小學(xué)二年級數(shù)學(xué)平均分教案

精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)5/8小學(xué)二年級數(shù)學(xué)平均分教案小學(xué)二年級數(shù)學(xué)平均分教案1“平均分”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元《表內(nèi)除法》的教學(xué)內(nèi)容，它是認識除法的基礎(chǔ)，而且本節(jié)課是除法概念的第一課時，學(xué)生在原有的知識結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識，所以它是比較難理解、比較抽象的數(shù)學(xué)概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，要突破除法學(xué)習(xí)的難點，關(guān)鍵是“平均分”，因此本節(jié)教學(xué)的“平均分”是除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。有著舉足輕重的地位和作用。

教學(xué)中以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”的概念，結(jié)合具體事例和活動情境，讓學(xué)生認識“平均分”，通過觀察、動手操作、探討等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生充分參與“平均分”的實踐活動，在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。學(xué)生多次經(jīng)歷“平均分”的過程，并在頭腦中形成相應(yīng)的表象，為學(xué)生認識除法打好了基礎(chǔ)。

1.知識與技能目標：讓學(xué)生在具體情境與分一分的操作活動中充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義，初步建立“平均分”的概念。

2.過程與方法目標：通過認真觀察、個體思考、動手操作、小組討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實實際問題的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生體驗成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，并初步建立公正，公平，團結(jié)，合作的人生觀。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和解決問題的能力。

1．教學(xué)例2，教案出示書中主題圖。

(1)小明是個懂事的孩子，他正在給同學(xué)分橘子呢，你知道有幾個橘子！他想怎樣分嗎！

(2)問題：每個盤子平均分到幾個橘子！

先讓學(xué)生想一想，然后讓學(xué)生動手用學(xué)具擺一擺，看看我們想的對不對。

2．動手操作，展示平均分的方法。

根據(jù)學(xué)生分的情況，小結(jié)：有的小朋友是一個一個地分，還有的幾個幾個地分。只要每份分得同樣多，就是平均分。

師：大家拿出15個水果圖片和5個盤子，動手分一分，邊分邊說自己是怎樣分的。

3．再次操作，強化平均分。

師：如果把這15個桔子，平均分成3份，每份是幾個！你還會分嗎！

學(xué)生動手操作分，展示分法，學(xué)生評價。

引導(dǎo)：這6個桃還可以怎樣平均分呢！你想平均分成幾份就分成幾份，請用圓片擺出你的分法。

交流：你是怎樣平均分的?

追問：為什么這兩種分法也是平均分！

強調(diào)：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分。

2.做“想想做做”第1題。

請看，下面哪種分法是平均分，就在它下面打“√”。請打開數(shù)學(xué)書43頁，“想想做做”第1題。

交流，說說理由。

說明：平均分就是每份分得同樣多。

1.教學(xué)例2。

談話：孫悟空看我們認識了“平均分”，直夸大家聰明。它一高興，輕輕一變，變出了8個桃。它說：8個桃，每個小朋友分2個，可以分給幾個小朋友呢！

小朋友想一想，讓你來分一分，你覺得怎樣分這8個桃，就能看到分給幾個小朋友了呢！

要求：請小朋友拿出8個圓片，動手分一分，看看能分給幾個小朋友！

交流：你是怎樣分的！請大家跟著電腦老師一起分一分。

讓學(xué)生把填充的話齊讀一遍。

追問：這樣分是不是平均分，為什么！

回顧：回想一下，剛才的平均分是怎樣分的！

指出：剛才的平均分是按每2個一份地分，結(jié)果分成了4份。

2.教學(xué)“試一試”

小朋友們幫助孫悟空解決了難題，現(xiàn)在老師想讓小朋友放松一下。我們來玩小棒游戲好不好！拿出你的12根小棒。

聽好老師的要求：12根小棒，每2根一份，可以分成幾份！

匯報交流：“每幾個一份，分成了幾份！”填書。

談話：很好，接下來，12根小棒，每3根一份。分成了幾份！每份的根數(shù)都同樣多嗎！12根小棒，每4根一份。分成了幾份！每份的根數(shù)都同樣多嗎！還可以每幾根一份地分，分成幾份！

提問：你覺得這里的平均分是怎樣分的，結(jié)果能知道什么！

份。）

指出：大家通過分一分、看一看，明白了這種分法先看每份是幾個，知道了平均分可以每幾個一份地分，結(jié)果是分成幾份。

比較上述四種分法，你們發(fā)現(xiàn)什么！學(xué)生交流。

小結(jié)：要分的總數(shù)不變，每份分的數(shù)越少，分得的份數(shù)越多；每份分的數(shù)越多，分得的份數(shù)就越少。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“認識平均分”，誰來說說什么叫平均分！把一些物體怎么分，就是平均分呢！

小朋友們知道了什么叫平均分，下面我們就用學(xué)到的知識，解決我們生活中遇到的問題，好嗎！

1.讀題：有兩個要求，先圈一圈，再填空。

師引導(dǎo)完成第1題，數(shù)數(shù)一共有多少塊餅干，說說圈出的兩塊餅干表示什么意思，下面請你圈一圈，完成第1題的填空。

獨立完成第