《習(xí)作：形形色色的人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊統(tǒng)編版

《習(xí)作：形形色色的人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作：形形色色的人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊語文

3.授課時(shí)間：第16周星期四下午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生能夠運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等描寫手法，具體、生動(dòng)地描繪出人物的個(gè)性特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，學(xué)會(huì)從身邊的人和事中尋找寫作素材。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達(dá)與交流：學(xué)生能夠運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等描寫手法，具體、生動(dòng)地描繪出人物的個(gè)性特點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，學(xué)會(huì)從身邊的人和事中尋找寫作素材，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生了解和傳承我國豐富多彩的人物描寫文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學(xué)生對人物形象的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的潛能，培養(yǎng)良好的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)過描寫人物的基本方法，包括外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等描寫。

（2）學(xué)生對人物性格特點(diǎn)有所了解，能夠運(yùn)用語言表達(dá)人物性格。

（3）學(xué)生對身邊的人和事有一定的觀察能力，能夠從生活中尋找寫作素材。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對人物描寫感興趣，希望通過學(xué)習(xí)提高自己的寫作能力。

（2）學(xué)習(xí)能力：學(xué)生有一定的語言表達(dá)能力，能夠通過觀察和思考掌握人物描寫方法。

（3）學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)交流，能夠積極參與課堂討論，樂于分享自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對人物性格的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致描寫的人物形象不鮮明。

（2）學(xué)生在運(yùn)用描寫手法時(shí)，可能出現(xiàn)語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不生動(dòng)的問題。

（3）學(xué)生在生活中尋找寫作素材時(shí)，可能遇到觀察不細(xì)致、思考不深入的困難。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)，提供具體的寫作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材為《語文五年級(jí)下冊統(tǒng)編版》，學(xué)生需提前預(yù)習(xí)并掌握課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。以下為具體準(zhǔn)備的多媒體資源：

a.人物外貌描寫圖片：收集不同人物外貌特點(diǎn)的圖片，如高矮、胖瘦、發(fā)型、服飾等，幫助學(xué)生直觀地了解人物外貌描寫的方法。

b.人物神態(tài)描寫圖片：收集不同人物神態(tài)的圖片，如微笑、哭泣、憤怒、驚訝等，幫助學(xué)生掌握人物神態(tài)描寫的方法。

c.人物動(dòng)作描寫視頻：選取一些電影、電視劇中的經(jīng)典人物動(dòng)作片段，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解人物動(dòng)作描寫的方法。

d.人物語言描寫示例：收集一些經(jīng)典文學(xué)作品中的人物對話，讓學(xué)生分析人物語言描寫的方法。

e.人物心理描寫示例：收集一些經(jīng)典文學(xué)作品中的心理描寫片段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描繪人物心理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。具體布置如下：

a.分組討論區(qū)：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組4-6人，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作成果，如優(yōu)秀習(xí)作、人物畫像等。

c.寫作區(qū)：在教室的一側(cè)設(shè)置寫作區(qū)，提供足夠的桌椅，供學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

d.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）正常運(yùn)行，以支持教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

e.學(xué)習(xí)氛圍營造：在教室內(nèi)擺放一些與本節(jié)課主題相關(guān)的裝飾，如人物畫像、名言警句等，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.突出本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過本節(jié)課例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課技能的操作方法。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯(cuò)題訂正：

1.針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

1.介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《習(xí)作：形形色色的人》，主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.人物描寫方法：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等。

2.外貌描寫：包括身高、體型、面部特征、服飾等，要突出人物的特點(diǎn)。

3.神態(tài)描寫：包括表情、眼神、姿態(tài)等，要表現(xiàn)人物的情感和性格。

4.動(dòng)作描寫：包括走路姿勢、說話方式、行為舉止等，要體現(xiàn)人物的個(gè)性。

5.語言描寫：包括說話內(nèi)容、語氣、語調(diào)等，要展示人物的性格和情感。

6.心理描寫：包括內(nèi)心獨(dú)白、思考過程、情感變化等，要揭示人物的內(nèi)心世界。

7.人物性格特點(diǎn)：通過以上描寫方法，具體、生動(dòng)地描繪出人物的個(gè)性特點(diǎn)。

8.觀察生活：學(xué)會(huì)從身邊的人和事中尋找寫作素材。

9.語言表達(dá)能力：運(yùn)用所學(xué)描寫方法，提高語言表達(dá)能力。

10.寫作習(xí)慣：培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物描寫方法

-外貌描寫

-神態(tài)描寫

-動(dòng)作描寫

-語言描寫

-心理描寫

2.詞：個(gè)性特點(diǎn)、觀察生活、語言表達(dá)、寫作習(xí)慣

3.句：運(yùn)用人物描寫方法，具體、生動(dòng)地描繪出人物的個(gè)性特點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行人物描寫時(shí)，對于外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等方面的描寫還不夠具體、生動(dòng)。有些學(xué)生可能沒有充分理解這些描寫方法，或者在實(shí)際運(yùn)用中遇到了困難。因此，我計(jì)劃在下一次的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些描寫方法。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行人物描寫時(shí)，可能沒有充分觀察身邊的人和事，導(dǎo)致在寫作中缺乏素材。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考，從身邊的人和事中尋找寫作素材，提高他們的觀察力和創(chuàng)造力。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行人物描寫時(shí)，可能沒有充分考慮人物的性格特點(diǎn)，導(dǎo)致人物形象不夠鮮明。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地了解人物的性格特點(diǎn)，通過外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等方面的描寫，具體、生動(dòng)地描繪出人物的個(gè)性特點(diǎn)。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行人物描寫時(shí)，可能沒有充分運(yùn)用語言表達(dá)技巧，導(dǎo)致描寫的人物形象不夠生動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握語言表達(dá)技巧，提高他們的語言表達(dá)能力。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)的人物描寫方法，選取身邊的人，進(jìn)行外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等方面的描寫，寫一篇片段作文。

2.觀察身邊的人和事，選擇一個(gè)有趣的人物，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法，寫一篇小作文。

3.結(jié)合所學(xué)的人物描寫方法，分析一篇經(jīng)典文學(xué)作品中的一個(gè)人物形象，寫一篇賞析文章。

4.選擇一個(gè)有趣的人物，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法，為該人物設(shè)計(jì)一句個(gè)性化的口頭禪或座右銘。

5.以所學(xué)的人物描寫方法為依據(jù)，為一個(gè)人物設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的出場方式或行為習(xí)慣。作業(yè)布置與反饋（1）請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的人物描寫方法，選取身邊的人，進(jìn)行外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等方面的描寫，寫一篇片段作文。

（2）觀察身邊的人和事，選擇一個(gè)有趣的人物，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法，寫一篇小作文。

（3）結(jié)合所學(xué)的人物描寫方法，分析一篇經(jīng)典文學(xué)作品中的一個(gè)人物形象，寫一篇賞析文章。

（4）選擇一個(gè)有趣的人物，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法，為該人物設(shè)計(jì)一句個(gè)性化的口頭禪或座右銘。

（5）以所學(xué)的人物描寫方法為依據(jù)，為一個(gè)人物設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的出場方式或行為習(xí)慣。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。例如，在學(xué)生的人物描寫中，如果出現(xiàn)外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等方面的描寫不夠具體、生動(dòng)的問題，可以建議學(xué)生多觀察、多思考，從身邊的人和事中尋找寫作素材，提高他們的觀察力和創(chuàng)造力。

（2）對于學(xué)生在人物性格特點(diǎn)方面的描寫不夠鮮明的問題，可以建議學(xué)生更加