Unit 7 Section A Grammar focus 4a-4c-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit7SectionAGrammarfocus4a—4c-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionAGrammarfocus4a—4c-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit7SectionAGrammarfocus4a—4c。本節(jié)課主要圍繞著一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，即“am/is/are+done”，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流和寫(xiě)作。在4a部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)到一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，并通過(guò)例句理解其含義。在4b部分，學(xué)生將進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，以鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。在4c部分，學(xué)生將通過(guò)練習(xí)題和小組活動(dòng)，進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，理解不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_(dá)被動(dòng)意義。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)分析、推理和判斷等思維活動(dòng)，加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法，對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)有一定的理解。他們已經(jīng)能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常習(xí)慣和普遍真理。此外，學(xué)生還掌握了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念，并能夠運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述某些動(dòng)作的執(zhí)行者。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持一定的興趣，尤其是那些對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和交流感興趣的學(xué)生。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)獲取信息；而另一部分學(xué)生則更喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)音和聽(tīng)力材料更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)動(dòng)詞的被動(dòng)形式變化規(guī)則感到困惑，特別是在處理不規(guī)則動(dòng)詞時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用感到困難，不知道如何在不同的情景中恰當(dāng)使用。另外，學(xué)生在聽(tīng)力理解方面可能存在障礙，尤其是對(duì)于語(yǔ)速較快或含有地道發(fā)音的聽(tīng)力材料。這些挑戰(zhàn)需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予關(guān)注，并通過(guò)合適的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際型教學(xué)法，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。通過(guò)設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和案例研究，使學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。同時(shí)，將采用啟發(fā)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入：通過(guò)播放一段包含一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的短片，引起學(xué)生對(duì)主題的興趣，并激發(fā)他們的背景知識(shí)。

b.聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生將聽(tīng)一段對(duì)話或故事，并完成相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)題，以訓(xùn)練他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和聽(tīng)力技巧。

c.小組討論：學(xué)生分組討論一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，通過(guò)實(shí)際案例分析和角色扮演，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交際能力。

d.任務(wù)型活動(dòng)：設(shè)計(jì)一項(xiàng)任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫(xiě)一段對(duì)話或短文，以實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

e.總結(jié)與反饋：學(xué)生將展示自己的任務(wù)成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的重要性和運(yùn)用技巧。

3.教學(xué)媒體和資源：為了支持教學(xué)活動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作教學(xué)課件，包括一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法點(diǎn)、例句、練習(xí)題和任務(wù)指導(dǎo)，以清晰的視覺(jué)效果展示知識(shí)點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

b.視頻：選擇適合的教學(xué)視頻，如英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片或真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話，以提供自然語(yǔ)境中的一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。

c.在線工具：利用在線工具或平臺(tái)，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件或互動(dòng)社區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行額外的練習(xí)和交流，以鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展學(xué)習(xí)資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit7SectionAGrammarfocus4a—4c的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由“am/is/are+done”構(gòu)成。其中，am/is/are是動(dòng)詞be的現(xiàn)在時(shí)形式，done是動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理以及沒(méi)有明確主語(yǔ)的動(dòng)作。它強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的承受者，而不是執(zhí)行者。

3.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例句：

-Tomisoftenhelpedbyhismother.（湯姆經(jīng)常被他的媽媽幫助。）

-Theflowersarewateredbythegardenereverymorning.（花每天早上都被園丁澆水。）

-Englishisspokenbymanypeopleintheworld.（世界上許多人說(shuō)英語(yǔ)。）

4.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則：

-規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式通常是在動(dòng)詞原形后面加上-ed。例如：work→worked,clean→cleaned。

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式需要特殊記憶。例如：go→gone,be→been,see→seen。

5.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的聽(tīng)力練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。例如，聽(tīng)一段對(duì)話，判斷動(dòng)作的執(zhí)行者和承受者，并使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行描述。

6.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的口語(yǔ)練習(xí)：通過(guò)角色扮演和小組討論等口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以提高運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流的能力。例如，學(xué)生可以扮演不同的角色，進(jìn)行日常對(duì)話，并嘗試使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

7.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的寫(xiě)作練習(xí)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫(xiě)句子和段落。例如，學(xué)生可以寫(xiě)一篇關(guān)于日常習(xí)慣的短文，并使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述這些習(xí)慣。

8.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法練習(xí)：通過(guò)填空、選擇題和語(yǔ)法練習(xí)題等，學(xué)生可以鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和運(yùn)用。例如，完成一個(gè)句子，選擇正確的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的形式。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生需要聽(tīng)一段對(duì)話或故事，并完成相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)題，以鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和聽(tīng)力技巧。

2.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生需要進(jìn)行一段角色扮演，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行日常對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生需要編寫(xiě)一段關(guān)于日常習(xí)慣的短文，并使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述這些習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力。

4.語(yǔ)法練習(xí)：學(xué)生需要完成填空、選擇題和語(yǔ)法練習(xí)題等，以鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和運(yùn)用。

作業(yè)反饋：

1.聽(tīng)力練習(xí)：及時(shí)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在聽(tīng)力理解方面存在的問(wèn)題，如未能正確理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法或未能識(shí)別語(yǔ)速較快的聽(tīng)力材料。給出改進(jìn)建議，如多聽(tīng)英語(yǔ)材料，提高聽(tīng)力理解能力，或通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

2.口語(yǔ)練習(xí)：及時(shí)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面存在的問(wèn)題，如未能正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或發(fā)音不準(zhǔn)確。給出改進(jìn)建議，如多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，或通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

3.寫(xiě)作練習(xí)：及時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在寫(xiě)作表達(dá)方面存在的問(wèn)題，如未能正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或語(yǔ)法錯(cuò)誤。給出改進(jìn)建議，如多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作能力，或通過(guò)修改和潤(rùn)色來(lái)加強(qiáng)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

4.語(yǔ)法練習(xí)：及時(shí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法練習(xí)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用方面存在的問(wèn)題，如未能正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或語(yǔ)法錯(cuò)誤。給出改進(jìn)建議，如多進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，提高語(yǔ)法能力，或通過(guò)查找資料和詢問(wèn)教師來(lái)加強(qiáng)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。典型例題講解1.例題一：填空題

-正確答案：Thebookisreadbytheteachereveryday.

-解析：本題考查一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成。學(xué)生需要填寫(xiě)正確的動(dòng)詞形式，即動(dòng)詞read的第三人稱單數(shù)形式reads。

2.例題二：選擇題

-正確答案：B

-解析：本題考查一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。選項(xiàng)A描述的是習(xí)慣性動(dòng)作，而選項(xiàng)B描述的是普遍真理。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)通常用于描述習(xí)慣性動(dòng)作和普遍真理。

3.例題三：改寫(xiě)句子

-正確答案：Theteacherreadsthebookeveryday.

-解析：本題考查一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換。學(xué)生需要將句子從主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。原句中的主語(yǔ)是teacher，動(dòng)詞是reads，承受者是book。轉(zhuǎn)換后的句子將承受者book放在句首，動(dòng)詞reads變?yōu)楸粍?dòng)形式isread，主語(yǔ)teacher放在句末。

4.例題四：句子翻譯

-正確答案：每個(gè)人都在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-解析：本題考查一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要將中文句子翻譯為英文，并使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。原句中的主語(yǔ)是“每個(gè)人”，動(dòng)詞是“學(xué)習(xí)”，承受者是“英語(yǔ)”。翻譯后的句子將承受者“英語(yǔ)”放在句首，動(dòng)詞“學(xué)習(xí)”變?yōu)楸粍?dòng)形式“islearned”，主語(yǔ)“每個(gè)人”放在句末。

5.例題五：短文寫(xiě)作

-正確答案：MyfamilywatchesTVeveryevening.Inourfamily,myfatheristheonewhoalwayscontrolstheremotecontrol.Sometimes,mymotheralsowatchesTVwithus,butshepreferstowatchsoapoperas.Myyoungersisterwatchescartoons,andIliketowatchnewsprograms.Althoughweallhavedifferentpreferences,wealwaysenjoyourtimetogetherwatchingTV.

-解析：本題考查一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要編寫(xiě)一段關(guān)于家庭觀看電視習(xí)慣的短文，并使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生需要描述家庭成員們觀看電視的習(xí)慣，以及誰(shuí)是遙控器的控制者。同時(shí)，學(xué)生需要描述家庭成員們喜歡觀看的電視節(jié)目類(lèi)型，以及他們共同享受的時(shí)光。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-構(gòu)成：am/is/are+done

-用法：描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者

-例句：Thebookisreadbytheteachereveryday.

②詞：動(dòng)詞的過(guò)去分