八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章 生命起源和生物進(jìn)化 第二節(jié) 生物的進(jìn)化歷程教案（新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié)生物的進(jìn)化歷程教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié)生物的進(jìn)化歷程。主要內(nèi)容包括：

1.生物進(jìn)化的證據(jù)：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)；

2.生物進(jìn)化的原因：自然選擇、遺傳變異、基因流和基因漂變；

3.生物進(jìn)化樹：展示生物的進(jìn)化歷程和生物之間的親緣關(guān)系；

4.生物多樣性的形成：生物多樣性的三個層次及形成原因；

5.生物進(jìn)化的實(shí)例：以恐龍和鳥類的進(jìn)化為例，說明生物進(jìn)化的事實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解生物進(jìn)化的證據(jù)和原因，掌握生物進(jìn)化樹的概念，認(rèn)識生物多樣性的形成，并通過實(shí)例體會生物進(jìn)化的實(shí)際情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的證據(jù)和原因，學(xué)生能夠建立生物進(jìn)化的科學(xué)思維，認(rèn)識生物進(jìn)化樹，理解生物多樣性的形成，從而形成生命觀念。在實(shí)例分析中，學(xué)生將運(yùn)用科學(xué)探究的方法，探討恐龍和鳥類的進(jìn)化歷程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時，通過小組討論和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)合作交流和批判性思維，樹立正確的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物進(jìn)化的證據(jù)：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)；

2.生物進(jìn)化的原因：自然選擇、遺傳變異、基因流和基因漂變；

3.生物進(jìn)化樹：展示生物的進(jìn)化歷程和生物之間的親緣關(guān)系；

4.生物多樣性的形成：生物多樣性的三個層次及形成原因；

5.生物進(jìn)化的實(shí)例：以恐龍和鳥類的進(jìn)化為例，說明生物進(jìn)化的事實(shí)。

難點(diǎn)：

1.化石證據(jù)的形成和解讀；

2.生物進(jìn)化樹的構(gòu)建和理解；

3.生物多樣性的形成機(jī)制；

4.實(shí)例分析中涉及的進(jìn)化生物學(xué)概念。

解決辦法：

1.通過展示化石圖片，讓學(xué)生親自觀察和解讀化石，加深對化石證據(jù)的理解；

2.使用多媒體工具，以動畫或互動形式展示生物進(jìn)化樹，幫助學(xué)生構(gòu)建和理解生物進(jìn)化樹；

3.通過小組討論和案例分析，讓學(xué)生深入探討生物多樣性的形成機(jī)制；

4.在實(shí)例分析中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的進(jìn)化生物學(xué)概念，自主探究恐龍和鳥類的進(jìn)化歷程，加深對進(jìn)化生物學(xué)概念的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在講解生物進(jìn)化的原因時，可以提問：“生物是如何進(jìn)化成現(xiàn)在這個樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探索答案。

2.案例分析法：通過分析具體的生物進(jìn)化實(shí)例，讓學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的過程和機(jī)制。例如，以恐龍和鳥類的進(jìn)化為例，讓學(xué)生分析它們的相似之處和差異，從而理解生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)。

3.小組討論法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。例如，在討論生物多樣性的形成時，可以讓學(xué)生分組討論不同生物類群的進(jìn)化歷程和形成原因。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻、動畫等，生動展示生物進(jìn)化的證據(jù)和實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在講解化石證據(jù)時，可以播放化石形成和解讀的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解化石的形成過程和解讀方法。

2.互動式教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件或互動工具，增加學(xué)生的參與度和積極性。例如，在講解生物進(jìn)化樹時，可以使用互動軟件，讓學(xué)生親自構(gòu)建和修改生物進(jìn)化樹，加深對生物進(jìn)化歷程的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。例如，在講解生物多樣性的形成原因時，可以讓學(xué)生查找相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物的進(jìn)化歷程”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物進(jìn)化的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生物的進(jìn)化歷程”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生物的進(jìn)化歷程”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生物進(jìn)化的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物進(jìn)化的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，體驗生物進(jìn)化的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物進(jìn)化的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物進(jìn)化的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的知識點(diǎn)，掌握生物進(jìn)化的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生物的進(jìn)化歷程”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“生物的進(jìn)化歷程”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物進(jìn)化的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生命的起源》（《Science》雜志文章）：介紹生命起源的最新研究成果，探討地球上生命的起源和演化過程。

-《生物進(jìn)化簡史》（《Nature》雜志文章）：概述生物進(jìn)化的歷程，分析生物多樣性的形成和進(jìn)化機(jī)制。

-《達(dá)爾文的物種起源》（查爾斯·達(dá)爾文著）：闡述達(dá)爾文的自然選擇理論，解讀生物進(jìn)化的本質(zhì)。

-《基因的演化》（《Cell》雜志文章）：探討基因流、基因漂變等進(jìn)化生物學(xué)概念，分析基因在生物進(jìn)化中的作用。

以上材料可引導(dǎo)學(xué)生深入了解生物進(jìn)化的科學(xué)理論和實(shí)證研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，總結(jié)生物進(jìn)化的主要證據(jù)和原因，形成自己的認(rèn)識和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找其他關(guān)于生物進(jìn)化的研究論文、科普文章或視頻，豐富自己的知識體系。

-組織學(xué)生進(jìn)行生物進(jìn)化主題的探究活動，如撰寫科普文章、制作宣傳海報或舉辦知識講座，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗和觀測活動，如探究植物的適應(yīng)性進(jìn)化、分析動物的骨骼結(jié)構(gòu)等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

通過以上自主學(xué)習(xí)和探究活動，學(xué)生將更好地掌握生物進(jìn)化的知識，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計1.生物進(jìn)化的證據(jù)

-化石證據(jù)：展示關(guān)鍵化石圖片，標(biāo)注其年代和物種。

-比較解剖學(xué)證據(jù)：列舉動物身體結(jié)構(gòu)的相似之處。

-分子生物學(xué)證據(jù)：介紹DNA序列的相似性，展示進(jìn)化樹圖。

2.生物進(jìn)化的原因

-自然選擇：用箭頭指向示意圖，展示優(yōu)勝劣汰的過程。

-遺傳變異：展示變異類型和遺傳方式。

-基因流和基因漂變：簡要說明這兩種因素對進(jìn)化的影響。

3.生物進(jìn)化樹

-構(gòu)建進(jìn)化樹：用圖表展示生物分類和進(jìn)化關(guān)系。

-分析親緣關(guān)系：標(biāo)注不同生物類群之間的相似性和差異。

4.生物多樣性的形成

-生物多樣性的三個層次：展示物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和景觀多樣性。

-形成原因：用流程圖展示生物多樣性的形成過程。

5.生物進(jìn)化的實(shí)例

-恐龍與鳥類：用圖示比較恐龍和鳥類之間的相似性和差異。

-人類進(jìn)化：簡要展示人類從古猿到現(xiàn)代智人的進(jìn)化過程。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過以上板書設(shè)計，學(xué)生能夠直觀地了解生物進(jìn)化的證據(jù)、原因、進(jìn)化樹、生物多樣性的形成以及進(jìn)化的實(shí)例，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.生物進(jìn)化的證據(jù)：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)。

2.生物進(jìn)化的原因：自然選擇、遺傳變異、基因流和基因漂變。

3.生物進(jìn)化樹：展示生物的進(jìn)化歷程和生物之間的親緣關(guān)系。

4.生物多樣性的形成：生物多樣性的三個層次及形成原因。

5.生物進(jìn)化的實(shí)例：以恐龍和鳥類的進(jìn)化為例，說明生物進(jìn)化的事實(shí)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述生物進(jìn)化的證據(jù)有哪些？

2.請解釋自然選擇是如何作用于生物進(jìn)化的？

3.請說明生物進(jìn)化樹的概念和作用。

4.請分析生物多樣性的形成原因。

5.請舉例說明恐龍和鳥類之間的進(jìn)化關(guān)系。

6.請簡述人類從古猿到現(xiàn)代智人的進(jìn)化過程。

7.請用實(shí)例說明生物進(jìn)化的實(shí)例。

8.請分析生物進(jìn)化的原因?qū)ι锒鄻有缘挠绊憽?/p>

9.請解釋化石證據(jù)的形成過程和解讀方法。

10.請描述生物進(jìn)化樹的構(gòu)建和理解過程。

答案：

1.生物進(jìn)化的證據(jù)有化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)。

2.自然選擇是通過選擇具有有利變異的個體進(jìn)行繁殖，淘汰不利于生存的個體，從而推動生物進(jìn)化。

3.生物進(jìn)化樹是展示生物的進(jìn)化歷程和生物之間的親緣關(guān)系的圖表。

4.生物多樣性的形成原因是生物進(jìn)化的結(jié)果，生物通過自然選擇、遺傳變異等過程逐漸形成多樣性的生物種類。

5.恐龍和鳥類之間的進(jìn)化關(guān)系可以通過化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)進(jìn)行比較分析。

6.人類從古猿到現(xiàn)代智人的進(jìn)化過程經(jīng)歷了數(shù)百萬年的時間，通過自然選擇和遺傳變異等過程逐漸形成現(xiàn)代人類。

7.生物進(jìn)化的實(shí)例可以通過化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析。

8.生物進(jìn)化的原因?qū)ι锒鄻有缘挠绊懯巧锿ㄟ^自然選擇、遺傳變異等過程逐漸形成多樣性的生物種類。

9.化石證據(jù)的形成過程是通過地質(zhì)變化和生物死亡后逐漸形成的。解讀化石證據(jù)需要根據(jù)化石的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、年代等信息進(jìn)行綜合分析。

10.生物進(jìn)化樹的構(gòu)建是通過比較生物之間的特征，建立生物之間的親緣關(guān)系，并通過樹狀圖的形式展示生物的進(jìn)化歷程。理解生物進(jìn)化樹需要通過觀察和分析生物的特征、親緣關(guān)系等信息。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)化石證據(jù)，分析生物進(jìn)化的過程。

答案：化石證據(jù)表明生物在地球上已經(jīng)存在了數(shù)億年。從簡單的原核生物到復(fù)雜的多細(xì)胞生物，從水生生物到陸生生物，從無脊椎動物到脊椎動物，從恐龍到現(xiàn)代哺乳動物，化石記錄了生物進(jìn)化的全過程。

2.例題二：請解釋自然選擇是如何作用于生物進(jìn)化的？

答案：自然選擇是通過選擇具有有利變異的個體進(jìn)行繁殖，淘汰不利于生存的個體，從而推動生物進(jìn)化。在自然環(huán)境中，生物需要適應(yīng)各種環(huán)境條件，如溫度、食物、天敵等。具有有利變異的個體能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，生存和繁殖后代，而不利于生存的個體則逐漸被淘汰。

3.例題三：請描述生物進(jìn)化樹的構(gòu)建和理解過程。

答案：生物進(jìn)化樹的構(gòu)建是通過比較生物之間的特征，建立生物之間的親緣關(guān)系，并通過樹狀圖的形式展示生物的進(jìn)化歷程。理解生物進(jìn)化樹需要通過觀察和分析生物的特征、親緣關(guān)系等信息。通過生物進(jìn)化樹，我們可以看到生物之間的進(jìn)化關(guān)系，了解生物的起源和演化過程。

4.例題四：請分析生物多樣性的形成原因。

答案：生物多樣性的形成原因是生物進(jìn)化的結(jié)果。生物通過自然選擇、遺傳變異等過程逐漸形成多樣性的生物種類。同時，生物之間的相互作用，如競爭、共生、寄生等，也會影響生物多樣性的形成。此外，生態(tài)環(huán)境的多樣性和變化也會影響生物多樣性的形成。

5.例題五：請舉例說明恐龍和鳥類之間的進(jìn)化關(guān)系。

答案：恐龍和鳥類之間的進(jìn)化關(guān)系可以通過化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)