2024秋六年級語文上冊 第二單元 第5課 七律 長征說課稿 新人教版

2024秋六年級語文上冊第二單元第5課七律長征說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級語文上冊第二單元第5課七律長征說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：七律·長征說課

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

【課程導入】（5分鐘）

1.通過多媒體展示長征相關圖片，引發(fā)學生對長征歷史的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道紅軍長征的故事嗎？”

【新課導入】（10分鐘）

1.誦讀課文《七律·長征》，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

2.講解《七律·長征》的創(chuàng)作背景，引導學生了解長征歷史。

【課文解析】（15分鐘）

1.對課文進行逐句解析，分析詩歌的韻律、對仗等修辭手法。

2.講解生僻字詞，幫助學生理解詩句含義。

【課堂討論】（10分鐘）

1.分組討論：讓學生談談對《七律·長征》的理解和感悟。

2.各組代表發(fā)言，教師點評并總結。

【課后作業(yè)】（5分鐘）

1.背誦《七律·長征》。

2.結合課文內(nèi)容，撰寫一篇關于長征精神的心得體會。

【課程總結】（5分鐘）

1.強調(diào)長征精神的重要性，鼓勵學生學習長征精神，勇敢面對困難。

2.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)課后作業(yè)的完成。

【板書設計】

1.課文標題：七律·長征

2.生僻字詞及解釋

3.長征精神關鍵詞

【教學反思】

本節(jié)課結束后，教師應反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學做好準備。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《七律·長征》展開教學，旨在培養(yǎng)學生的文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過學習課文，使學生深入了解長征歷史，傳承紅色文化，激發(fā)愛國情懷，增強民族自豪感。同時，引導學生感受詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美情趣，提高文學素養(yǎng)。

在文化傳承與理解方面，學生通過學習《七律·長征》，了解長征的偉大歷程，領悟長征精神，從而更好地傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學生通過品味課文的語言美、意境美，學會欣賞詩歌的韻律、對仗等修辭手法，提高審美鑒賞能力，并嘗試創(chuàng)作簡單的詩歌，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

在思維發(fā)展與提升方面，學生通過分析課文內(nèi)容，鍛煉邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：六年級學生在前期學習過程中，已經(jīng)掌握了基本的詩歌閱讀與欣賞方法，理解了詩歌的韻律、對仗等修辭手法，并對中國近現(xiàn)代歷史有一定了解，特別是對長征歷史有所耳聞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生處于青春期初期，對歷史、文學等方面的知識有著濃厚興趣，具備一定的自主學習能力。他們喜歡通過合作、討論等方式進行學習，思維活躍，善于表達自己的觀點。此外，學生在審美方面已有一定的基礎，能夠感知詩歌的美。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《七律·長征》的深刻內(nèi)涵方面，學生可能存在一定的困難，如對詩句的深層含義、長征精神的理解等。此外，對于詩歌的韻律、對仗等修辭手法，部分學生可能仍需加強鞏固。在學習過程中，學生可能在把握課文主旨、獨立思考等方面遇到挑戰(zhàn)。教師在教學過程中需關注這些方面，有針對性地進行引導和輔導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的圖片，向學生講解《七律·長征》的創(chuàng)作背景、詩句含義以及長征精神的內(nèi)涵，為學生提供必要的知識支架。

-通過故事化的敘述，將長征歷史融入詩歌教學中，激發(fā)學生的學習興趣。

-結合課文內(nèi)容，適時穿插作者生平介紹，增強學生對課文的理解和感悟。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生表達自己對詩歌的理解和感受，促進學生之間的思想交流。

-設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入探討長征精神的現(xiàn)實意義。

-在小組討論中，培養(yǎng)學生傾聽、尊重他人意見的良好習慣。

3.體驗式教學法：通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學生身臨其境地體驗長征歷程，感受紅軍的英勇與堅韌。

-設計相關活動，如模擬長征路線、編寫小劇本等，讓學生在實踐中學習。

-鼓勵學生創(chuàng)作以長征為主題的詩歌或繪畫作品，展現(xiàn)他們對長征精神的理解。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體展示長征相關的歷史圖片、視頻資料，增強學生對歷史事件的直觀感受。

-通過PPT、視頻等手段，生動展現(xiàn)長征途中的重大事件，提高學生的學習興趣。

-使用多媒體技術，將詩歌的韻律美和意境美以視覺和聽覺的形式呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解和欣賞。

2.教學軟件：運用教學軟件，如互動白板、在線學習平臺等，提高教學的互動性和趣味性。

-利用互動白板，實現(xiàn)實時書寫、標注，便于學生跟隨教師的講解思路。

-通過在線學習平臺，發(fā)布課后作業(yè)和拓展閱讀，方便學生自主學習和教師在線輔導。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面，提高學習效率。

-推薦相關歷史文獻、詩歌解讀等網(wǎng)絡資源，幫助學生深入理解課文。

-引導學生關注紅色文化傳承，鼓勵他們通過網(wǎng)絡渠道了解更多長征故事。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對長征歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紅軍長征是什么嗎？它與我們今天的生活有什么關系？”

展示一些關于長征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長征的艱苦和偉大。

簡短介紹長征的基本情況和歷史意義，為接下來的學習打下基礎。

2.《七律·長征》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本結構、韻律特點和修辭手法。

過程：

講解《七律·長征》的詩歌形式，包括七言律詩的特點和韻律規(guī)則。

詳細介紹詩句中的對仗、比喻等修辭手法，使用圖表或示例幫助學生理解。

通過具體詩句的分析，讓學生更好地理解詩歌表達的長征精神和情感。

3.長征案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解長征的歷史背景和重要事件。

過程：

選擇幾個典型的長征案例進行分析，如四渡赤水、翻越大雪山等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學生全面了解長征的艱難歷程。

引導學生思考這些案例對今天的生活和學習的影響，以及如何從長征精神中汲取力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入思考能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與長征精神相關的主題，如長征精神在當代的意義。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何將長征精神應用到日常生活中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對長征精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對長征精神的理解和應用建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)長征精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本知識、長征案例分析和小組討論。

強調(diào)長征精神在現(xiàn)實生活和學習中的價值，鼓勵學生繼續(xù)學習和傳承這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《七律·長征》的心得體會或對長征精神的思考，以鞏固學習效果。知識點梳理《七律·長征》是六年級語文上冊第二單元的一篇重要課文，以下是對本課知識點的梳理：

1.詩歌基礎知識

-七言律詩的基本格式和韻律規(guī)則。

-詩句的對仗、比喻等修辭手法。

-詩歌的意象、意境及其在表達情感中的作用。

2.長征歷史背景

-紅軍長征的原因、起始時間和結束時間。

-長征途中的重要事件，如四渡赤水、翻越大雪山、過草地等。

-長征的歷史意義和對中國共產(chǎn)黨發(fā)展的影響。

3.長征精神的內(nèi)涵

-堅定信念，敢于勝利。

-艱苦奮斗，無私奉獻。

-實事求是，團結一致。

-自強不息，勇往直前。

4.課文內(nèi)容解析

-《七律·長征》的詩句含義及其表達的長征精神。

-課文中生僻字詞的解釋和用法。

-課文的結構和作者的創(chuàng)作意圖。

5.詩歌欣賞方法

-如何從韻律、對仗、意象等方面欣賞詩歌。

-怎樣理解詩歌中的象征和隱喻。

-如何結合歷史背景和作者生平，深入理解詩歌的內(nèi)涵。

6.創(chuàng)作背景與作者介紹

-毛澤東的創(chuàng)作背景和生平簡介。

-毛澤東的詩歌創(chuàng)作特點及其在文學史上的地位。

7.詩歌與歷史的關系

-詩歌如何反映歷史事件。

-歷史事件如何影響詩歌創(chuàng)作。

-詩歌在傳承歷史文化和弘揚民族精神中的作用。

8.實踐活動設計

-結合課文內(nèi)容，設計相關的體驗活動，如模擬長征路線、編寫小劇本等。

-通過實踐活動，讓學生感受長征精神，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

9.課后拓展閱讀

-推薦與長征相關的歷史文獻、詩歌、小說等閱讀材料。

-引導學生通過拓展閱讀，深入了解長征歷史，提高文學素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關系①長征歷史背景與詩歌創(chuàng)作的關系

-課文《七律·長征》是毛澤東為紀念長征勝利而創(chuàng)作的。

-長征的歷史背景為詩歌提供了豐富的素材和深刻的內(nèi)涵。

-詩歌通過藝術手法生動展現(xiàn)了長征的艱苦歷程和偉大精神。

②詩歌形式與內(nèi)容的結合

-詩歌采用了七言律詩的形式，韻律工整，對仗嚴謹。

-詩歌內(nèi)容緊扣長征主題，通過生動的意象和深刻的意境，展現(xiàn)了長征精神。

③長征精神的內(nèi)涵與傳承

-詩歌通過描繪長征歷程，體現(xiàn)了長征精神的堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、團結一致等內(nèi)涵。

-學習詩歌，可以引導學生深刻理解長征精神，傳承和弘揚這一偉大精神。

板書設計：

1.長征歷史背景

2.詩歌創(chuàng)作背景

3.詩歌形式與內(nèi)容

4.長征精神內(nèi)涵

5.長征精神傳承

教學過程中，教師應引導學生從歷史背景出發(fā)，理解詩歌創(chuàng)作的背景和動機，進而深入分析詩歌的形式與內(nèi)容，最后提煉出長征精神的內(nèi)涵，并通過詩歌的學習，傳承和弘揚長征精神。板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。課后拓展-長征歷史相關書籍：推薦學生閱讀《長征》、《長征組詩》等書籍，深入了解長征的歷史背景和重要事件。

-毛澤東詩歌集：推薦學生閱讀毛澤東的其他詩歌作品，如《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，了解其詩歌創(chuàng)作特點和風格。

-相關歷史紀錄片：鼓勵學生觀看與長征相關的紀錄片，如《長征》、《紅色之旅》等，通過視覺影像更直觀地了解長征的歷史。

-紅色故事分享：鼓勵學生分享自己了解的紅色故事，如紅軍長征中的英勇事跡、英雄人物等，增進對長征歷史的了解和感悟。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡等資源進行自主學習，閱讀相關書籍和觀看紀錄片，深入拓展對長征歷史的了解。

-分享交流：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀心得和觀看感悟，促進相互之間的交流和啟發(fā)。

-創(chuàng)作表達：鼓勵學生通過寫作、繪畫、演講等方式，創(chuàng)作與長征相關的作品，表達自己對長征精神的理解和感悟。

-解答疑問：教師提供必要的指導和幫助，解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問，引導學生深入思考和探究。教學反思在教授《七律·長征》這一課時，我深感這首詩所蘊含的長征精神對學生成長的重要性。通過生動的圖片和視頻，我成功吸引了學生的注意力，讓他們對長征有了初步的認識。然而，在講解詩歌的形式和修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對七言律詩的韻律和對