快樂(lè)讀書(shū)吧《希臘神話故事》整本書(shū)閱讀交流課 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）

快樂(lè)讀書(shū)吧《希臘神話故事》整本書(shū)閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）一、教材分析

《快樂(lè)讀書(shū)吧《希臘神話故事》整本書(shū)閱讀交流課》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）的一節(jié)特色課程。本節(jié)課以《希臘神話故事》為載體，旨在通過(guò)整本書(shū)閱讀交流的方式，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，是對(duì)課本知識(shí)的拓展和延伸。通過(guò)閱讀《希臘神話故事》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解希臘神話的故事情節(jié)、人物形象和價(jià)值觀，提升對(duì)神話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、分享交流、寫(xiě)作練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)故事中的情節(jié)和人物進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和判斷力。

本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生在閱讀《希臘神話故事》的過(guò)程中，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一定的閱讀方法，能夠獨(dú)立閱讀神話故事，并對(duì)故事情節(jié)、人物形象和價(jià)值觀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課《快樂(lè)讀書(shū)吧《希臘神話故事》整本書(shū)閱讀交流課》旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《希臘神話故事》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提升寫(xiě)作能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)故事情節(jié)、人物形象和價(jià)值觀進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)小組討論、分享交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《希臘神話故事》，使學(xué)生了解和感受希臘神話的獨(dú)特魅力，提升學(xué)生對(duì)中外文化的認(rèn)知和理解。同時(shí)，通過(guò)對(duì)故事中人物形象和價(jià)值觀的分析，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和價(jià)值觀。

4.自主學(xué)習(xí)與合作能力：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論、分享交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀《希臘神話故事》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感，感受神話的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)對(duì)故事中人物形象和價(jià)值觀的分析，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和人生觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

本節(jié)課《快樂(lè)讀書(shū)吧《希臘神話故事》整本書(shū)閱讀交流課》的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.重點(diǎn)：

（1）學(xué)生能夠理解《希臘神話故事》的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

（3）學(xué)生能夠在交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提升寫(xiě)作能力。

2.難點(diǎn)：

（1）學(xué)生對(duì)希臘神話故事中復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)的理解。

（2）學(xué)生對(duì)故事中蘊(yùn)含的價(jià)值觀和道德觀念的把握。

（3）學(xué)生如何運(yùn)用批判性思維對(duì)故事進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，采用“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，通過(guò)自主閱讀和小組討論，深入理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采取“分步突破”的策略，首先幫助學(xué)生建立故事框架，再逐步引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和價(jià)值觀。通過(guò)案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和把握故事中的道德觀念。

3.為培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，設(shè)計(jì)專門(mén)的討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視故事，提升分析評(píng)價(jià)能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象直觀地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，降低學(xué)習(xí)難度。

5.在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)提供針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)用紙、彩筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：《希臘神話故事》電子書(shū)籍、相關(guān)視頻資料、神話故事圖片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、分享交流、寫(xiě)作練習(xí)、問(wèn)答互動(dòng)等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)PPT、思維導(dǎo)圖模板、閱讀記錄表等。五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《快樂(lè)讀書(shū)吧《希臘神話故事》整本書(shū)閱讀交流課》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)想要閱讀整本書(shū)卻不知道如何開(kāi)始的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何高效閱讀整本書(shū)的奧秘。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

2.1理論介紹：首先，我們要了解整本書(shū)閱讀的基本概念。整本書(shū)閱讀是指一次性閱讀整本書(shū)籍，以提高閱讀效率和理解能力。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力具有重要意義。

2.2案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了整本書(shū)閱讀在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們提高閱讀水平。

2.3重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)整本書(shū)閱讀的方法和技巧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

3.1分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與整本書(shū)閱讀相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3.2實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示整本書(shū)閱讀的基本原理。

3.3成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

4.1討論主題：學(xué)生將圍繞“整本書(shū)閱讀在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

4.2引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

4.3成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了整本書(shū)閱讀的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)整本書(shū)閱讀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《希臘神話故事》相關(guān)書(shū)籍，如《希臘神話故事精選》、《希臘神話全譯》等。

-希臘神話相關(guān)的文章和論文，如《希臘神話的起源與發(fā)展》、《希臘神話在西方文化中的影響》等。

-希臘神話改編的文學(xué)作品，如《奧德賽》、《伊利亞特》等。

-與希臘神話相關(guān)的電影、電視劇和動(dòng)畫(huà)作品，如《特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)》、《奧林匹斯英雄》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中閱讀《希臘神話故事》相關(guān)書(shū)籍，深入了解希臘神話的更多內(nèi)容。

-學(xué)生可以搜索相關(guān)的文章和論文，了解希臘神話的起源、發(fā)展和在西方文化中的影響。

-學(xué)生可以觀看希臘神話改編的文學(xué)作品和相關(guān)電影、電視劇，感受神話故事的影視呈現(xiàn)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的希臘神話故事，或者將希臘神話故事與現(xiàn)代生活相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新性的寫(xiě)作練習(xí)。

-學(xué)生可以與同學(xué)或老師分享自己學(xué)習(xí)的成果和感受，進(jìn)行交流和討論，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。七、重點(diǎn)題型整理

1.細(xì)節(jié)理解題：

題型1：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《希臘神話故事》中你印象最深刻的一個(gè)故事情節(jié)，并說(shuō)明為什么這個(gè)故事給你留下了深刻的印象。

答案示例：我印象最深刻的故事情節(jié)是《普羅米修斯盜火》。這個(gè)故事講述了普羅米修斯為了給人類帶來(lái)光明和溫暖，不惜違抗宙斯的命令，從天庭盜取火種賜予人類。這個(gè)故事給我留下了深刻的印象，因?yàn)樗故玖似樟_米修斯勇敢、智慧和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

題型2：請(qǐng)解釋《希臘神話故事》中雅典娜和波塞冬之間的矛盾沖突，并闡述最終是如何解決的。

答案示例：雅典娜和波塞冬之間的矛盾沖突源于對(duì)海洋的控制權(quán)。雅典娜是智慧女神，波塞冬是海神，他們都想要統(tǒng)治海洋。最終，他們決定通過(guò)比賽來(lái)決定海洋的控制權(quán)。比賽是由宙斯主持的，雅典娜用智慧戰(zhàn)勝了波塞冬，波塞冬同意將海洋的控制權(quán)讓給雅典娜。這個(gè)故事告訴我們智慧和勇氣是解決沖突的關(guān)鍵。

2.推理判斷題：

題型3：根據(jù)《希臘神話故事》中的描述，請(qǐng)判斷赫拉克勒斯完成十二項(xiàng)勞動(dòng)的過(guò)程中，哪項(xiàng)勞動(dòng)最為艱難？

答案示例：赫拉克勒斯完成的十二項(xiàng)勞動(dòng)中，最為艱難的是捕獲克里特島的牛。這只牛力大無(wú)窮，且性格兇猛，赫拉克勒斯歷經(jīng)重重困難，最終才成功捕獲。

題型4：請(qǐng)根據(jù)《希臘神話故事》中的內(nèi)容，推測(cè)宙斯為何要將普羅米修斯束縛在高山上，并解釋普羅米修斯為何受到了如此不公平的懲罰？

答案示例：宙斯將普羅米修斯束縛在高山上，是因?yàn)槠樟_米修斯偷取了火種賜予人類，違反了天規(guī)。普羅米修斯受到了如此不公平的懲罰，是因?yàn)橹嫠箤?duì)權(quán)力的渴望和對(duì)人類的不信任。普羅米修斯為人類帶來(lái)了光明和溫暖，卻因此遭受了痛苦和折磨。這個(gè)故事反映了人性的復(fù)雜性和命運(yùn)的無(wú)奈。

3.概括總結(jié)題：

題型5：請(qǐng)概括《希臘神話故事》中的一則神話故事，并說(shuō)明這則故事傳達(dá)了什么樣的道德觀念或價(jià)值觀？

答案示例：我選擇的故事是《阿爾刻提斯與阿波羅》。這個(gè)故事講述了阿爾刻提斯為了拯救丈夫的生命，自愿獻(xiàn)出自己的生命。阿波羅為了感激她的犧牲，賦予她永生。這則故事傳達(dá)了忠誠(chéng)、愛(ài)和犧牲的價(jià)值觀。它告訴我們，真正的愛(ài)情和忠誠(chéng)是無(wú)私的，值得我們?nèi)プ非蠛驼湎?。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，提高課堂效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的安排需要更加合理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)，提高學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)方法方面，需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用差異化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措