說課稿：神奇的靜電

科學(xué)領(lǐng)域中班科學(xué)探究活動《神奇的靜電》設(shè)計(jì)意圖幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。1.教材分析新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”本次活動生成于幼兒對一次生活現(xiàn)象的觀察，午睡起床后，當(dāng)我給女孩子梳頭時(shí)，我班的小朋友發(fā)現(xiàn)黃婧的頭發(fā)粘在梳子上，還有的小朋友的頭發(fā)梳過的時(shí)候就飛起來了，就問老師：“黃婧的頭發(fā)怎么飛起來了？”很多孩子聽到了也圍過來，大家議論著頭發(fā)怎么會自己飛呢，而且會粘在梳子上，有時(shí)也會粘在衣服上，難道是頭發(fā)有魔力嗎？圍繞這一“魔力”的話題，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)探究活動《神奇的靜電》，試圖讓幼兒在玩耍中探索出“魔力”產(chǎn)生的原因（摩擦），以及這種“魔力”到底是什么？（靜電），真正的做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

2.幼兒情況的分析

從中班四五歲的孩子的心理特點(diǎn)分析，他們好動，喜歡探索，好奇心強(qiáng)，對深奧的理論知識較難明白，而科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程，讓幼兒經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻的多。3.教學(xué)目標(biāo)因此我把本次活動的目標(biāo)定為：

（1）在操作中使幼兒感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

（2）以幼兒為主體，體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，并激發(fā)幼兒對靜電現(xiàn)象的探索興趣。

4.活動重難點(diǎn)

本次活動的重點(diǎn)是：使幼兒知道靜電的存在并產(chǎn)生對靜電現(xiàn)象的探索興趣，讓孩子有目的的探索出靜電產(chǎn)生的原因，對于中班幼兒來說是有難度的，因此在活動過程中為了突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了有趣的情境和游戲，運(yùn)用這些教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒自主探索，產(chǎn)生對靜電現(xiàn)象的興趣和探究欲望。

5.活動準(zhǔn)備

為幫助幼兒突破難點(diǎn)，能使幼兒充分的進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，材料的準(zhǔn)備非常重要，活動前，教師和幼兒共同準(zhǔn)備了各種各樣的塑料制品：塑料尺、塑料筆、梳子；小工具：筷子、鉛筆、吸管、積木以及一些碎紙片紙小魚若干。

二、教學(xué)法

在教法和學(xué)法上，我分析了本次探究活動的對象是中班幼兒，他們年齡小，好玩，注意力容易轉(zhuǎn)移，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)幼兒的好奇心和探究興趣，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，同時(shí)還采用了參與法，討論法，（三）游戲：釣小魚活動的結(jié)束部分是游戲，通過游戲法讓幼兒鞏固掌握“靜電”這一生活現(xiàn)象。主要讓幼兒在第一次嘗試的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次嘗試，鞏固所學(xué)的知識，也是對本次活動的總結(jié)。在游戲前，教師為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，引導(dǎo)說：“現(xiàn)在老師要把剛才我們用的紙屑裝到自己的兜兜里，活動結(jié)束后再把紙屑扔到垃圾桶，這樣就能保持我們活動室的整潔，你們要像我一樣做?！庇變簩W(xué)教師一一把紙屑裝進(jìn)自己的口袋里，隨后進(jìn)行游戲活動。教師的游戲引導(dǎo)語：“老師給你們準(zhǔn)備了很多小魚，你們用今天所學(xué)的摩擦產(chǎn)生靜電的原理，用你的小工具去釣小魚，看誰釣的最多?！蔽姨峁┑男◆~竿是塑料做的，小魚是紙片做的。游戲結(jié)束以后活動也隨之結(jié)束。四、活動評價(jià)幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中主動探索，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)答案，摩擦產(chǎn)生靜電。幼兒