【藝術(shù)素養(yǎng)及創(chuàng)作】U2L2強(qiáng)調(diào)小學(xué)四年課后服務(wù)

Emphasis強(qiáng)調(diào)四年級U2-L2

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平衡Lesson2強(qiáng)調(diào)目標(biāo):分辨并描述作品中的強(qiáng)調(diào)原則描述、分析、解釋并評定這些藝術(shù)作品。材料:美術(shù)作品幻燈片6把椅子素描日記詞匯:強(qiáng)調(diào)、主導(dǎo)性元素、聚焦點(diǎn)、對比NVAS(5-8)#2運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能的知識。

NVAS(5-8)#5回顧并評估這些作品中的特質(zhì)與優(yōu)點(diǎn)。

NVAS(5-8)#6將視覺藝術(shù)與其他門類聯(lián)系起來。分辨并分析作品中的強(qiáng)調(diào)原則創(chuàng)作一幅凸顯強(qiáng)調(diào)原則的作品讓學(xué)生和他們的搭檔一起評估這些原創(chuàng)作品材料:速寫本本上的一幅畫、鉛筆

12×18英寸的白色繪圖紙筆頭為不同寬度的黑色馬克筆蠟筆或油畫棒NVAS(5-8)#1理解并運(yùn)用這些媒介、技巧與步驟。

NVAS(5-8)#3選擇并評估這一系列的題材、象征和觀點(diǎn)。

NVAS(5-8)#5回顧并評估這些作品中的特質(zhì)與優(yōu)點(diǎn)。

NVAS(5-8)#6將視覺藝術(shù)與其他門類聯(lián)系起來。第一階段導(dǎo)入環(huán)節(jié)藝術(shù)家利用色彩和大小等因素，使這頭牛成為了整幅畫的焦點(diǎn)。李歐諾拉·卡靈頓《紅色的?！?989布面油畫當(dāng)我們在作演講時(shí)，會用許多方式來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，如一再重復(fù)所說的;提高嗓門;運(yùn)用手勢等來強(qiáng)調(diào)我們所要表達(dá)的意思。同樣，藝術(shù)家在他們的藝術(shù)作品中，也會運(yùn)用強(qiáng)調(diào)來突出所要表現(xiàn)的事物。強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)設(shè)計(jì)原則，意味著藝術(shù)家要讓他作品中的某部分加以醒目，達(dá)到突出的效果。呈現(xiàn)強(qiáng)調(diào)的方式:藝術(shù)家呈現(xiàn)強(qiáng)調(diào)的方式，往往會通過突出某一個(gè)元素或事物最強(qiáng)烈、最重要的部分，這也被稱為主導(dǎo)性元素。這種主導(dǎo)性元素或事物可能是某種獨(dú)特的色彩、形狀或筆觸，也可能是某一種形式或形狀的有趣排列。另一種呈現(xiàn)強(qiáng)調(diào)的方式是，藝術(shù)家通過創(chuàng)造某一個(gè)聚焦點(diǎn)，或者有趣的中心點(diǎn)，如在作品中心，放置主要的物體等;或者創(chuàng)作一個(gè)比其他更醒目或更鮮明的物體。藝術(shù)家也可以利用各種線條或形狀，使人們能直接注意到的物體等。第三種呈現(xiàn)強(qiáng)調(diào)的方式是，藝術(shù)家利用對比，即兩種不同事物之間的不同之處，如通過安排淺色靠近深色的方式產(chǎn)生對比;或者改變色彩的明度，即它的亮度或暗度來增強(qiáng)對比等。第二階段授新環(huán)節(jié)藝術(shù)背景關(guān)于藝術(shù)家:英國藝術(shù)家李歐諾拉·卡靈頓(1917-)參與了超現(xiàn)實(shí)主義運(yùn)動(dòng)。還是青少年的時(shí)候她就搬到了倫敦學(xué)習(xí)藝術(shù)?？`頓在她的作家身份之余，也是一位擁有千余幅畫作、雕塑、拼貼畫和掛毯畫作品的藝術(shù)家。李歐諾拉·卡靈頓《紅色的牛》1989布面油畫藝術(shù)背景關(guān)于藝術(shù)家:德國畫家加布里·埃萊(1877-1962)當(dāng)年開始學(xué)習(xí)藝術(shù)的時(shí)候，官方的藝術(shù)學(xué)校不針對女性招生。埃萊報(bào)名了新成立的PhalanxSchool，在那里女性可以受到同等的教育。她是第一批同德國表現(xiàn)主義群體，也叫做藍(lán)騎士，一起進(jìn)行展覽的藝術(shù)家之一。加布里·埃萊《抱著布偶的女孩》1908-1909紙板油畫藝術(shù)問題加布里·埃萊《抱著布偶的女孩》1908-1909紙板油畫你看到了哪些色彩、形狀和線條?描述

藝術(shù)家是如何使用色彩來凸顯反差效果的?分析

這幅作品顯示了哪些關(guān)于小女孩的信息?解釋你最喜歡這幅作品的哪些部分?為什么?評定強(qiáng)調(diào)與色彩德國藝術(shù)家加布里·埃萊(1877-1962)在《抱著布偶的女孩》中用鮮亮的顏色和簡單形體來達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。思考女孩紅色的裙子是如何吸引觀賞者視線的。藍(lán)色作為背景色使紅裙子更為突出。女孩、椅子和玩偶都用較粗的黑色線條勾勒了輪廓。埃萊將女孩和玩偶放在畫面中央，使他們成為整幅畫的聚焦點(diǎn)。玩偶的藍(lán)色裙子是如何營造強(qiáng)調(diào)效果的?思考一下如果讓你作品中營造強(qiáng)調(diào)的效果，你會想傳達(dá)些什么?視覺文化觀察一下雜志、報(bào)紙和布告欄中的廣告。它們都嘗試去吸引你的注意力并試圖說服你買下商品。這些廣告是如何運(yùn)用強(qiáng)調(diào)的原則來吸引你的視線?在你的速寫本本上貼上一些廣告紙。觀察它們?nèi)绾芜\(yùn)用主導(dǎo)性元素、聚焦點(diǎn)和對比的技巧。第三階段創(chuàng)作環(huán)節(jié)尼古拉斯《窗戶欄桿上的黑貓》水彩畫藝術(shù)家是如何在這幅主體為貓的作品中達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果的?俄國藝術(shù)家尼古拉斯(1871-1930)在畫面中捕捉了一只好奇的貓。他用了很多技巧來達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。觀察以下細(xì)節(jié):尼古拉斯將貓畫在畫面的中心，使它成為聚焦點(diǎn)。他將貓咪的位置置于窗戶上也加強(qiáng)了強(qiáng)調(diào)的效果。貓的身體軀干的位置也起到了額外強(qiáng)調(diào)的效果。貓看上去是在盯著什么不在畫面中的東西，可能是窗外的一只鳥。前景中椅子的位置和窗戶玻璃的斜線引導(dǎo)觀賞者將視線集中在貓上。對比的效果通常藝術(shù)家都會賦予畫面的聚焦點(diǎn)一些較為強(qiáng)烈的顏色，以此來吸引觀賞者的視線。在這幅作品中，尼古拉斯傾向于使用柔和的色調(diào)，將黑貓放置在窗外淡色的背景中。這樣的手法是如何強(qiáng)調(diào)貓的?作業(yè)設(shè)計(jì)利用你所學(xué)過的有關(guān)主導(dǎo)性元素、聚焦點(diǎn)和對比的知識來畫一幅呈現(xiàn)強(qiáng)調(diào)效果的作品。技巧小貼士:用于強(qiáng)調(diào)的線條分別用粗和細(xì)的線條來嘗試達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。用較粗的馬克筆畫出場景草圖，包括一個(gè)座位聚焦點(diǎn)的主導(dǎo)物體。然后，用寬筆頭的馬克筆為主導(dǎo)物體的輪廓描邊。觀察粗線條如何為主導(dǎo)物體添加強(qiáng)調(diào)的效果。在你的作品中什么是聚焦點(diǎn)?你是如何利用主導(dǎo)性元素和對比來加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)的?關(guān)于作品中的主體有什么感受?為什么?關(guān)于這幅作品你要講述什么樣的故事?頭腦風(fēng)暴作品參考作品參考作品參考第四階段評價(jià)環(huán)節(jié)作品評述與自我評價(jià)藝術(shù)鏈接音樂:告訴學(xué)生作曲家會在他們想強(qiáng)調(diào)的音符下面標(biāo)注重音符號，以此來實(shí)現(xiàn)對音符或音節(jié)的強(qiáng)調(diào)效果。在黑板上畫出音符和重音符號，讓學(xué)生打出節(jié)拍，