27《我的“長(zhǎng)生果”》 （共1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

27《我的“長(zhǎng)生果”》（共1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月20日上午第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析課文《我的“長(zhǎng)生果”》，讓學(xué)生掌握文章中的優(yōu)美詞句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，理解作者表達(dá)的情感和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞和分析課文中的優(yōu)美詞句，激發(fā)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.文化理解與傳承：讓學(xué)生了解作者的背景和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何閱讀和理解文章，掌握了一些基本的閱讀技巧和方法。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一些文學(xué)作品的閱讀和欣賞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解文章的基本內(nèi)容和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于文學(xué)作品和閱讀通常有很大的興趣。他們喜歡通過(guò)閱讀來(lái)探索和理解世界，同時(shí)也喜歡通過(guò)閱讀來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。在閱讀和理解文章方面，學(xué)生的能力各不相同，有的學(xué)生可能閱讀速度較快，理解能力強(qiáng)，而有的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀和理解《我的“長(zhǎng)生果”》這篇文章時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對(duì)作者的背景和文化背景不太了解，這可能會(huì)影響到他們對(duì)文章的理解。其次，文章中的一些詞匯和表達(dá)方式可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難理解，需要教師的指導(dǎo)和幫助。最后，學(xué)生可能對(duì)文章的情感和觀點(diǎn)不太理解，需要教師通過(guò)講解和引導(dǎo)來(lái)幫助他們理解和感受。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)。

3.信息化資源：《我的“長(zhǎng)生果”》課文電子文本、相關(guān)教學(xué)視頻、教學(xué)PPT等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問(wèn)法、小組討論法、分享法等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我的“長(zhǎng)生果”》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《我的“長(zhǎng)生果”》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生詞、句式、情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《我的“長(zhǎng)生果”》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和閱讀技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《我的“長(zhǎng)生果”》是葉文玲的一篇散文，通過(guò)講述作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)和閱讀對(duì)自己的影響，表達(dá)了閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-文學(xué)作品：《我的“長(zhǎng)生果”》原文、葉文玲的其他文學(xué)作品、其他作者關(guān)于閱讀的散文或文章。

-教育視頻：關(guān)于閱讀的益處、如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的視頻。

-教育網(wǎng)站：提供閱讀技巧、推薦閱讀書(shū)目的教育網(wǎng)站。

-社交媒體：閱讀分享群組、閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-閱讀實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本自己感興趣的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并記錄閱讀心得和感悟。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己閱讀經(jīng)歷或喜歡的書(shū)籍的作文，表達(dá)閱讀對(duì)自己的影響。

-小組討論：組織學(xué)生分成小組，就閱讀的重要性、如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等進(jìn)行討論和分享。

-家庭作業(yè)：布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生在家庭中閱讀一定時(shí)間的書(shū)籍，并記錄閱讀進(jìn)度和感悟。

-閱讀挑戰(zhàn)：組織閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定閱讀目標(biāo)，如閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍或完成一定時(shí)間的閱讀。

-分享和交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或社交媒體上分享自己的閱讀心得和感悟，與他人交流閱讀經(jīng)驗(yàn)。七、教學(xué)反思

在《我的“長(zhǎng)生果”》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一種情感的交流和思維的啟發(fā)。以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思：

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生能夠提前對(duì)課文內(nèi)容有所了解，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陂喿x和理解上存在一定困難。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)提供更多的閱讀材料和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解課文中的生詞、句式、情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我組織了一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技巧。我發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出一定的被動(dòng)和依賴性，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)讵?dú)立思考和表達(dá)上存在困難。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我提供了與課文相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。我發(fā)現(xiàn)這些作業(yè)和資源能夠幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓寬他們的知識(shí)視野。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，表現(xiàn)出一定的拖延和逃避現(xiàn)象，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)上存在一定的困難。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、典型例題講解

例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《我的“長(zhǎng)生果”》一文的主要內(nèi)容。

答案：本文主要講述了作者葉文玲對(duì)閱讀的熱愛(ài)和閱讀對(duì)自己的影響，以及閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

例題2：請(qǐng)分析文中作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)和閱讀對(duì)自己的影響。

答案：作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)體現(xiàn)在她從小就喜歡閱讀，并且閱讀成為她生活中的一部分。閱讀對(duì)作者的影響體現(xiàn)在它幫助她開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了寫(xiě)作能力，使她成為一個(gè)更加自信和有見(jiàn)識(shí)的人。

例題3：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者是如何通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的內(nèi)心世界的。

答案：作者通過(guò)閱讀不同的書(shū)籍，了解不同的文化和觀點(diǎn)，從而豐富了她的內(nèi)心世界。她通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)到了不同的寫(xiě)作技巧和方法，使她能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。

例題4：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者是如何通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力的。

答案：作者通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍，學(xué)習(xí)了不同