小學(xué)勞動(dòng) 編織手鏈 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)勞動(dòng)編織手鏈教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)小學(xué)勞動(dòng)課，以“編織手鏈”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和審美觀念。教材內(nèi)容選取自《小學(xué)勞動(dòng)》課本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，以圖文并茂的形式展示編織手鏈的步驟和方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的編織技巧，親手制作出屬于自己的手鏈，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的實(shí)踐操作，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中融入環(huán)保、團(tuán)隊(duì)合作等理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)踐與創(chuàng)新：通過(guò)親手編織手鏈，學(xué)生能夠培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.審美與表現(xiàn)：在編織手鏈的過(guò)程中，學(xué)生能夠提升審美能力，發(fā)現(xiàn)美的規(guī)律，并能夠通過(guò)自己的作品表達(dá)個(gè)性和情感。

3.合作與交流：在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

4.環(huán)保與節(jié)約：在制作手鏈的過(guò)程中，學(xué)生能夠了解環(huán)保的重要性，學(xué)會(huì)利用廢棄物進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)約資源的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）基本編織技巧：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握基本的編織技巧，包括穿線、打結(jié)、編辮等，這是完成手鏈制作的基礎(chǔ)。

（2）設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力：在編織手鏈的過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且美觀的作品。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成手鏈制作任務(wù)，這是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力的重要環(huán)節(jié)。

（4）環(huán)保意識(shí)：教育學(xué)生在制作手鏈時(shí)，學(xué)會(huì)利用廢棄物進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）編織技巧的掌握：對(duì)于初次接觸編織的學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟練掌握基本的編織技巧是比較困難的，如穿線、打結(jié)等，需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)。

（2）設(shè)計(jì)創(chuàng)新：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，可能會(huì)遇到思路局限、設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可能會(huì)遇到溝通不暢、任務(wù)分配不均等問(wèn)題，教師需要及時(shí)調(diào)整，確保團(tuán)隊(duì)協(xié)作順暢。

（4）環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)環(huán)保概念理解不深，教師需要通過(guò)實(shí)例講解、互動(dòng)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

四、教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以采用以下教學(xué)方法：

1.示范法：教師先進(jìn)行編織手鏈的示范，讓學(xué)生直觀地了解制作過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生跟隨示范進(jìn)行實(shí)踐操作。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師將學(xué)生分成小組，設(shè)置具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，共同完成手鏈制作。

3.討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生就編織手鏈的設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行討論，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

4.實(shí)例講解法：教師通過(guò)講解環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.示范與實(shí)踐：教師進(jìn)行編織手鏈的示范，學(xué)生跟隨示范進(jìn)行實(shí)踐操作。

3.任務(wù)分配與協(xié)作：教師將學(xué)生分成小組，設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，共同完成手鏈制作。

4.作品展示與評(píng)價(jià)：各小組展示制作完成的手鏈，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。

5.總結(jié)與拓展：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，并進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

6.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的桌椅、講臺(tái)、黑板等基本設(shè)施。

-編織材料：彩線、塑料珠子、木制珠子、編織工具（如針、剪刀等）。

-計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備等用于展示和播放教學(xué)課件及視頻。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程信息、作業(yè)和教學(xué)資源。

-勞動(dòng)課程專用平臺(tái)，如有學(xué)校自建的勞動(dòng)技能教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：

-教學(xué)課件、視頻教程、編織手鏈的圖片示例等。

-環(huán)保教育相關(guān)的圖文資料、案例分析等。

4.教學(xué)手段：

-講授法：用于傳授編織技巧、環(huán)保知識(shí)和設(shè)計(jì)理念。

-示范法：用于展示編織過(guò)程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)小組合作完成手鏈制作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐和合作。

-討論法：在創(chuàng)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生分享想法，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)的頭腦風(fēng)暴。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解編織手鏈的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)編織手鏈內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確編織手鏈教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)編織手鏈的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的編織基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解編織手鏈的基本步驟和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞編織手鏈的設(shè)計(jì)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)編織手鏈的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課程結(jié)束后，對(duì)編織手鏈的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)編織手鏈知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決編織手鏈問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與編織手鏈相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)技能在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合編織手鏈的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)編織手鏈的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的編織手鏈內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的編織手鏈內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.編織手鏈的基本概念：了解編織手鏈的定義、特點(diǎn)和分類，理解編織手鏈作為一種傳統(tǒng)手工藝品的意義和價(jià)值。

2.編織技巧：掌握編織手鏈的基本技巧，包括穿線、打結(jié)、編辮等。能夠運(yùn)用這些技巧制作出簡(jiǎn)單的手鏈。

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意設(shè)計(jì)出獨(dú)特且美觀的手鏈。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成手鏈制作任務(wù)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.環(huán)保意識(shí)：了解環(huán)保的重要性，學(xué)會(huì)利用廢棄物進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

6.審美情感：通過(guò)編織手鏈的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高對(duì)美的感知和欣賞能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)編織手鏈知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否能夠熟練地運(yùn)用編織技巧，以及是否能夠獨(dú)立完成手鏈制作。

-測(cè)試：可以設(shè)置一些隨堂練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)編織手鏈知識(shí)的掌握程度，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的批改，關(guān)注學(xué)生作品中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并進(jìn)行詳細(xì)的記錄。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于作業(yè)中存在不足的學(xué)生，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們找到問(wèn)題所在，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評(píng)：

-小組內(nèi)評(píng)價(jià)：學(xué)生可以以小組為單位，互相評(píng)價(jià)對(duì)方在手鏈制作過(guò)程中的表現(xiàn)，以及作品的美觀程度和創(chuàng)意性。

-班級(jí)內(nèi)展示：學(xué)生可以將制作完成的手鏈在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和投票，選出最受歡迎的手鏈作品。

4.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對(duì)于學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)考慮在今后的教學(xué)中進(jìn)行重復(fù)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入競(jìng)賽機(jī)制：通過(guò)組織編織手鏈制作比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)作熱情，提高課堂活躍度。

2.引入個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供不同的編織手鏈制作方案，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，發(fā)揮個(gè)性。

3.引入環(huán)保元素：在編織手鏈教學(xué)中，融入環(huán)保理念，引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織管理：課堂組織管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生容易分心，影響課堂紀(jì)律。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法興趣不高，需要引入更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，過(guò)多關(guān)注作品結(jié)果，忽視了學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程的體驗(yàn)和收獲。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂組織管理：通過(guò)制定課堂規(guī)則，強(qiáng)化課堂紀(jì)律，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.引入多樣化教學(xué)方法：結(jié)合實(shí)際情況，采用游戲化、項(xiàng)目化等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：注重學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)作心得，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：編織手鏈的基本技巧

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述編織手鏈的基本技巧，并說(shuō)明如何運(yùn)用這些技巧制作一個(gè)簡(jiǎn)單的雙線編織手鏈。

答案：編織手鏈的基本技巧包括穿線、打結(jié)、編辮等。制作一個(gè)簡(jiǎn)單的雙線編織手鏈的步驟如下：

（1）準(zhǔn)備兩條相同顏色的線，將兩條線的一端系在一起，形成一個(gè)環(huán)形。

（2）將一條線穿過(guò)另一個(gè)線圈，然后將線拉出，形成一個(gè)交叉。

（3）將兩條線分別穿過(guò)兩個(gè)交叉點(diǎn)，形成一個(gè)新的交叉。

（4）重復(fù)步驟2和3，直到達(dá)到所需的長(zhǎng)度。

（5）將線尾系緊，剪掉多余的線頭，完成編織。

2.例題二：設(shè)計(jì)創(chuàng)新

題目：請(qǐng)根據(jù)以下材料，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的編織手鏈。

材料：彩色珠子、木制珠子、編織線。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的編織手鏈，可以考慮以下步驟：

（1）選擇兩種不同顏色的編織線，作為手鏈的主要顏色。

（2）在編織線上間隔一定距離，穿上彩色珠子和木制珠子，形成圖案。

（3）在圖案之間，用編織線編織出簡(jiǎn)單的花紋，如交叉、圓圈等。

（4）在手鏈的兩端，用編織線編織出兩個(gè)裝飾性的結(jié)，增加美觀度。

（5）將線尾系緊，剪掉多余的線頭，完成編織。

3.例題三：團(tuán)隊(duì)協(xié)作

題目：請(qǐng)根據(jù)以下材料，完成一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的編織手鏈制作任務(wù)。

材料：彩色編織線、珠子、剪刀、針。

答案：完成一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的編織手鏈制作任務(wù)，可以考慮以下步驟：

（1）將團(tuán)隊(duì)成員分成若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)編織手鏈的一部分。

（2）每個(gè)小組根據(jù)設(shè)計(jì)圖，選擇合適的顏色和材料，開始編織。

（3）在編織過(guò)程中，小組成員之間要保持良好的溝通和合作，確保編織的連貫性和美觀度。

（4）在編織完成后，小組成員一起檢查手鏈的整體效果，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修飾。

（5）將線尾系緊，剪掉多余的線頭，完成編織。

4.例題四：環(huán)保意識(shí)

題目：請(qǐng)根據(jù)以下材料，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保的編織手鏈。

材料：廢棄的塑料瓶、編織線、珠子。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保的編織手鏈，可以考慮以下步驟：

（1）將廢棄的塑料瓶剪成小片，用作編織手鏈的裝飾。

（2）選擇合適的編織線，開始編織手鏈的主體部分。

（3）在編織過(guò)程中，將塑料片嵌入編織線中，形成圖案。

（4）在編織完成后，用珠子點(diǎn)綴