2024年春九年級化學下冊 10 酸和堿 實驗活動7《溶液酸堿性的檢驗》教案 （新版）新人教版

2024年春九年級化學下冊10酸和堿實驗活動7《溶液酸堿性的檢驗》教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024年春九年級化學下冊的《溶液酸堿性的檢驗》。該實驗活動是課程中的重要部分，旨在讓學生通過實驗操作和觀察，掌握溶液酸堿性的檢驗方法，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學思維。

具體內容包括：

1.學習使用pH試紙和pH計來測定溶液的酸堿度。

2.學習使用石蕊試液和酚酞試液來鑒別溶液的酸堿性。

3.通過實驗探究，了解不同物質的溶液酸堿性及其變化規(guī)律。

4.掌握溶液酸堿性檢驗的基本操作步驟和注意事項。

本節(jié)課將引導學生通過實驗實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和動手能力，提高學生對化學知識的運用和探究能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度、科學方法三個方面。通過實驗活動，學生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究與創(chuàng)新意識：學生能夠運用實驗方法，觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象，從而探究溶液酸堿性的檢驗方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

2.科學態(tài)度：在實驗過程中，學生將學會遵守實驗規(guī)范，培養(yǎng)認真觀察、嚴謹求實的科學態(tài)度，提高學生對實驗結果的信任度。

3.科學方法：通過本節(jié)課的學習，學生將掌握溶液酸堿性檢驗的基本操作步驟和注意事項，學會運用科學方法進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學思維。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了九年級化學下冊中關于溶液、酸堿性以及常見酸堿指示劑的基礎知識。他們對溶液的概念、酸堿性的基本概念應該有所了解，同時，學生應該具備一定的實驗操作技能，如使用滴定管、移液器等實驗工具。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗充滿好奇，他們動手能力強，喜歡通過實驗來探究問題。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐來理解和掌握知識。因此，在教學過程中，教師可以充分利用實驗來激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實驗過程中，學生可能對溶液酸堿性的檢驗方法理解不深，導致實驗操作不當。此外，學生在使用實驗儀器和操作實驗過程中，可能由于操作不規(guī)范導致實驗結果不準確。針對這些困難，教師需要在教學中加強對實驗原理的講解，并且在實驗過程中對學生進行及時的指導和反饋。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024年春九年級化學下冊的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內容相關的圖片，包括不同酸堿指示劑的顏色變化圖、pH試紙的使用方法圖等，以直觀展示實驗現(xiàn)象。

b.準備圖表，展示不同物質的酸堿性和pH值的關系，幫助學生理解和記憶。

c.準備相關實驗視頻，展示實驗操作步驟和注意事項，以便學生能夠更清晰地了解實驗過程。

3.實驗器材：

a.準備足夠數(shù)量的實驗用試管、滴定管、移液器等實驗工具，確保每位學生都能獨立進行實驗操作。

b.準備標準酸溶液、標準堿溶液、石蕊試液、酚酞試液等實驗試劑，用于溶液酸堿性的檢驗。

c.確保實驗器材的完整性和安全性，檢查是否有損壞或遺漏的器材，并及時進行維修或補充。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。確保每個小組都有足夠的實驗操作空間。

b.設置實驗操作臺，配備每個小組所需的實驗器材和試劑，以便學生能夠順利進行實驗操作。

c.布置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，方便學生進行小組討論和合作學習。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師能夠順利進行多媒體資源的展示和教學講解。

6.教學指導資料：準備實驗指導書或實驗步驟卡片，提供詳細的實驗操作步驟和注意事項，方便學生進行實驗操作和學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括實驗操作步驟視頻、實驗原理PPT等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞溶液酸堿性的檢驗方法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解溶液酸堿性的檢驗方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、實驗操作步驟思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-實驗視頻資源：通過實驗操作步驟視頻，幫助學生直觀理解實驗過程。

作用與目的：

-幫助學生提前了解溶液酸堿性的檢驗方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講解酸堿中和反應的案例，引出溶液酸堿性的檢驗方法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解使用pH試紙、石蕊試液和酚酞試液檢驗溶液酸堿性的方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論實驗現(xiàn)象、角色扮演解釋酸堿指示劑的變化原理、實驗操作等活動，讓學生在實踐中掌握溶液酸堿性的檢驗方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗溶液酸堿性的檢驗方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解溶液酸堿性的檢驗方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握溶液酸堿性的檢驗方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解溶液酸堿性的檢驗方法，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)溶液酸堿性的檢驗方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與溶液酸堿性的檢驗方法相關的拓展資源，如化學實驗網(wǎng)站、酸堿性應用案例等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的溶液酸堿性的檢驗方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-化學實驗視頻：提供不同溶液酸堿性檢驗的實驗操作視頻，讓學生更直觀地了解實驗過程和注意事項。

-實驗原理圖解：提供溶液酸堿性檢驗的原理圖解，幫助學生理解實驗背后的科學原理。

-酸堿性應用案例：提供一些與溶液酸堿性相關的應用案例，如酸堿中和反應在生活中的應用等，讓學生了解酸堿性知識在實際生活中的重要性。

-化學實驗報告模板：提供實驗報告的模板，指導學生撰寫實驗報告，培養(yǎng)學生的實驗報告寫作能力。

2.拓展建議

-學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多與溶液酸堿性檢驗相關的資源，如化學實驗教學視頻、實驗原理講解等，以加深對知識的理解和應用。

-學生可以嘗試在家中進行一些簡單的酸堿性實驗，如測定家中食醋和純堿的酸堿度，將實驗結果與教材中的知識進行對比和分析。

-學生可以閱讀一些與化學實驗相關的書籍，如《化學實驗技巧》等，以提高自己的實驗操作能力和實驗設計能力。

-學生可以參加一些與化學實驗相關的競賽或活動，如化學實驗技能大賽等，以提高自己的實驗技能和解決實際問題的能力。

-學生可以加入一些與化學實驗相關的學習社群或論壇，與其他同學和老師交流學習心得和經驗，共同學習和進步。內容邏輯關系①溶液酸堿性的檢驗方法

-重點知識點：pH試紙的使用方法、石蕊試液和酚酞試液的作用原理。

-板書設計：分別列出pH試紙的使用步驟、石蕊試液和酚酞試液的作用原理，并用圖示展示。

②酸堿指示劑的選擇和使用

-重點知識點：酸堿指示劑的選擇原則、不同酸堿指示劑的變色范圍。

-板書設計：列出酸堿指示劑的選擇原則，并用表格展示不同酸堿指示劑的變色范圍。

③實驗操作規(guī)范和安全注意事項

-重點知識點：實驗操作步驟、實驗中的安全注意事項。

-板書設計：列出實驗操作步驟，并用圖示展示；列出實驗中的安全注意事項，并用圖示展示。

④實驗結果的記錄和分析

-重點知識點：實驗結果的記錄方法、實驗結果的分析方法。

-板書設計：列出實驗結果的記錄方法，并用圖示展示；列出實驗結果的分析方法，并用圖示展示。

⑤實驗報告的撰寫

-重點知識點：實驗報告的結構、實驗報告的撰寫要求。

-板書設計：列出實驗報告的結構，并用圖示展示；列出實驗報告的撰寫要求，并用圖示展示。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是一些具體的課堂評價方法和策略：

1.提問：通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和理解深度。提問時要注意問題的難易程度，既要有一定挑戰(zhàn)性，又不能過于困難，以免打擊學生的自信心。同時，提問時要關注不同層次的學生，讓每個學生都有機會回答問題，從而全面了解學生的學習情況。

2.觀察：在課堂上，教師可以通過觀察學生的反應、參與程度、操作技能等方面，了解學生的學習情況。觀察時要注重細節(jié)，如學生是否認真聽講、是否積極參與討論、實驗操作是否規(guī)范等。同時，教師還可以通過與學生的互動，如提問、指導實驗等，進一步了解學生的學習情況。

3.測試：測試是了解學生學習情況的重要手段?？梢酝ㄟ^小測試、隨堂練習、實驗報告等方式進行。測試時要注意題目的設計，既要覆蓋所學知識，又要有一定的區(qū)分度，以便了解不同層次學生的學習情況。同時，測試結果要