Unit 8 第四課時 Grammar（教案）2023-2024學(xué)年八年級下冊英語譯林版（安徽專版）

Unit8第四課時Grammar（教案）2023-2024學(xué)年八年級下冊英語譯林版（安徽專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8第四課時Grammar（教案）2023-2024學(xué)年八年級下冊英語譯林版（安徽專版）課程基本信息1.課程名稱：譯林版八年級英語下冊Unit8第四課時Grammar教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊，II班

3.授課時間：2023年03月15日，星期三，第8節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，提高其在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英國歷史人物查理·達(dá)爾文的生平和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析比較不同時間段的生物進(jìn)化過程，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)、過去時態(tài)和將來時態(tài)的基本用法，對英語語法時態(tài)有一定的了解。同時，他們對英國歷史和文化可能有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)學(xué)生的之前的反饋和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，他們對探索歷史人物和生物進(jìn)化的話題可能感興趣。大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更喜歡聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的用法時，學(xué)生可能會對如何準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)產(chǎn)生困惑。此外，對于英國歷史人物查理·達(dá)爾文的生平和貢獻(xiàn)，部分學(xué)生可能較為陌生，需要額外的關(guān)注和引導(dǎo)。在分析比較不同時間段的生物進(jìn)化過程中，學(xué)生可能需要提高邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版八年級英語下冊Unit8第四課時Grammar》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史人物查理·達(dá)爾文的生平介紹、生物進(jìn)化過程的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。此外，準(zhǔn)備一些關(guān)于英國歷史和文化的小資料，以便在課堂上進(jìn)行拓展。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)課，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。在講臺附近設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和多媒體資源。同時，在教室墻壁上貼上一些與本節(jié)課主題相關(guān)的海報和標(biāo)語，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：提前準(zhǔn)備好投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保其正常運(yùn)行。同時，準(zhǔn)備一些便簽紙、彩筆等教具，以便在課堂上進(jìn)行互動環(huán)節(jié)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，內(nèi)容包括本節(jié)課的主要知識點(diǎn)、思考問題及小組討論任務(wù)。在學(xué)習(xí)任務(wù)單上，鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

7.評價表：為學(xué)生準(zhǔn)備評價表，包括自評、互評和教師評價三個部分。評價表涵蓋了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作、語言運(yùn)用能力等方面。

8.應(yīng)急預(yù)案：為應(yīng)對突發(fā)情況，如設(shè)備故障、課堂紀(jì)律問題等，提前制定應(yīng)急預(yù)案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

9.教學(xué)反饋表：在課程結(jié)束后，為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)過程。

10.家校溝通：與家長保持良好溝通，告知家長本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和家庭作業(yè)，爭取家長的支持和配合。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英國歷史人物查理·達(dá)爾文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道查理·達(dá)爾文是誰嗎？他對我們的世界有什么影響？”

展示一些關(guān)于查理·達(dá)爾文的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受他的生平和貢獻(xiàn)。

簡短介紹查理·達(dá)爾文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.查理·達(dá)爾文生平和貢獻(xiàn)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解查理·達(dá)爾文的基本生平、科學(xué)研究和生物進(jìn)化理論。

過程：

講解查理·達(dá)爾文的生平和重要事件，包括他的探險經(jīng)歷和科學(xué)研究。

詳細(xì)介紹達(dá)爾文的生物進(jìn)化理論，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物進(jìn)化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物進(jìn)化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物進(jìn)化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物進(jìn)化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物進(jìn)化理論解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物進(jìn)化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生物進(jìn)化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括查理·達(dá)爾文的生平和貢獻(xiàn)、生物進(jìn)化案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化在科學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物進(jìn)化理論。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物進(jìn)化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）生物進(jìn)化相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《物種起源》、《自然選擇的證據(jù)》等經(jīng)典書籍，以深入了解生物進(jìn)化的理論和證據(jù)。

（2）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《自然界的奇跡》、《生命的故事》等紀(jì)錄片，通過視覺影像感受生物進(jìn)化的過程和奇妙。

（3）在線課程：推薦學(xué)生參加一些在線生物進(jìn)化課程，如Coursera、edX等平臺上的相關(guān)課程，讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)生物進(jìn)化知識。

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)課程，通過實(shí)際操作，體驗(yàn)生物進(jìn)化的實(shí)驗(yàn)過程，提高實(shí)踐能力。

2.拓展建議

（1）開展課后討論：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)一起討論生物進(jìn)化的話題，分享彼此的看法和收獲，提高合作交流能力。

（2）撰寫科普文章：邀請學(xué)生撰寫關(guān)于生物進(jìn)化的科普文章，通過收集、整理和表達(dá)生物進(jìn)化知識，提高寫作能力。

（3）參與科普活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的科普活動，如科普講座、科普展覽等，拓寬視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（4）進(jìn)行家庭探究：建議學(xué)生與家長一起進(jìn)行生物進(jìn)化相關(guān)的家庭探究活動，如觀察周圍生物的變化、了解家譜等，培養(yǎng)家庭科學(xué)氛圍。

（5）關(guān)注科學(xué)新聞：鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外科學(xué)新聞，了解生物進(jìn)化領(lǐng)域的最新研究成果，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（6）參加科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加生物進(jìn)化相關(guān)的科學(xué)競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽等，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入新課：通過提問和展示圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生對查理·達(dá)爾文的興趣，引入本節(jié)課的主題。

②查理·達(dá)爾文生平和貢獻(xiàn)講解：講解查理·達(dá)爾文的基本生平、科學(xué)研究和生物進(jìn)化理論，重點(diǎn)闡述他的探險經(jīng)歷和重要科研成果。

③生物進(jìn)化案例分析：分析幾個典型的生物進(jìn)化案例，讓學(xué)生了解生物進(jìn)化的特性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響。

④學(xué)生小組討論：分組討論與生物進(jìn)化相關(guān)的主題，讓學(xué)生深入思考生物進(jìn)化的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

⑤課堂展示與點(diǎn)評：各組代表展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評，加深對生物進(jìn)化的理解和認(rèn)識。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化的重要性和意義，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計(jì)：

①查理·達(dá)爾文生平和貢獻(xiàn)

-基本生平

-科學(xué)研究

-生物進(jìn)化理論

②生物進(jìn)化案例分析

-案例一：xxx

-案例二：xxx

-案例三：xxx

③學(xué)生小組討論

-主題一：xxx

-主題二：xxx

-主題三：xxx

④課堂展示與點(diǎn)評

-展示內(nèi)容：xxx

-提問與點(diǎn)評：xxx

⑤課堂小結(jié)

-學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧：xxx

-生物進(jìn)化重要性：xxx

-課后作業(yè)：xxx重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）查理·達(dá)爾文是（）年出生的英國科學(xué)家。

（2）達(dá)爾文在（）年的環(huán)球航行中提出了生物進(jìn)化理論。

（3）生物進(jìn)化的主要機(jī)制是（）。

答案：

（1）1809

（2）1831

（3）自然選擇

2.選擇題

（1）下列哪一項(xiàng)不是查理·達(dá)爾文的貢獻(xiàn)？

A.提出生物進(jìn)化理論

B.發(fā)現(xiàn)基因

C.提出物種起源

D.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明生物進(jìn)化

答案：B

3.判斷題

（1）查理·達(dá)爾文是德國科學(xué)家。

（2）達(dá)爾文在1832年的環(huán)球航行中提出了生物進(jìn)化理論。

（3）生物進(jìn)化的主要機(jī)制是人工選擇。

答案：

（1）錯誤

（2）錯誤

（3）錯誤

4.簡答題

（1）請簡述查理·達(dá)爾文的生平和貢獻(xiàn)。

（2）請簡述生物進(jìn)化的主要機(jī)制及其作用。

答案：

（1）查理·達(dá)爾文是1809年出生的英國科學(xué)家。他在1831年的環(huán)球航行中提出了生物進(jìn)化理論，包括自然選擇和物種起源等概念。達(dá)爾文的貢獻(xiàn)對生物學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（2）生物進(jìn)化的主要機(jī)制是自然選擇。自然選擇是指在自然環(huán)境中，生物個體之間由于生存競爭和遺傳變異，適者生存、不適者淘汰的過程。自然選擇是生物進(jìn)化過程中的關(guān)鍵因素，導(dǎo)致了生物多樣性的形成和發(fā)展。

5.論述題

（1）請論述查理·達(dá)爾文的主要科學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)。

（2）請論述生物進(jìn)化的意義和影響。

答案：

（1）查理·達(dá)爾文的主要科學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)包括：

-在1831年的環(huán)球航行中，達(dá)爾文觀察到了生物在不同環(huán)境下的變異和適應(yīng)性。

-他提出了生物進(jìn)化理論，包括自然選擇和物種起源等概念，解釋了生物多樣性的形成和發(fā)展。

-達(dá)爾文還提出了性選擇的概念，解釋了生物性別差異的進(jìn)化原因。

（2）生物進(jìn)化的意義和影響包括：

-生物進(jìn)化解釋了生物多樣性的形成和發(fā)展，為生物學(xué)研究提供了基礎(chǔ)理論。

-生物進(jìn)化揭示了生物適應(yīng)環(huán)境的能力和多樣性，有助于理解生物的生存和繁衍。

-生物進(jìn)化對人類社會和文化也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，例如對宗教信仰和道德觀念的挑戰(zhàn)。

-生物進(jìn)化為醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域提供了重要的啟示，例如通過了解生物的進(jìn)化過程，可以更好地預(yù)防和治療疾病，提高作物產(chǎn)量和質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成本節(jié)課的課后練習(xí)題，鞏固對查理·達(dá)爾文的生平和貢獻(xiàn)的理解，以及生物進(jìn)化理論的認(rèn)識。

2.撰寫一篇短文，介紹查理·達(dá)爾文的主要生平和貢獻(xiàn)，以及生物進(jìn)化的基本概念和重要性。

3.繪制一幅生物進(jìn)化的示意圖，展示生物進(jìn)化的過程和主要機(jī)制。

4.觀察周圍生物的多樣性，記錄下它們的特征和變化，思考這些生物是如何通過進(jìn)化形成的。

5.查閱相關(guān)資料，了解生物進(jìn)化的最新研究成果，并結(jié)合自己的觀點(diǎn)撰寫一篇科普文章。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的課后練習(xí)題，指出錯誤并給出正確的答案，讓學(xué)生明白自己的不足之處。

2.對學(xué)生的短文進(jìn)行逐句審閱，指出語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和信息準(zhǔn)確性的問題，并提出改進(jìn)建議。

3.觀察學(xué)生繪制的生物進(jìn)化示意圖，評價其準(zhǔn)確性、清晰度和創(chuàng)意性，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.收集學(xué)生觀察周圍生物的記錄，了解他們的觀察能力和思考深度，給出具體的反饋和建議。

5.審閱學(xué)生撰寫的科普文章，評價其科學(xué)性、邏輯性和可讀性，給出改進(jìn)的方向和鼓勵的話語。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)查理·達(dá)爾文的生平和貢獻(xiàn)時，對于他的探險經(jīng)歷和科學(xué)研究的重要性缺乏深入的理解。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃加入更多具體的實(shí)例和案例，以幫助學(xué)生更好地理解查理·達(dá)爾文的貢獻(xiàn)和影響。

其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的主要機(jī)制時，對于自然選擇的原理和作用的理