人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第5課《有人臉的器物》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第5課《有人臉的器物》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《有人臉的器物》是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第5課的內(nèi)容，本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐，掌握人臉器物的基本畫法和創(chuàng)意表現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和對(duì)人臉的基本認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解人臉器物的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，有利于學(xué)生在已有基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用已有的繪畫技巧，觀察和分析人臉器物的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，提高自己的美術(shù)表現(xiàn)能力。同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)觀察和分析不同人臉器物的文化背景，加深對(duì)文化理解的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的審美判斷能力。通過(guò)以上核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將能夠在美術(shù)學(xué)科中獲得全面的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）基本畫法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握人臉器物的基本畫法，包括線條的運(yùn)用、形狀的把握、色彩的搭配等。例如，如何運(yùn)用流暢的線條描繪出人臉的輪廓，如何通過(guò)調(diào)整線條的粗細(xì)、虛實(shí)表現(xiàn)人臉的立體感，以及如何根據(jù)人物特點(diǎn)選擇合適的色彩等。

（2）創(chuàng)意表現(xiàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，即將人臉器物與現(xiàn)實(shí)生活中的人物相結(jié)合，形成具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。例如，如何將人臉器物的特征與現(xiàn)實(shí)生活中的人物特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)作出有趣、富有想象力的作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）線條運(yùn)用：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握線條的運(yùn)用技巧，以表現(xiàn)人臉器物的立體感和質(zhì)感。難點(diǎn)在于如何根據(jù)人臉的形態(tài)特點(diǎn)，運(yùn)用線條的粗細(xì)、虛實(shí)、長(zhǎng)短等變化，表現(xiàn)出人臉的立體感和細(xì)節(jié)。

（2）色彩搭配：色彩搭配是創(chuàng)作人臉器物作品的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)人物特點(diǎn)和作品氛圍，選擇合適的色彩。難點(diǎn)在于如何把握色彩的冷暖、明暗、純度等關(guān)系，使作品色彩豐富、和諧。

（3）創(chuàng)意表現(xiàn)：將人臉器物與現(xiàn)實(shí)生活中的人物相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生需要突破傳統(tǒng)思維，發(fā)揮想象力，將人臉器物的特征與現(xiàn)實(shí)生活中的人物特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)作出有趣、富有想象力的作品。

（4）文化理解：在本節(jié)課中，學(xué)生需要了解人臉器物作品所蘊(yùn)含的文化背景。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)和理解不同文化背景下的人臉器物特點(diǎn)，提高學(xué)生的文化理解能力。

為確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的理解和掌握，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《有人臉的器物》這一課的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，準(zhǔn)備一系列與人臉器物相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以包括不同文化背景下的臉譜、人臉器物的實(shí)物圖片以及藝術(shù)家創(chuàng)作的人臉器物作品等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)課，需要提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠安全、順利地進(jìn)行操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組合作時(shí)能夠有足夠的空間進(jìn)行交流和討論；同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課時(shí)使用。

5.作品展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置作品展示區(qū)，以便學(xué)生在課程結(jié)束后能夠展示自己的作品，相互欣賞和學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)用具：教師需要準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦等）、畫紙、畫筆、顏料等教學(xué)用具，以便于進(jìn)行課堂教學(xué)。

7.學(xué)生作業(yè)：提前為學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙張，規(guī)格大小適中，便于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

8.評(píng)價(jià)表格：制作評(píng)價(jià)表格，用于學(xué)生在互評(píng)和自評(píng)環(huán)節(jié)中對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9.教案：教師需要提前準(zhǔn)備詳細(xì)的教學(xué)教案，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《有人臉的器物》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是人臉器物嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人臉器物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人臉器物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人臉器物的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人臉器物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人臉器物的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解人臉器物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人臉器物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人臉器物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人臉器物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的與人臉器物相關(guān)的藝術(shù)作品進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)作品的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人臉器物在藝術(shù)創(chuàng)作中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響，以及如何運(yùn)用人臉器物創(chuàng)作出有趣、富有想象力的作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人臉器物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人臉器物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人臉器物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人臉器物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人臉器物在藝術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人臉器物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅人臉器物的作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《有人臉的器物》這一課的核心知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.人臉器物的定義：人臉器物是指具有人臉特征的器物，如面具、玩偶、雕塑等。它是人類文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和審美意義。

2.人臉器物的起源和發(fā)展：人臉器物的起源可以追溯到古代文明，如埃及、希臘、中國(guó)等。隨著時(shí)間的推移，人臉器物在不同的文化背景下發(fā)展出各自的特點(diǎn)和風(fēng)格。

3.人臉器物的組成部分：人臉器物通常由人臉形象、身體部分和其他裝飾元素組成。其中，人臉形象是核心部分，它包含了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等基本元素。

4.人臉器物的創(chuàng)作技巧：創(chuàng)作人臉器物需要運(yùn)用繪畫、雕塑等基本技能。在創(chuàng)作過(guò)程中，要注意線條的流暢、形狀的準(zhǔn)確、色彩的搭配等方面，以表現(xiàn)人臉器物的立體感和質(zhì)感。

5.人臉器物的文化意義：人臉器物在不同文化中具有不同的象征意義和功能。例如，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，面具舞是一種祈福儀式，面具則是扮演神靈或惡魔的象征；在非洲文化中，面具則是部落首領(lǐng)的象征，具有權(quán)威和尊嚴(yán)的意義。

6.創(chuàng)意表現(xiàn)：在創(chuàng)作人臉器物時(shí)，要發(fā)揮想象力，將人臉器物的特征與現(xiàn)實(shí)生活中的人物特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)作出有趣、富有想象力的作品。

7.欣賞和評(píng)價(jià)：欣賞人臉器物作品時(shí)，要注意觀察作品的線條、形狀、色彩等方面，理解作品的文化背景和創(chuàng)作意圖。同時(shí)，要學(xué)會(huì)與他人交流評(píng)價(jià)，提高自己的審美能力和鑒賞水平。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的美術(shù)技能和創(chuàng)造力，布置以下課后作業(yè)：

1.繪制人臉器物作品：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人臉器物創(chuàng)作技巧，繪制一幅具有創(chuàng)意的人臉器物作品。要求作品具有人臉特征，并結(jié)合實(shí)際生活或文化背景進(jìn)行創(chuàng)作。

答案示例：

學(xué)生作品《開心面具》：

（作品圖片展示）

2.研究報(bào)告：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與人臉器物相關(guān)的文化背景，進(jìn)行研究和報(bào)告。要求報(bào)告內(nèi)容包括人臉器物在該文化中的起源、發(fā)展、象征意義和功能等。

答案示例：

學(xué)生報(bào)告《非洲面具文化》：

（報(bào)告內(nèi)容展示）

3.觀察和分析：請(qǐng)學(xué)生觀察生活中的人臉器物，如玩具、裝飾品等，并分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和審美價(jià)值。

答案示例：

學(xué)生觀察日記《玩具人臉》：

（日記內(nèi)容展示）

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一款具有人臉特征的實(shí)用物品，如鐘表、燈具等。要求作品具有實(shí)用性和創(chuàng)意性。

答案示例：

學(xué)生設(shè)計(jì)作品《人臉鐘表》：

（作品圖片展示）

5.欣賞評(píng)述：請(qǐng)學(xué)生收集一些人臉器物作品，進(jìn)行欣賞和評(píng)述。要求學(xué)生從線條、形狀、色彩等方面進(jìn)行分析，并表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)。

答案示例：

學(xué)生欣賞評(píng)述《人臉器物作品欣賞》：

（欣賞評(píng)述內(nèi)容展示）內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識(shí)點(diǎn)梳理

（1）人臉器物的定義與分類

（2）人臉器物的起源與發(fā)展

（3）人臉器物的創(chuàng)作技巧

（4）人臉器物的文化意義

（5）創(chuàng)意表現(xiàn)與欣賞評(píng)述

2.教學(xué)步驟設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入新課：引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)探索欲望

（2）基礎(chǔ)知識(shí)講解：了解人臉器物的基本概念與組成部分

（3）案例分析：深入理解人臉器物的特性和重要性

（4）小組討論：培養(yǎng)合作能力，解決實(shí)際問(wèn)題

（5）課堂展示與點(diǎn)評(píng)：鍛煉表達(dá)能力，加深對(duì)知識(shí)的理解

（6）課堂小結(jié)：回顧主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人臉器物的重要性

3.板書設(shè)計(jì)

（1）人臉器物的定義與分類

（2）人臉器物的起源與發(fā)展

（3）人臉器物的創(chuàng)作技巧

（4）人臉器物的文化意義

（5）創(chuàng)意表現(xiàn)與欣賞評(píng)述

（6）課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)人臉器物的重要性課堂1.課堂提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《有人臉的器物》這一課知識(shí)的掌握情況。針對(duì)不同難度的問(wèn)題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“人臉器物有哪些特點(diǎn)？”“人臉器物在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用是什么？”等。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)交流、創(chuàng)作過(guò)程等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和技能掌握情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與小組討論，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，以及作品是否表現(xiàn)出人臉器物的特點(diǎn)等。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的人臉器物形象是否準(zhǔn)確，色彩搭配是否和諧，創(chuàng)意表現(xiàn)是否獨(dú)特等。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)意見(jiàn)，