2024年五年級英語上冊 Unit 2 My week第六課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit2Myweek第六課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit2Myweek第六課時教案人教PEP課程基本信息1.課程名稱：人教PEP五年級英語上冊Unit2Myweek

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年10月18日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于星期和日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和句子，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday以及playsoccer,playbasketball,readbooks等。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解和認識到不同國家的人有不同的周末活動，增強對文化差異的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等活動，學生能夠培養(yǎng)歸納總結(jié)、邏輯思維的能力，能夠用英語描述自己的周末活動，并進行簡單的計劃和安排。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習等方式，學生能夠掌握一定的英語學習策略，如預(yù)習、復(fù)習、課堂積極參與等，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯重點：本節(jié)課的核心詞匯包括Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday以及與日常活動相關(guān)的詞匯如playsoccer,playbasketball,readbooks等。教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)，確保學生能夠熟練掌握和運用。

（2）句型重點：本節(jié)課的主要句型為“Whatdayisittoday?It's...”和“Whatdoyoudoon...?Iusually...”。教師需要通過例句和練習，幫助學生理解和掌握這兩個句型的用法。

（3）語法重點：本節(jié)課涉及的語法知識點為一般現(xiàn)在時。教師需要通過實例和練習，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

2.教學難點：

（1）詞匯難點：本節(jié)課中，一些詞匯如soccer,basketball等與學生的日常生活聯(lián)系不緊密，學生可能較難掌握。教師可以通過實物、圖片等方式，幫助學生形象記憶這些詞匯。

（2）句型難點：對于一些學生來說，理解和運用句型“Whatdoyoudoon...?Iusually...”可能存在困難。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、分組練習等方式，讓學生在實際操作中逐步掌握這個句型。

（3）語法難點：一般現(xiàn)在時對于五年級的學生來說可能較為抽象，學生可能難以理解其用法。教師可以通過舉例、講解、練習等形式，讓學生在實際運用中感受和理解一般現(xiàn)在時的用法。

（4）文化差異難點：本節(jié)課涉及到不同國家的人的周末活動，學生可能對其他國家的文化差異缺乏了解。教師可以通過展示圖片、視頻等資料，讓學生了解和認識到不同國家的人有不同的周末活動，增強對文化差異的認知和理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教PEP五年級英語教學平臺。

3.信息化資源：與Unit2Myweek相關(guān)的PPT課件、在線練習題、視頻資料。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、情境教學法、分組合作學習、互動式教學、游戲教學法、全身反應(yīng)法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞Unit2Myweek課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解Unit2Myweek知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit2Myweek課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2Myweek課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit2Myweek知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述日常活動的句子和詞匯。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述日?；顒拥木渥雍驮~匯的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit2Myweek知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述日常活動的句子和詞匯。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit2Myweek知識點，掌握描述日?；顒拥木渥雍驮~匯。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2Myweek課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2Myweek課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit2Myweek知識點和描述日?；顒拥木渥雍驮~匯。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.核心詞匯：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-playsoccer,playbasketball,readbooks,watchmovies,dohomework,visitfamily

2.主要句型：

-Whatdayisittoday?It's...

-Whatdoyoudoon...?Iusually...

3.語法知識點：

-一般現(xiàn)在時：構(gòu)成、用法和意義。

4.文化差異：

-不同國家的人的周末活動差異。

5.日?；顒樱?/p>

-學生的日?；顒樱簩W習、運動、看電影、做家務(wù)、探親訪友等。

-不同國家的周末活動：中國的傳統(tǒng)節(jié)日、西方的體育活動、家庭聚會等。

6.時間表達：

-一天的24小時表達法：1a.m.,2p.m.,3p.m.,11p.m.等。

-星期的表達法：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

7.日常交流用語：

-問候語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello,Hi等。

-告別語：Goodbye,Seeyou,Bye等。

-表示感謝的用語：Thankyou,Thanks,Thanksalot等。

-表達道歉的用語：I'msorry,Excuseme,Pleaseexcusemyinterruption等。

8.聽力練習：

-聽懂日?；顒酉嚓P(guān)的對話和短文。

-聽懂時間、日期和星期的表達。

9.口語練習：

-用英語描述自己的日?；顒雍椭苣┯媱?。

-進行角色扮演，模擬日常交流場景。

10.閱讀理解：

-閱讀關(guān)于日常活動和周末計劃的短文。

-理解并歸納文章的主旨和細節(jié)信息。

11.寫作練習：

-書寫關(guān)于自己的日?；顒雍椭苣┯媱澋亩涛?。

-學會使用一般現(xiàn)在時來描述習慣和常態(tài)。

12.語法練習：

-練習使用一般現(xiàn)在時進行句子構(gòu)建和對話練習。

-學會使用疑問詞What和疑問句來詢問日?；顒雍蜁r間。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，準確精煉，避免冗長的文字，突出重點，提高學生的注意力和記憶效果。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過圖文結(jié)合、色彩運用等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.動態(tài)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的動態(tài)性，能夠根據(jù)教學過程的推進進行調(diào)整和補充，使學生能夠及時理解和掌握新的知識點。

6.互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的互動性，鼓勵學生參與其中，通過提問、討論等方式，促進學生思維的發(fā)展和知識的內(nèi)化。

7.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，通過設(shè)置疑問、引導(dǎo)思考等方式，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

具體板書設(shè)計示例：

1.時間表達板書：

-上午：1a.m.-12p.m.

-下午：1p.m.-11p.m.

-晚上：11p.m.-1a.m.

2.星期表達板書：

-星期一：Monday

-星期二：Tuesday

-星期三：Wednesday

-星期四：Thursday

-星期五：Friday

-星期六：Saturday

-星期日：Sunday

3.日?；顒影鍟?/p>

-學習：Dohomework,Study

-運動：Playsoccer,Playbasketball

-看電影：Watchmovies

-做家務(wù)：Dohousework

-探親訪友：Visitfamilyandfriends

4.一般現(xiàn)在時板書：

-構(gòu)成：Subject+Verb(s/es)+Object

-用法：描述習慣和常態(tài)

-例子：Iusuallyplaysocceronweekends.教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論，讓學生展示對課程內(nèi)容的思考和理解，評估學生的團隊合作能力和獨立思考能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對課程知識點的掌握程度，包括詞匯、句型、語法等，了解學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：評估學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準確性、完成度、創(chuàng)新性等，了解學生對課程內(nèi)容的掌握和理解程度。

5.學生自我評價：讓學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，了解學生的自我認知和反思能力，幫助學生更好地了解自己的學習狀態(tài)。

6.教師評價與反饋：根據(jù)以上各方面的評估結(jié)果，給予學生客觀、具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議和方向。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，評估學生的學習態(tài)度和習慣，為學生的學習提供更多的支持和幫助。

8.持續(xù)關(guān)注：對學生的學習進行持續(xù)的關(guān)注和評估，及時了解學生的學習動態(tài)和問題，提供及時的指導(dǎo)和幫助，促進學生的學習進步。教學反思與改進首先，我會在課后與學生進行交流，了解他們對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。通過學生的反饋，我可以評估教學目標的達成程度，并識別出學生可能存在的難點和問題。例如，在教授Unit2Myweek時，我可能會發(fā)現(xiàn)學生在掌握描述日?；顒拥脑~匯和句型方面存在困難。

其次，我會與同事進行交流，分享教學經(jīng)驗和心得。通過集體的智慧，我可以獲得更多的教學思路和方法，以便更好地解決教學中的問題。例如，同事可能會建議我采用更多的情境教學法和任務(wù)型教學法