2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家 第13課 革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯教學(xué)教案 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家第13課革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯教學(xué)教案岳麓版選修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家——革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)選修4班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解馬克思和恩格斯的生平及其主要理論貢獻(xiàn)。

2.掌握《共產(chǎn)黨宣言》的核心思想。

3.理解馬克思和恩格斯關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的理論及其歷史意義。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用圖片、視頻等資料，展示馬克思和恩格斯的生平事跡，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

講解馬克思和恩格斯的主要理論貢獻(xiàn)，包括歷史唯物主義、階級(jí)斗爭(zhēng)、剩余價(jià)值等。

3.課本內(nèi)容學(xué)習(xí)（15分鐘）：

選用岳麓版選修4教材，詳細(xì)解讀《共產(chǎn)黨宣言》的核心思想，讓學(xué)生理解無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的理論基礎(chǔ)。

4.案例分析（10分鐘）：

結(jié)合教材中的實(shí)例，分析馬克思和恩格斯理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，如巴黎公社、俄國(guó)十月革命等。

5.小組討論（5分鐘）：

學(xué)生分組討論馬克思和恩格斯理論對(duì)當(dāng)今世界的影響和啟示。

6.總結(jié)（5分鐘）：

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)馬克思和恩格斯理論的歷史意義。

7.作業(yè)布置（5分鐘）：

讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于馬克思和恩格斯理論對(duì)當(dāng)代社會(huì)影響的短文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解馬克思和恩格斯的生平及其理論貢獻(xiàn)。

2.掌握《共產(chǎn)黨宣言》的核心思想，理解無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的理論。

3.提高學(xué)生的歷史思維和分析能力，培養(yǎng)他們的思辨精神。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)等方面的表現(xiàn)。

2.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)馬克思和恩格斯理論的理解程度。

3.期末考試：設(shè)置相關(guān)題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義思維：通過(guò)對(duì)馬克思和恩格斯理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義分析歷史事件，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律，提高對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的洞察力。

2.提升學(xué)生的思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生深入探討無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的理論，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、辯證分析問(wèn)題的能力，從而形成自己的見(jiàn)解。

3.強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思和恩格斯理論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際合作觀念：以馬克思和恩格斯理論為背景，拓展學(xué)生國(guó)際視野，培養(yǎng)他們關(guān)注世界發(fā)展、參與國(guó)際交流與合作的能力。

5.塑造學(xué)生的道德品質(zhì)：借助馬克思和恩格斯理論的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的道德理想，培養(yǎng)他們?yōu)槿祟?lèi)進(jìn)步事業(yè)獻(xiàn)身的精神。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)選修4班的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)：在初中階段，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)世界歷史、中國(guó)歷史等相關(guān)內(nèi)容，對(duì)歷史事件、人物等有一定的了解。

（2）學(xué)生對(duì)馬克思主義理論有一定了解：在思想政治課程中，學(xué)生已接觸到馬克思主義的基本觀點(diǎn)，如階級(jí)斗爭(zhēng)、社會(huì)主義等。

（3）學(xué)生對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的相關(guān)知識(shí)掌握有限：雖然學(xué)生對(duì)革命、改革等概念有所了解，但關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的具體知識(shí)，如馬克思和恩格斯的生平、理論貢獻(xiàn)等，還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)：經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，能夠理解教材內(nèi)容，獲取有效信息。

（2）學(xué)生的思辨能力有待提高：雖然學(xué)生具備一定的思考能力，但在分析問(wèn)題時(shí)，往往缺乏深度和廣度，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）學(xué)生的合作交流能力：學(xué)生在小組討論、合作學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生表達(dá)能力和溝通能力較弱。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生的道德品質(zhì)：學(xué)生普遍具有較好的道德品質(zhì)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心社會(huì)，但部分學(xué)生在責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)方面有待提高。

（2）學(xué)生的國(guó)際視野：學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)有一定的關(guān)注，但對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)等方面的了解有限，需要加強(qiáng)培養(yǎng)。

（3）學(xué)生的綜合素質(zhì)：學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面具有一定的特長(zhǎng)，但在跨學(xué)科綜合素養(yǎng)方面，如歷史與思想政治、語(yǔ)文等學(xué)科的融合，還需進(jìn)一步鍛煉。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂紀(jì)律良好，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在一定差異，部分學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，缺乏靈活運(yùn)用的能力。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)教師的依賴(lài)性較強(qiáng)。

1.影響課堂教學(xué)效果：由于學(xué)生在知識(shí)、能力等方面的差異，教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效果。

2.制約學(xué)生個(gè)體發(fā)展：學(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面的差異，可能導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法充分發(fā)揮自身潛力，制約個(gè)體發(fā)展。

3.增加教學(xué)難度：教師在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)難度。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采取有效的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

本節(jié)課主要使用岳麓版選修4教材《無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家》第四單元，第13課“革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯”。確保每位學(xué)生人手一本教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

（1）準(zhǔn)備馬克思和恩格斯的生平事跡介紹，包括圖片、圖表等，以便于學(xué)生更直觀地了解他們的生活背景和貢獻(xiàn)。

（2）搜集與馬克思和恩格斯理論相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段、演講等，幫助學(xué)生更深入地理解理論知識(shí)。

（3）整理《共產(chǎn)黨宣言》的相關(guān)資料，包括原文節(jié)選、解讀文章等，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和探討。

（4）收集無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命相關(guān)歷史事件的多媒體資料，如巴黎公社、俄國(guó)十月革命等，用于案例分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

（1）將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行排列，每組4-6人，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

（2）在教室前方設(shè)置多媒體投影儀，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

（3）在教室后方設(shè)置一個(gè)閱讀角，擺放與馬克思和恩格斯理論相關(guān)的書(shū)籍和資料，便于學(xué)生課下自主查閱。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：

（1）提前為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如學(xué)術(shù)文章、在線(xiàn)課程等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

（2）利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享教學(xué)課件、學(xué)習(xí)資料等，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后鞏固。

6.互動(dòng)工具：

準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆等教具，便于教師在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，展示學(xué)生的思考過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)馬克思和恩格斯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道馬克思和恩格斯是誰(shuí)嗎？他們的理論對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于馬克思和恩格斯的圖片和名言，讓學(xué)生初步感受他們的思想和貢獻(xiàn)。

簡(jiǎn)短介紹馬克思和恩格斯的基本生平和理論重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬克思和恩格斯的基本理論概念。

過(guò)程：

講解馬克思和恩格斯的歷史唯物主義、階級(jí)斗爭(zhēng)、剩余價(jià)值等基本理論。

使用圖表和示意圖輔助講解，幫助學(xué)生理解這些理論的基本組成和原理。

通過(guò)實(shí)例，如《共產(chǎn)黨宣言》的節(jié)選，讓學(xué)生更好地理解這些理論的實(shí)際應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解馬克思和恩格斯理論的特點(diǎn)和重要性。

過(guò)程：

分析巴黎公社、俄國(guó)十月革命等無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命案例。

介紹這些案例的背景、過(guò)程和意義，讓學(xué)生全面了解馬克思和恩格斯理論在實(shí)際歷史中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及如何應(yīng)用這些理論解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，討論馬克思和恩格斯理論在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用和價(jià)值。

每組選擇一個(gè)主題，討論現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和可能的解決方案。

每組選出代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)馬克思和恩格斯理論的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果。

其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思和恩格斯理論的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧馬克思和恩格斯的基本理論、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)這些理論在理解歷史和社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于馬克思和恩格斯理論對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響的短文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《馬克思恩格斯全集》中與無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命相關(guān)的文章，如《1848年共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等，以便于學(xué)生更深入地理解馬克思和恩格斯的學(xué)說(shuō)。

（2）關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的歷史事件，如巴黎公社、俄國(guó)十月革命等，相關(guān)的歷史書(shū)籍和資料，幫助學(xué)生全面了解這些事件的發(fā)展和影響。

（3）國(guó)內(nèi)外馬克思主義學(xué)者的研究著作，探討馬克思和恩格斯理論在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展和應(yīng)用。

（4）與馬克思和恩格斯理論相關(guān)的時(shí)政文章，分析這些理論在當(dāng)前國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的現(xiàn)實(shí)意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，查閱與馬克思和恩格斯理論相關(guān)的資料，進(jìn)行深入閱讀和研究。

（2）學(xué)生可以結(jié)合教材和拓展閱讀材料，思考以下問(wèn)題：馬克思和恩格斯理論的核心觀點(diǎn)是什么？這些觀點(diǎn)在當(dāng)代社會(huì)有哪些體現(xiàn)？如何運(yùn)用這些理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題？

（3）學(xué)生可以撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)，或者進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，運(yùn)用馬克思和恩格斯理論分析當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，如貧富差距、國(guó)際關(guān)系等，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

1.馬克思和恩格斯理論的發(fā)展歷程：從《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，到《資本論》的問(wèn)世，了解馬克思和恩格斯理論的發(fā)展和完善過(guò)程。

2.無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景：探討19世紀(jì)末20世紀(jì)初，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命在全球范圍內(nèi)的興起，以及其背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治原因。

3.馬克思和恩格斯理論的國(guó)際影響：分析馬克思和恩格斯理論在世界各國(guó)傳播和發(fā)展的過(guò)程，以及它對(duì)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義建設(shè)的推動(dòng)作用。

4.馬克思和恩格斯理論在中國(guó)的發(fā)展：學(xué)習(xí)馬克思和恩格斯理論在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的傳播、實(shí)踐和發(fā)展，以及對(duì)中國(guó)革命、建設(shè)和改革事業(yè)的指導(dǎo)作用。

5.當(dāng)代馬克思主義的理論創(chuàng)新：關(guān)注國(guó)內(nèi)外馬克思主義學(xué)者對(duì)馬克思和恩格斯理論的創(chuàng)新和發(fā)展，探討這些理論在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用和價(jià)值。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①馬克思和恩格斯生平簡(jiǎn)介

②歷史唯物主義

③階級(jí)斗爭(zhēng)與無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命

④剩余價(jià)值理論

⑤《共產(chǎn)黨宣言》核心思想

2.關(guān)鍵詞：

①馬克思

②恩格斯

③無(wú)產(chǎn)階級(jí)

④革命

⑤歷史唯物主義

⑥剩余價(jià)值

3.重要句子：

①"無(wú)產(chǎn)階級(jí)是歷史的火車(chē)頭。"

②"資本來(lái)到世間，從頭到腳，每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西。"

③"工人沒(méi)有祖國(guó)。"

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家

├──馬克思

└──恩格斯

├──歷史唯物主義

├──階級(jí)斗爭(zhēng)

├──無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命

└──剩余價(jià)值理論

└──《共產(chǎn)黨宣言》

├──無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放

└──社會(huì)主義

```

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-采用樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，清晰展示各知識(shí)點(diǎn)之間的層級(jí)關(guān)系。

-使用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條和箭頭，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的邏輯發(fā)展。

-重點(diǎn)知識(shí)用加粗或不同顏色的粉筆標(biāo)記，突出顯示。

-關(guān)鍵詞和重要句子用特殊符號(hào)（如星號(hào)、下劃線(xiàn)）強(qiáng)調(diào)，便于學(xué)生記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以加入與內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，如工人階級(jí)的象征、革命火炬等，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理答案：馬克思和恩格斯的歷史唯物主義理論主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。馬克思和恩格斯認(rèn)為，人們的觀念、思想、意識(shí)等精神現(xiàn)象是由他們的物質(zhì)生活條件決定的，即社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。

（2）階級(jí)斗爭(zhēng)是歷史發(fā)展的動(dòng)力。馬克思和恩格斯認(rèn)為，階級(jí)斗爭(zhēng)是歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，不同階級(jí)之間的矛盾和斗爭(zhēng)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和變革。

（3）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。馬克思和恩格斯強(qiáng)調(diào)，人民群眾是歷史的主體，是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的決定性力量。

（4）歷史發(fā)展的規(guī)律性。馬克思和恩格斯認(rèn)為，歷史發(fā)展具有規(guī)律性，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程。

2.馬克思和恩格斯的階級(jí)斗爭(zhēng)理論有哪些主要內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。

答案：馬克思和恩格斯的階級(jí)斗爭(zhēng)理論主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）階級(jí)斗爭(zhēng)的普遍性。馬克思和恩格斯認(rèn)為，階級(jí)斗爭(zhēng)是貫穿人類(lèi)歷史發(fā)展全過(guò)程的現(xiàn)象，不同階級(jí)之間的斗爭(zhēng)是普遍存在的。

（2）階級(jí)斗爭(zhēng)的根源。馬克思和恩格斯認(rèn)為，階級(jí)斗爭(zhēng)的根源在于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，生產(chǎn)力的發(fā)展導(dǎo)致生產(chǎn)關(guān)系的變革，從而引發(fā)階級(jí)斗爭(zhēng)。

（3）階級(jí)斗爭(zhēng)的表現(xiàn)形式。馬克思和恩格斯認(rèn)為，階級(jí)斗爭(zhēng)的表現(xiàn)形式多樣，包括經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)、政治斗爭(zhēng)、思想斗爭(zhēng)等。

（4）階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史作用。馬克思和恩格斯認(rèn)為，階級(jí)斗爭(zhēng)是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的動(dòng)力，階級(jí)斗爭(zhēng)的勝利推動(dòng)社會(huì)制度的變革和社會(huì)的進(jìn)步。

3.馬克思和恩格斯的剩余價(jià)值理論有哪些主要內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。

答案：馬克思和恩格斯的剩余價(jià)值理論主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）剩余價(jià)值的產(chǎn)生。馬克思和恩格斯認(rèn)為，剩余價(jià)值是在資本主義生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的，資本家通過(guò)剝削工人的勞動(dòng)，獲取超過(guò)工人工資的剩余價(jià)值。

（2）剩余價(jià)值的來(lái)源。馬克思和恩格斯認(rèn)為，剩余價(jià)值的來(lái)源是工人的剩余勞動(dòng)，即工人在必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間之外所進(jìn)行的勞動(dòng)。

（3）剩余價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。馬克思和恩格斯認(rèn)為，剩余價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)商品交換，資本家通過(guò)將商品出售，實(shí)現(xiàn)剩余價(jià)值的轉(zhuǎn)化。

（4）剩余價(jià)值的作用