《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》教案 -2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》單元，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力，包括以下幾個(gè)方面：

1.**理解轉(zhuǎn)述的定義和意義**：讓學(xué)生明白轉(zhuǎn)述是把自己的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換成第三人稱的話語(yǔ)，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

2.**學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述的技巧**：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何抓住關(guān)鍵信息，如何組織語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

3.**轉(zhuǎn)述練習(xí)**：通過(guò)大量的轉(zhuǎn)述練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握轉(zhuǎn)述的技巧。

4.**總結(jié)與反思**：在課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在轉(zhuǎn)述過(guò)程中的收獲，以及需要改進(jìn)的地方。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**信息提取與表達(dá)**：學(xué)生能夠從口語(yǔ)交際中提取關(guān)鍵信息，并準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)述給他人。

2.**溝通與合作**：學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)述練習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人觀點(diǎn)，并有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.**思維與創(chuàng)造**：學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)述練習(xí)，提高邏輯思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性表達(dá)方式。

4.**文化傳承與理解**：學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)述練習(xí)，加深對(duì)中華文化的理解，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.**自我認(rèn)知與反思**：學(xué)生通過(guò)總結(jié)與反思，認(rèn)識(shí)自己在口語(yǔ)交際中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提高自我認(rèn)知能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.**難點(diǎn)：關(guān)鍵信息的提取**：學(xué)生在轉(zhuǎn)述時(shí)容易遺漏關(guān)鍵信息。解決方法：通過(guò)示范、練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從口語(yǔ)交際中提取關(guān)鍵信息，并加以強(qiáng)調(diào)。

2.**難點(diǎn)：轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言組織**：學(xué)生在轉(zhuǎn)述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰、準(zhǔn)確。解決方法：通過(guò)示范、練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何組織語(yǔ)言，使轉(zhuǎn)述更加流暢。

3.**難點(diǎn)：邏輯思維能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在轉(zhuǎn)述時(shí)邏輯不夠清晰。解決方法：通過(guò)示范、練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用邏輯思維，使轉(zhuǎn)述更加有條理。

4.**難點(diǎn)：文化傳承與理解**：學(xué)生在轉(zhuǎn)述時(shí)對(duì)中華文化的理解不夠深入。解決方法：通過(guò)講解、討論，讓學(xué)生加深對(duì)中華文化的理解，并在轉(zhuǎn)述中加以體現(xiàn)。

5.**難點(diǎn)：自我認(rèn)知與反思**：學(xué)生在總結(jié)與反思時(shí)容易忽略自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。解決方法：通過(guò)引導(dǎo)、討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)自己在口語(yǔ)交際中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并加以改進(jìn)。教學(xué)方法與手段1.講授法：教師通過(guò)講解、示范，讓學(xué)生理解轉(zhuǎn)述的定義、意義和技巧。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何轉(zhuǎn)述。

3.實(shí)踐法：通過(guò)大量的轉(zhuǎn)述練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握轉(zhuǎn)述的技巧。

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示轉(zhuǎn)述的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解轉(zhuǎn)述的方法。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如口語(yǔ)交際軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在課外也能進(jìn)行轉(zhuǎn)述的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展-**相關(guān)書(shū)籍**：推薦學(xué)生閱讀與口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述相關(guān)的書(shū)籍，如《口語(yǔ)交際技巧》、《有效溝通的藝術(shù)》等，以深化對(duì)口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的理解。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教學(xué)視頻等，進(jìn)行口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-**實(shí)踐平臺(tái)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)校辯論隊(duì)、演講比賽等，以提高口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的能力。

2.**拓展建議**：

-**閱讀與思考**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，思考口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-**實(shí)踐與反思**：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的實(shí)踐活動(dòng)，如辯論、演講等，并在實(shí)踐后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

-**網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教學(xué)視頻等，進(jìn)行口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的學(xué)習(xí)，并嘗試在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的練習(xí)。

-**小組合作**：鼓勵(lì)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的知識(shí)，并進(jìn)行小組間的口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述練習(xí)，以提高合作能力和口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述能力。

-**實(shí)際應(yīng)用**：鼓勵(lì)學(xué)生將口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如與家人、朋友的交流，以提高口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思在本次《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的興趣和積極性較高，但部分學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的提取和轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言組織存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作，通過(guò)示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的能力。

2.在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)教學(xué)軟件的使用不夠熟練，因此在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)軟件使用的指導(dǎo)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何轉(zhuǎn)述。但在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力仍有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)，如引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

4.在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的理解和應(yīng)用。通過(guò)案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的特性和重要性。但在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的應(yīng)用不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，如引導(dǎo)學(xué)生將口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的文化傳承與理解的培養(yǎng)。通過(guò)講解、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)中華文化的理解，并在轉(zhuǎn)述中加以體現(xiàn)。但在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文化傳承與理解的應(yīng)用不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的文化傳承與理解的培養(yǎng)，如引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行文化傳承與理解的實(shí)踐，提高學(xué)生的文化傳承與理解的能力。

6.在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的自我認(rèn)知與反思的培養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)與反思，認(rèn)識(shí)自己在口語(yǔ)交際中的優(yōu)點(diǎn)與不足。但在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知與反思的應(yīng)用不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的自我認(rèn)知與反思的培養(yǎng)，如引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行自我認(rèn)知與反思的實(shí)踐，提高學(xué)生的自我認(rèn)知與反思的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)-①口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的定義

-②口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的技巧

-③口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的實(shí)際應(yīng)用

2.**關(guān)鍵詞**：

-①關(guān)鍵信息提取

-②語(yǔ)言組織

-③邏輯思維

3.**重點(diǎn)句子**：

-①口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述是把自己的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換成第三人稱的話語(yǔ)，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

-②通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何抓住關(guān)鍵信息，如何組織語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

-③通過(guò)大量的轉(zhuǎn)述練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握轉(zhuǎn)述的技巧。

4.**藝術(shù)性和趣味性**：

-使用圖表、示意圖等視覺(jué)元素，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。

-利用色彩、字體等設(shè)計(jì)元素，增加板書(shū)的藝術(shù)感。

-加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書(shū)上標(biāo)注重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要了解了口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述的定義、技巧以及實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述是把自己的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換成第三人稱的話語(yǔ)，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。我們還學(xué)習(xí)了如何抓住關(guān)鍵信息，如何組織語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)述，并通過(guò)大量的轉(zhuǎn)述練習(xí)，熟練掌握了轉(zhuǎn)述的技巧。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一些當(dāng)堂檢測(cè)題目。這些題目