人音版 音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第7課 大海的歌《海上風(fēng)暴》《大海搖籃》 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第7課大海的歌《海上風(fēng)暴》《大海搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第7課大海的歌，包括《海上風(fēng)暴》和《大海搖籃》兩首歌曲。這部分內(nèi)容與學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和音樂(lè)表達(dá)情感的認(rèn)識(shí)有關(guān)。通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生將學(xué)習(xí)到大海的多樣面貌以及如何通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)出風(fēng)暴的激烈和海浪的搖籃般溫柔。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級(jí)已有基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單歌曲的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于節(jié)奏、音高和旋律有初步認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)之上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將自然現(xiàn)象與音樂(lè)表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)《海上風(fēng)暴》和《大海搖籃》感受音樂(lè)在描繪景象上的魅力，進(jìn)一步拓展他們對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的理解。同時(shí)，這兩首歌曲的歌詞和旋律也呼應(yīng)了學(xué)生在語(yǔ)文、自然等學(xué)科中對(duì)大海的學(xué)習(xí)，形成跨學(xué)科的知識(shí)聯(lián)結(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)，即音樂(lè)感知、審美判斷、文化理解與藝術(shù)表現(xiàn)四個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)《海上風(fēng)暴》和《大海搖籃》兩首歌曲，旨在提升學(xué)生的以下能力：

1.音樂(lè)感知：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素如旋律、節(jié)奏、音色等的敏感度，提高他們對(duì)音樂(lè)形式的辨識(shí)和鑒賞能力，使學(xué)生能夠感受到大海不同情緒狀態(tài)在音樂(lè)中的表現(xiàn)。

2.審美判斷：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析兩首歌曲，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)美的辨識(shí)和評(píng)價(jià)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的個(gè)性化審美情感反應(yīng)。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲中關(guān)于大海的描繪，使學(xué)生理解音樂(lè)與自然、生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品背后文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)跨文化理解與尊重。

4.藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與歌曲的演唱、演奏等活動(dòng)，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生能夠運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感與想法。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上具備以下特點(diǎn)和基礎(chǔ)：

1.學(xué)生層次：二年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的音高、節(jié)奏和簡(jiǎn)單歌曲的演唱。然而，在音樂(lè)感知、鑒賞和藝術(shù)表現(xiàn)方面，學(xué)生層次參差不齊，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)敏感度較高，表現(xiàn)力較強(qiáng)，而另一部分學(xué)生則相對(duì)較弱。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)音樂(lè)基本概念如音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏等有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過(guò)《海上風(fēng)暴》和《大海搖籃》兩首歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固音樂(lè)知識(shí)，提高對(duì)音樂(lè)形式和表現(xiàn)手法的理解。

3.能力方面：二年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)能力上，多數(shù)學(xué)生能夠跟唱歌曲，部分學(xué)生能夠獨(dú)立演唱。在節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。本節(jié)課將通過(guò)歌曲學(xué)唱、節(jié)奏練習(xí)等形式，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自律性和責(zé)任感方面表現(xiàn)出一定的素質(zhì)。然而，在音樂(lè)課堂上，部分學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)較弱等問(wèn)題。本節(jié)課將通過(guò)小組合作、課堂討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自律性。

5.行為習(xí)慣：二年級(jí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣逐漸形成，但仍需教師引導(dǎo)。在音樂(lè)課堂上，部分學(xué)生存在以下問(wèn)題：

a.課堂參與度不高，不愿主動(dòng)展示自己；

b.注意力容易分散，課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)；

c.與同學(xué)交流合作時(shí)，缺乏傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)的能力。

這些問(wèn)題對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

6.影響方面：針對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

a.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)；

b.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

c.強(qiáng)化課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感；

d.注重小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力；

e.結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-鋼琴/電子琴

-投影儀

-音響設(shè)備

-音樂(lè)教具（如打擊樂(lè)器、節(jié)奏棒等）

2.軟件資源：

-音樂(lè)教學(xué)軟件

-課件（包含歌曲音頻、歌詞、圖譜等）

-課程相關(guān)音樂(lè)作品集

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)（如有）

-班級(jí)群共享平臺(tái)

4.信息化資源：

-數(shù)字化音樂(lè)教材

-音樂(lè)教育APP（如音樂(lè)識(shí)譜、節(jié)奏訓(xùn)練等）

-在線(xiàn)音樂(lè)教育資源（如音樂(lè)教學(xué)視頻、音頻等）

5.教學(xué)手段：

-互動(dòng)教學(xué)（教師示范、學(xué)生模仿）

-小組合作（討論、練習(xí)、展示）

-情境教學(xué)（創(chuàng)設(shè)海上風(fēng)暴、大海搖籃等情境）

-體驗(yàn)教學(xué)（使用教具進(jìn)行節(jié)奏、音高練習(xí)）

-評(píng)價(jià)反饋（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《海上風(fēng)暴》和《大海搖籃》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你聽(tīng)過(guò)大海的聲音嗎？想象一下，大海在風(fēng)暴中會(huì)是什么樣的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如歌曲音頻、圖譜等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、情境體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，如音高、節(jié)奏等，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《海上風(fēng)暴》和《大海搖籃》兩首歌曲的特點(diǎn)，結(jié)合歌曲實(shí)例幫助學(xué)生理解音樂(lè)表達(dá)情感的方式。突出重點(diǎn)，如歌曲的旋律、節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)大海的情感”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)兩首歌曲的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的音樂(lè)知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與大海相關(guān)的音樂(lè)作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)唱歌、創(chuàng)作與大海相關(guān)的節(jié)奏。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)音樂(lè)作品：推薦學(xué)生欣賞其他描繪大海的音樂(lè)作品，如德彪西的《?！?，柴可夫斯基的《1812序曲》中的海上風(fēng)暴部分，以及電影《泰坦尼克號(hào)》的主題曲《MyHeartWillGoOn》等。這些作品能夠幫助學(xué)生從不同角度感受音樂(lè)中的海洋元素。

-詩(shī)歌與故事：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與海洋相關(guān)的詩(shī)歌和故事，如《海的女兒》、《海底兩萬(wàn)里》等，通過(guò)文字描繪的海底世界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大海的想象力。

-自然科學(xué)資料：提供關(guān)于海洋生態(tài)、海洋生物、海洋氣象等方面的科普資料，讓學(xué)生了解大海的自然知識(shí)，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-藝術(shù)作品：介紹以大海為主題的繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，如莫奈的《海浪》系列畫(huà)作，讓學(xué)生在視覺(jué)藝術(shù)中感受大海的美。

2.拓展建議：

-欣賞與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或課外時(shí)間欣賞上述推薦的音樂(lè)作品，并嘗試用自己的話(huà)描述音樂(lè)中的大海形象，體會(huì)不同作曲家如何通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)海洋的情感。

-創(chuàng)作與分享：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓他們嘗試創(chuàng)作以大海為主題的簡(jiǎn)短詩(shī)歌、故事或繪畫(huà)作品，并在課堂上與同學(xué)分享，以此培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和表達(dá)能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與海洋相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如海洋保護(hù)、海洋資源的可持續(xù)利用等，通過(guò)收集資料、討論研究，形成小組報(bào)告，提升學(xué)生的信息整合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-家庭互動(dòng)：建議學(xué)生與家人一起參與大海主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如共同觀(guān)看海洋紀(jì)錄片，討論海洋保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

-課外活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的海洋主題教育活動(dòng)，如參觀(guān)海洋博物館、參加海灘清潔活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)海洋知識(shí)的理解和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)反思在教授《海上風(fēng)暴》和《大海搖籃》兩首歌曲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)中的大海形象表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們通過(guò)歌曲的旋律和歌詞，感受到了大海在不同狀態(tài)下的美。這讓我意識(shí)到，音樂(lè)作為一種情感表達(dá)方式，確實(shí)能夠喚起學(xué)生對(duì)自然景象的共鳴。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在音樂(lè)感知和鑒賞方面存在一定的困難，他們難以把握音樂(lè)中的情感變化。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試通過(guò)對(duì)比兩首歌曲的不同，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)中的節(jié)奏、音色等要素，從而幫助他們更好地理解音樂(lè)中的情感表達(dá)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和自律性方面有待提高。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)出缺乏傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)的能力，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和自律性的培養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，我也意識(shí)到，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)的重要途徑。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重音樂(lè)與生活、自然等方面的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解和欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題1：《海上風(fēng)暴》的旋律線(xiàn)是如何表現(xiàn)風(fēng)暴的激烈氛圍的？

答案：通過(guò)快速上升和下降的旋律線(xiàn)，表現(xiàn)出風(fēng)暴的激烈和不可預(yù)測(cè)。

2.例題2：《大海搖籃》的節(jié)奏是如何表現(xiàn)大海的平靜和舒適的？

答案：通過(guò)緩慢、平穩(wěn)的節(jié)