuàng)作的基本技巧，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（2）示范法：通過現(xiàn)場示范，我將展示如何運用線條、形狀和顏色創(chuàng)作出富有想象力和個性化的美術(shù)作品，以便學生直觀地學習和模仿。

（3）案例研究法：分析經(jīng)典的中國繪畫作品中的雨元素，幫助學生理解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的詩詞、繪畫等藝術(shù)形式。

（4）項目導向?qū)W習：組織學生進行小組合作，完成一個關(guān)于小雨的美術(shù)創(chuàng)作項目，從而提高他們的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動

（1）觀察活動：組織學生觀察不同形態(tài)的小雨滴，描述其形狀、線條和顏色，培養(yǎng)學生的觀察力和描繪能力。

（2）創(chuàng)作活動：指導學生運用線條、形狀和顏色創(chuàng)作關(guān)于小雨的美術(shù)作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（3）小組討論：組織學生就自己的美術(shù)作品進行小組討論，分享創(chuàng)作心得，培養(yǎng)學生的溝通能力和批判性思維。

（4）文化體驗：講解有關(guān)雨的詩詞、繪畫等藝術(shù)作品，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中雨的寓意和美感。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，結(jié)合傳統(tǒng)教學資源，為學生提供豐富的學習材料。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小雨滴的形狀、線條和顏色，以及相關(guān)的美術(shù)作品，為學生提供直觀的學習材料。

（2）視頻：播放有關(guān)小雨的自然現(xiàn)象和美術(shù)創(chuàng)作的視頻，幫助學生更好地理解雨的美麗和創(chuàng)作方法。

（3）在線工具：利用在線繪畫工具，讓學生可以實時查看和修改自己的作品，提高創(chuàng)作的便捷性和互動性。

（4）傳統(tǒng)繪畫材料：提供各類繪畫材料，如畫紙、畫筆、水彩等，讓學生充分體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《小雨沙沙》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《小雨沙沙》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小雨沙沙》教學目標和《小雨沙沙》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《小雨沙沙》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《小雨沙沙》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《小雨沙沙》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的美術(shù)基本知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《小雨沙沙》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《小雨沙沙》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《小雨沙沙》重點，強調(diào)《小雨沙沙》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《小雨沙沙》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《小雨沙沙》知識的應用，提高實踐能力。

在《小雨沙沙》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《小雨沙沙》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《小雨沙沙》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《小雨沙沙》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《小雨沙沙》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《小雨沙沙》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《小雨沙沙》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小雨沙沙》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《小雨沙沙》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《小雨沙沙》內(nèi)容，強調(diào)《小雨沙沙》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《小雨沙沙》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.自然現(xiàn)象觀察：組織學生進行戶外觀察，讓他們親身體驗大自然的美麗，了解小雨滴的形狀、線條和顏色。

2.美術(shù)作品欣賞：展示經(jīng)典的中國繪畫作品中的雨元素，幫助學生理解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的詩詞、繪畫等藝術(shù)形式。

3.創(chuàng)作材料探索：讓學生嘗試使用不同的材料和技法創(chuàng)作關(guān)于小雨的美術(shù)作品，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.詩詞朗誦活動：組織學生進行詩詞朗誦活動，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的詩詞的美妙之處。

（二）拓展建議

1.觀察練習：鼓勵學生在課后進行觀察練習，記錄下小雨滴的形狀、線條和顏色，培養(yǎng)他們的觀察力和描繪能力。

2.創(chuàng)作實踐：引導學生進行美術(shù)創(chuàng)作實踐，創(chuàng)作關(guān)于小雨的美術(shù)作品，提高他們的實踐能力和美術(shù)素養(yǎng)。

3.文化研究：讓學生深入了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的詩詞、繪畫等藝術(shù)形式，增強他們對中華文化的認同感和自豪感。

4.交流分享：鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作心得和體會，增強學生之間的交流和合作，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①美術(shù)創(chuàng)作的基本元素：線條、形狀、顏色

②小雨滴的形狀、線條和顏色：觀察、描繪、創(chuàng)作

③中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的詩詞、繪畫等藝術(shù)形式：了解、分析、傳承

（二）板書設計

1.美術(shù)創(chuàng)作的基本元素：線條、形狀、顏色

2.小雨滴的形狀、線條和顏色：觀察、描繪、創(chuàng)作

3.中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的詩詞、繪畫等藝術(shù)形式：了解、分析、傳承課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，用線條、形狀和顏色創(chuàng)作一幅關(guān)于小雨的美術(shù)作品，展示你對小雨滴形狀、線條和顏色的理解和運用。

2.選擇一首關(guān)于雨的詩詞，進行朗誦和賞析，體會詩詞中的意境和情感。

3.觀察生活中小雨滴的形狀、線條和顏色，記錄下來，并嘗試用美術(shù)創(chuàng)作的基本元素進行描繪和創(chuàng)作。

4.了解和分析中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的詩詞、繪畫等藝術(shù)形式，嘗試創(chuàng)作一幅與之相關(guān)的美術(shù)作品。

5.結(jié)合本節(jié)課學習的內(nèi)容，寫一篇短文，分享你對小雨滴形狀、線條和顏色的觀察和感受，以及對美術(shù)創(chuàng)作的認識和體會。課堂小結(jié)，當堂檢測1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括美術(shù)創(chuàng)作的基本元素：線條、形狀、顏色，以及小雨滴的形狀、線條和顏色的觀察、描繪和創(chuàng)作。

2.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，包括對美術(shù)創(chuàng)作基本元素的理解和運用，以及對小雨滴形狀、線條和顏色的觀察和描繪。

3.總結(jié)本節(jié)課的學習方法和技巧，如觀察練習、創(chuàng)作實踐和文化研究等，鼓勵學生在課后繼續(xù)進行學習和探索。

（二）當堂檢測

1.觀察練習：讓學生觀察教室窗外的雨景，描述小雨滴的形狀、線條和顏色，檢查學生對課堂所學內(nèi)容的掌握和運用。

2.創(chuàng)作實踐：讓學生用線條、形狀和顏色創(chuàng)作一幅關(guān)于小雨的美術(shù)作品，檢查學生對美術(shù)創(chuàng)作基本元素的運用和理解。

3.文化研究：讓學生分析一首關(guān)于雨的詩詞，探討其意境和情感，檢查學生對傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的藝術(shù)形式的了解和分析。

4.討論交流：讓學生分享自己在本節(jié)課的學習心得和體會，檢查學生對課堂內(nèi)容的思考和理解。

5.知識問答：教師提出與本節(jié)課相關(guān)的問題，檢查學生對課堂知識的記憶和掌握。教學反思與改進首先，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生對小雨滴的形狀、線條和顏色的觀察和描繪能力較弱。為了提高學生的觀察力和描繪能力，我計劃在未來的教學中增加更多的觀察練習，如讓學生在戶外觀察小雨滴的形狀、線條和顏色，并嘗試用線條和顏色進行描繪。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)作實踐方面存在一定的困難。為了提高學生的創(chuàng)作能力和美術(shù)素養(yǎng)，我計劃在未來的教學中增加更多的創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，如讓學生嘗試使用不同的材料和技法創(chuàng)作關(guān)于小雨的美術(shù)作品，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

再次，我意識到學生在文化理解方面存在一定的局限性。為了增強學生對中華文化的認同感和自豪感，我