六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit4 Then and now ( 第三課時(shí))譯林版（三起）

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit4Thenandnow(第三課時(shí))譯林版（三起）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述過(guò)去和現(xiàn)在的狀態(tài)或行為。2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確朗讀課文中的對(duì)話和故事。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比描述。4.學(xué)生能夠通過(guò)圖片、故事等情境，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：yesterday,lastweek,twoweeksago,now,often,sometimes等時(shí)間狀語(yǔ)。2.句型：Whatdidyoudo?I3.語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述過(guò)去和現(xiàn)在的狀態(tài)或行為。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)，如yesterday,lastweek等，進(jìn)行過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比描述。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：PPT、圖片、故事書、錄音機(jī)等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、筆記本、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程1.引入：教師通過(guò)圖片或故事，引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去和現(xiàn)在的狀態(tài)或行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：教師通過(guò)PPT展示本課的主要詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)過(guò)去和現(xiàn)在的主題，進(jìn)行小組討論，并展示給全班同學(xué)。板書設(shè)計(jì)1.主要詞匯：yesterday,lastweek,twoweeksago,now,often,sometimes等。2.主要句型：Whatdidyoudo?I作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.寫一篇關(guān)于自己過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比描述的小作文。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.引入引入階段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)展示與學(xué)生生活相關(guān)的圖片或講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以展示一張自己小時(shí)候和現(xiàn)在的照片，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)變化，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些變化，如"ThenIwasachild,butnowIamanadult."這樣的活動(dòng)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠自然地引出本課的主題"Thenandnow"。2.新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入階段，教師應(yīng)通過(guò)PPT展示本課的主要詞匯和句型，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，如填空、匹配或選擇，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯和句型。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間線的活動(dòng)，讓學(xué)生按照時(shí)間順序排列過(guò)去和現(xiàn)在的活動(dòng)圖片，并用所學(xué)句型描述每個(gè)活動(dòng)，如"Lastweek,Iwenttothepark."和"Now,Iamstudyingathome."3.練習(xí)在練習(xí)階段，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。這些練習(xí)可以包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面，以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)一段關(guān)于某人過(guò)去和現(xiàn)在生活的描述，然后回答問(wèn)題?；蛘?，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生兩人一組，互相詢問(wèn)對(duì)方過(guò)去和現(xiàn)在的生活，并給出回答。4.小組活動(dòng)小組活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，學(xué)生可以分組，每組選擇一個(gè)過(guò)去和現(xiàn)在的主題，進(jìn)行小組討論，并展示給全班同學(xué)。例如，每組可以選擇一個(gè)歷史事件或科技發(fā)展，然后討論這個(gè)事件或科技在過(guò)去和現(xiàn)在的影響，并用英語(yǔ)進(jìn)行展示。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)歷史和科技的興趣。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以在黑板上列出本節(jié)課的主要詞匯和句型，并在旁邊標(biāo)注一些關(guān)鍵詞或提示語(yǔ)。例如，教師可以在黑板上寫下"Thenandnow"，并在下面列出"yesterday,lastweek,twoweeksago,now,often,sometimes"等時(shí)間狀語(yǔ)，以及"Whatdidyoudo?I"等句型。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)用性，以幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、匹配或選擇，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。教師還可以設(shè)計(jì)一些寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比描述的小作文，以提高學(xué)生的寫作能力。課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)掌握得不夠好，教師可以設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)或活動(dòng)來(lái)幫助他們鞏固。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。例如，教師可以給學(xué)生提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)閱讀材料或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以幫助他們提高英語(yǔ)水平。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.引入個(gè)人經(jīng)歷分享：教師可以分享自己的個(gè)人經(jīng)歷，比如童年時(shí)期和現(xiàn)在的照片對(duì)比，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述變化，如"ThenIplayedwithtoys,butnowIteachEnglish."學(xué)生參與：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的過(guò)去和現(xiàn)在的照片或故事，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)，如"ThenIwasinkindergarten,nowIaminsixthgrade."問(wèn)題討論：提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如"Howhasyourlifechangedfromthentonow?"讓學(xué)生思考并嘗試用英語(yǔ)回答。2.新課導(dǎo)入互動(dòng)式PPT展示：使用PPT展示新詞匯和句型，每展示一個(gè)，就讓學(xué)生跟讀，并解釋詞匯的意思和句型的用法。情景模擬：利用角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用新學(xué)的詞匯和句型，如模擬一個(gè)采訪，詢問(wèn)對(duì)方過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)：聽(tīng)力練習(xí)：播放一段錄音，內(nèi)容是關(guān)于某人過(guò)去和現(xiàn)在的描述，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題?？谡Z(yǔ)練習(xí)：學(xué)生兩人一組，互相詢問(wèn)對(duì)方過(guò)去和現(xiàn)在的生活，并給出回答。寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一段關(guān)于自己過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比描述。4.小組活動(dòng)主題選擇：為學(xué)生提供幾個(gè)主題，如“過(guò)去和現(xiàn)在的交通方式”，“過(guò)去和現(xiàn)在的通訊方式”，讓學(xué)生選擇一個(gè)主題進(jìn)行討論。討論指導(dǎo)：為學(xué)生提供討論的框架，如“過(guò)去是怎樣的，現(xiàn)在又是怎樣的，為什么會(huì)有這樣的變化”。展示準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的展示材料，如圖片或簡(jiǎn)報(bào)，以便在班級(jí)展示時(shí)使用。關(guān)鍵詞回顧：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型。作業(yè)布置：明確作業(yè)的要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生理解作業(yè)的目的。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以在黑板上列出本節(jié)課的主要詞匯和句型，并在旁邊標(biāo)注一些關(guān)鍵詞或提示語(yǔ)。例如，教師可以在黑板上寫下"Thenandnow"，并在下面列出"yesterday,lastweek,twoweeksago,now,often,sometimes"等時(shí)間狀語(yǔ)，以及"Whatdidyoudo?I"等句型。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)用性，以幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、匹配或選擇，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。教師還可以設(shè)計(jì)一些寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比描述的小作文，以提高學(xué)生的寫作能力。課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)掌握得不夠好，教師可以設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)或活動(dòng)來(lái)幫助他們鞏固