兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（教案）-三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，能夠正確地進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過動手操作、合作交流等方式，讓學(xué)生經(jīng)歷除法計算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。2.理解除法算式的各部分名稱和意義。3.掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法計算方法。2.教學(xué)難點：理解除法算式的各部分名稱和意義，以及如何正確地進(jìn)行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、除法算式卡片等。2.學(xué)具：草稿紙、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.新課導(dǎo)入：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法計算方法，并通過實例演示。3.操練：讓學(xué)生分組進(jìn)行計算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.鞏固：通過游戲、競賽等形式，鞏固學(xué)生的計算能力。6.作業(yè)布置：布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.板書兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法2.板書內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法、注意事項、典型例題等。七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)題：完成課后練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.提高題：完成一些變式題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。3.拓展題：研究一些有趣的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和計算準(zhǔn)確性，及時調(diào)整教學(xué)策略。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法教學(xué)中，教學(xué)過程需要精心設(shè)計，以確保學(xué)生能夠理解并熟練運用計算方法。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過復(fù)習(xí)一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，可以為學(xué)生搭建起知識的橋梁，幫助他們更好地理解新的概念。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問或小測驗的方式，快速復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：教師應(yīng)該使用直觀的教具或多媒體輔助教學(xué)，比如使用除法算式卡片或動畫演示，來講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。通過具體的例子，如32除以4，教師可以逐步展示如何進(jìn)行計算，包括如何定位除數(shù)、如何進(jìn)行整除和余數(shù)的處理等。3.操練環(huán)節(jié)：學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來熟悉和掌握計算方法。教師可以設(shè)計不同難度的練習(xí)題，從簡單的題目開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中體會計算的規(guī)律和技巧。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間相互檢查，培養(yǎng)他們的合作精神和自我糾錯能力。4.鞏固環(huán)節(jié)：通過游戲、競賽等形式，可以有效地鞏固學(xué)生的計算能力。例如，教師可以組織一個“計算接力賽”，將學(xué)生分成小組，每個小組成員依次計算一個題目，最快完成的小組獲勝。這樣的活動既能提高學(xué)生的計算速度，又能增強他們的團隊協(xié)作能力。6.作業(yè)布置：作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。教師應(yīng)該布置適量的課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師應(yīng)該及時批改作業(yè)，并對學(xué)生的錯誤進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于理解能力較弱的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機會；對于理解能力較強的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在講解計算方法的同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考計算的原理，幫助他們建立數(shù)學(xué)模型，從而更好地理解除法運算的本質(zhì)。教學(xué)過程是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)。通過精心設(shè)計的教學(xué)過程，教師可以幫助學(xué)生掌握計算方法，培養(yǎng)他們的計算能力和解決問題的能力，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持，并注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過日常生活中的實例來引入除法概念，例如，將32個蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分到多少個蘋果？這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們理解除法的實際意義。2.新課導(dǎo)入：在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法時，教師應(yīng)該清晰地解釋每一步的目的和邏輯。例如，為什么我們要從兩位數(shù)的最高位開始除？余數(shù)是如何產(chǎn)生的？如何處理余數(shù)？通過這些問題，教師可以幫助學(xué)生深入理解除法運算的原理。3.操練環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)題，并提供及時的反饋。教師可以設(shè)計一些有針對性的練習(xí)，比如先讓學(xué)生計算整除的情況，再引入有余數(shù)的情況，逐步增加難度。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分享他們的解題思路，促進(jìn)課堂上的交流和討論。4.鞏固環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過游戲和競賽來增加學(xué)習(xí)的趣味性。例如，教師可以設(shè)計一個“除法挑戰(zhàn)賽”，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成盡可能多的除法題目。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的計算速度，還能夠增強他們的競爭意識和團隊合作精神。6.作業(yè)布置：作業(yè)應(yīng)該具有針對性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教師可以設(shè)計一些結(jié)合實際的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中應(yīng)用所學(xué)的除法知識。同時，作業(yè)的難度應(yīng)該適中，既能夠讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)，又不會過于困難。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師可以通過表揚和鼓勵來增強學(xué)生的自信