五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 5 Unit 1 there are only nineteen crayons 外研社（三起）

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module5Unit1thereareonlynineteencrayons外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)外研社五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module5Unit1"Thereareonlynineteencrayons."本課主要講述了主人公在文具店購(gòu)買彩筆的情景，通過(guò)這個(gè)情景，我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答數(shù)量，以及如何表達(dá)數(shù)量較少的情況。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型"Thereareonlynineteencrayons."來(lái)表達(dá)數(shù)量較少的情況。2.學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于數(shù)量的詢問(wèn)。3.學(xué)生能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力和交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確使用"only"來(lái)強(qiáng)調(diào)數(shù)量較少。2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Thereare"句型來(lái)表達(dá)數(shù)量。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.彩筆2.文具店情景圖3.彩色卡片4.彩色粉筆教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：教師通過(guò)展示文具店情景圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：教師通過(guò)展示彩筆，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型"Thereareonlynineteencrayons."并通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握。3.聽力練習(xí)：教師播放錄音，讓學(xué)生聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于數(shù)量的詢問(wèn)。4.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬文具店購(gòu)買彩筆的情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)：1.Module5Unit1"Thereareonlynineteencrayons."2.重點(diǎn)句型：Thereareonlynineteencrayons.3.關(guān)鍵詞匯：crayons,nineteen,only作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后練習(xí)題。2.根據(jù)本課所學(xué)，編寫一個(gè)關(guān)于購(gòu)買彩筆的小對(duì)話。課后反思：本節(jié)課通過(guò)文具店購(gòu)買彩筆的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答數(shù)量，以及如何表達(dá)數(shù)量較少的情況。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中學(xué)生難以理解或掌握的知識(shí)點(diǎn)或技能。在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)包括正確使用"only"來(lái)強(qiáng)調(diào)數(shù)量較少，以及熟練運(yùn)用"Thereare"句型來(lái)表達(dá)數(shù)量。這些難點(diǎn)對(duì)于學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行數(shù)量描述至關(guān)重要。因此，教師需要針對(duì)性地解決這些難點(diǎn)，以確保學(xué)生能夠掌握目標(biāo)語(yǔ)言。一、正確使用"only"來(lái)強(qiáng)調(diào)數(shù)量較少1."only"的含義和用法"only"是一個(gè)副詞，用于強(qiáng)調(diào)數(shù)量、程度、時(shí)間等方面的有限或獨(dú)特性。在本課中，"only"用于強(qiáng)調(diào)數(shù)量較少，表示“僅僅”、“只有”的意思。例如，在句子"Thereareonlynineteencrayons."中，"only"強(qiáng)調(diào)了彩筆的數(shù)量很少。2."only"的位置"only"通常位于所修飾的名詞或動(dòng)詞之前，以突出其強(qiáng)調(diào)作用。在本課中，"only"應(yīng)位于"nineteen"之前，構(gòu)成"onlynineteen"。3."only"的強(qiáng)調(diào)作用"only"的強(qiáng)調(diào)作用在于突出數(shù)量的有限性，使聽者或讀者對(duì)數(shù)量的少有更深刻的認(rèn)識(shí)。在本課中，使用"only"強(qiáng)調(diào)了彩筆的數(shù)量很少，暗示了可能存在的某種限制或遺憾。4.練習(xí)與鞏固（1）填空題：在下列句子中，填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子意思完整。Thereare_______nineteencrayonsinthebox.Ihave_______twoapples.（2）改寫題：將下列句子改寫，使用"only"強(qiáng)調(diào)數(shù)量。Therearenineteencrayonsinthebox.Ihavetwoapples.二、熟練運(yùn)用"Thereare"句型來(lái)表達(dá)數(shù)量1."Thereare"句型的含義和用法"Thereare"句型是英語(yǔ)中表示“存在”或“有”的句型，用于描述某地或某物存在的數(shù)量。在本課中，"Thereare"句型用于描述彩筆的數(shù)量。2."Thereare"句型的構(gòu)成"Thereare"句型由"Thereare"加上數(shù)量詞和名詞構(gòu)成。例如，在句子"Thereareonlynineteencrayons."中，"Thereare"是句型的主要組成部分，"nineteen"是數(shù)量詞，"crayons"是名詞。3."Thereare"句型的用法"Thereare"句型用于描述某地或某物存在的數(shù)量。在本課中，使用"Thereare"句型描述了彩筆的數(shù)量。4.練習(xí)與鞏固（1）填空題：在下列句子中，填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子意思完整。_______nineteencrayonsinthebox._______twoapplesonthetable.（2）改寫題：將下列句子改寫，使用"Thereare"句型。Theboxhasnineteencrayons.Thetablehastwoapples.三、教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)1.情境教學(xué)法教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的購(gòu)買彩筆的情境，讓學(xué)生在情境中自然地使用"Thereareonlynineteencrayons."這個(gè)句子。例如，教師可以扮演文具店的店員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。在這種情境下，學(xué)生能夠更加直觀地理解"only"的強(qiáng)調(diào)作用，以及"Thereare"句型表達(dá)數(shù)量的用法。2.圖文結(jié)合法教師可以使用文具店情景圖和彩筆實(shí)物，結(jié)合句型"Thereareonlynineteencrayons."進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)圖文的結(jié)合，學(xué)生能夠更加生動(dòng)地理解句型的含義，同時(shí)也能夠更好地記憶和運(yùn)用句型。3.游戲教學(xué)法教師可以設(shè)計(jì)一些與數(shù)量相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用"only"和"Thereare"句型。例如，教師可以準(zhǔn)備一些帶有數(shù)量的卡片，讓學(xué)生抽取卡片并用"Thereareonly"來(lái)描述卡片上的數(shù)量。這樣的游戲既能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，又能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.分組合作學(xué)習(xí)教師可以將學(xué)生分成小組，讓小組合作完成一些與數(shù)量相關(guān)的任務(wù)。例如，教師可以給每個(gè)小組發(fā)放一些彩筆，讓小組數(shù)一數(shù)彩筆的數(shù)量，并用"Thereareonly"來(lái)匯報(bào)結(jié)果。通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠互相交流和學(xué)習(xí)，共同提高。5.語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)教師可以設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生模擬一個(gè)文具店的購(gòu)買場(chǎng)景，讓學(xué)生在場(chǎng)景中運(yùn)用"Thereareonlynineteencrayons."這個(gè)句子。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的語(yǔ)言能力。四、評(píng)估與反饋在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)的觀察和評(píng)估。教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)、角色扮演、游戲參與等方式，了解學(xué)生對(duì)"only"和"Thereare"句型的掌握情況。同時(shí)，教師還需要給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。五、課后作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成句子填空練習(xí)，使用"only"和"Thereare"句型。2.編寫一個(gè)小對(duì)話，描述在文具店購(gòu)買彩筆的情景，使用所學(xué)句型。3.家長(zhǎng)參與活動(dòng)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)句型向家長(zhǎng)描述家里的某個(gè)物品的數(shù)量。六、課后反思