2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 4 Body language英美文化欣賞（教師用書）教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中英語Unit4Bodylanguage英美文化欣賞（教師用書）教案新人教版必修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit4Bodylanguage英美文化欣賞（教師用書）教案新人教版必修4教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中英語Unit4Bodylanguage，主要介紹英美文化中的身體語言及其在交流中的作用。本節(jié)課的內(nèi)容與人際交往和溝通技巧密切相關(guān)，旨在幫助學(xué)生了解和欣賞不同文化背景下的交流方式，提高他們的跨文化交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)包括：

1.掌握與身體語言相關(guān)的詞匯和短語，如posture,gesture,facialexpression等。

2.理解不同文化背景下身體語言的含義和用法。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)生身體語言知識分析和解讀實(shí)際情境中的交流行為。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.識別和理解各種身體語言的含義。

2.學(xué)會在實(shí)際交流中運(yùn)用身體語言，提高溝通效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.跨文化交際能力：通過對比分析我國和英美國家的身體語言差異，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交際的能力。

2.語言運(yùn)用能力：通過小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述和解釋身體語言的能力，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和寫作能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析真實(shí)語境中的身體語言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維。

4.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課外搜集有關(guān)身體語言的文化背景資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與身體語言相關(guān)的詞匯和短語。

2.理解不同文化背景下身體語言的含義和用法。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)生身體語言知識分析和解讀實(shí)際情境中的交流行為。

難點(diǎn)：

1.識別和理解各種身體語言的含義。

2.學(xué)會在實(shí)際交流中運(yùn)用身體語言，提高溝通效果。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、小組討論等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知和體驗(yàn)身體語言，從而更好地理解和掌握相關(guān)詞匯和短語。

2.設(shè)計(jì)文化對比活動，讓學(xué)生通過觀察、分析和討論，深入了解不同文化背景下身體語言的差異，提高他們的跨文化交際能力。

3.創(chuàng)設(shè)實(shí)際交流情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)身體語言知識進(jìn)行角色扮演和互動交流，培養(yǎng)他們在實(shí)際溝通中運(yùn)用身體語言的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中英語Unit4Bodylanguage英美文化欣賞》教師用書，以便學(xué)生能夠跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握身體語言的相關(guān)知識。例如，準(zhǔn)備一些展示不同文化背景下身體語言差異的圖片和視頻，以及一些實(shí)際交流場景的案例分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演；還可以設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生收集的身體語言相關(guān)資料和文化背景知識。

5.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠訪問到必要的學(xué)習(xí)平臺或在線資源，以便進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。例如，可以利用學(xué)校的電子學(xué)習(xí)平臺，上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和視頻，供學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

6.評價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評價(jià)工具，如評價(jià)表、問卷調(diào)查等，用于評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。這些評價(jià)工具可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)。

7.教師準(zhǔn)備：教師需要提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)PPT和講解材料，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

8.學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)教材和相關(guān)資料，了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，并積極參與課堂討論和實(shí)踐活動。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4Bodylanguage的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)身體語言及其在交流中的作用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)身體語言的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit4Bodylanguage的重點(diǎn)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞身體語言在不同文化背景下的含義和用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與身體語言相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考身體語言在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)身體語言的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4Bodylanguage的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4Bodylanguage的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

為學(xué)生提供與Unit4Bodylanguage相關(guān)的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生深入了解身體語言在英美文化中的地位和作用。以下是一些建議的閱讀材料：

-《非言語交流的世界》（TheWorldofNonverbalCommunication）：這本書詳細(xì)介紹了非言語交流的各個(gè)方面，包括身體語言、面部表情、姿勢等，幫助學(xué)生全面了解非言語交流的內(nèi)涵和作用。

-《跨文化交際》（InterculturalCommunication）：這本書介紹了不同文化背景下交際方式的差異，重點(diǎn)討論了身體語言在跨文化交際中的重要作用，有助于學(xué)生提高跨文化交際能力。

-《英美文化中的身體語言》（BodyLanguageinBritishandAmericanCulture）：這篇文章詳細(xì)介紹了英美文化中身體語言的特點(diǎn)和差異，通過實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用身體語言。

2.課后自主學(xué)習(xí)：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。以下是一些建議的學(xué)習(xí)任務(wù)：

-搜集其他文化背景下的身體語言資料，與同學(xué)進(jìn)行分享和討論，提高對不同文化背景下身體語言的理解。

-觀察和記錄日常生活中的人際交流行為，分析其中身體語言的使用和作用，提高對實(shí)際交流場景中身體語言的敏感度。

-選擇一個(gè)感興趣的身體語言話題，進(jìn)行深入研究，如手勢、面部表情等，并向班級進(jìn)行匯報(bào)，分享自己的研究成果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作意識。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，評估他們的主動性和積極性。

2.小組討論成果展示：

評估學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)程度。關(guān)注學(xué)生對英美文化中身體語言的理解和運(yùn)用，檢查他們能否在討論中提出自己的觀點(diǎn)和見解，并能夠進(jìn)行有效溝通。

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估他們對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生是否能夠按照要求完成作業(yè)，并在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)身體語言知識。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。同時(shí)，指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和發(fā)展綜合素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元文化視角：在教學(xué)過程中，引入多元文化視角，通過比較分析不同文化背景下的身體語言差異，幫助學(xué)生拓展視野，提高跨文化交際能力。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：注重實(shí)踐教學(xué)，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和運(yùn)用身體語言，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授和演示，缺乏有效的互動和參與，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果不理想。

2.評價(jià)體系不完善：現(xiàn)有的評價(jià)體系過于注重學(xué)生的考試成績，忽視了對學(xué)生綜合能力的評價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生過分注重應(yīng)試，忽視了對知識的深入理解和應(yīng)用。

3.教學(xué)資源不足：現(xiàn)有的教學(xué)資源無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會和跨文化交際的實(shí)踐平臺，導(dǎo)致學(xué)生無法充分體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識。

（三）改進(jìn)措施

1.多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解和應(yīng)用。

2.完善評價(jià)體系：建立多元化的評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的綜合能力，如跨文化交際能力、實(shí)踐能力等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.豐富教學(xué)資源：提供豐富的教學(xué)資源，如增加實(shí)踐機(jī)會、跨文化交際的實(shí)踐平臺等，幫助學(xué)生充分體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)英美文化中身體語言的特點(diǎn)和差異，并與我國身體語言進(jìn)行對比，形成一篇不少于300字的英文短文。

2.觀察并記錄日常生活或電視節(jié)目中的人際交流行為，分析其中身體語言的使用和作用，并撰寫一篇不少于300字的英文短文。

3.選擇一個(gè)感興趣的身體語言話題，進(jìn)行深入研究，如手勢、面部表情等，并向班級進(jìn)行匯報(bào)，分享自己的研究成果。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際交流場景，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)身體語言知識進(jìn)行角色扮演，并錄制視頻，分享到班級群。

5.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為你的朋友或家人提供一份關(guān)于身體語言的建議書，幫助他們提高交流效果。

補(bǔ)充說明：

1.舉例題型1：請總結(jié)英美文化中身體語言的特點(diǎn)和差異，并與我國身體語言進(jìn)行對比，形成一篇不少于300字的英文短文。

2.舉例題型2：請觀察并記錄日常生活或電視節(jié)目中的人際交流行為，分析其中身體語言的使用和作用，并撰寫一篇不少于300字的英文短文。

3.舉例題型3：請選擇一個(gè)感興趣的身體語言話題，進(jìn)行深入研究，如手勢、面部表情等，并向班級進(jìn)行匯報(bào)，分享自己的研究成果。

4.舉例題型4：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際交流場景，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)身體語言知識進(jìn)行角色扮演，并錄制視頻，分享到班級群。

5.舉例題型5：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為你的朋友或家人提供一份關(guān)于身體語言的建議書，幫助他們提高交流效果。板書設(shè)計(jì)①英美文化中身體語言的特點(diǎn)：直觀、多樣、富有表達(dá)力。

②身體語言