三年級下冊英語教案- Unit 7 On the farm（第1課時）譯林版（三起）

三年級下冊英語教案Unit7Onthefarm（第1課時）譯林版（三起）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并正確使用Unit7中的核心詞匯，如“farm”,“cow”,“chicken”等，以及基本句型“Whatarethese?They're”。2.過程與方法：通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語聽說能力，同時通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用和交際能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和自信心。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：farm,cow,chicken,duck,pig,dog,cat,horse,sheep,goat等。2.句型：Whatarethese?They're教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確識別和使用本課的核心詞匯和句型。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話和描述。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、單詞卡片、錄音機(jī)、視頻材料。2.學(xué)具：練習(xí)冊、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放與本課主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，引起學(xué)生的興趣，引入本課的主題。2.新授：通過PPT展示本課的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，通過圖片和實物讓學(xué)生更好地理解和記憶單詞。3.練習(xí)：通過聽錄音、看視頻、做練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)本課的單詞和句型。4.應(yīng)用：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。板書設(shè)計1.核心詞匯：farm,cow,chicken,duck,pig,dog,cat,horse,sheep,goat等。2.核心句型：Whatarethese?They're作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。2.口頭作業(yè)：和家長或同學(xué)用英語進(jìn)行本課主題相關(guān)的對話。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，以確保學(xué)生能夠有效掌握所學(xué)知識。2.通過課后反思，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，進(jìn)而提高教學(xué)效果。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，因為它直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地學(xué)習(xí)和掌握知識。在這個過程中，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和記憶單詞和句型，并能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入：在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過播放與本課主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，如“OldMacDonaldHadaFarm”，來引起學(xué)生的興趣，同時也可以讓學(xué)生對農(nóng)場動物有一定的了解。在選擇歌曲或視頻時，教師應(yīng)確保其內(nèi)容豐富、生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。2.新授：在新授環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT展示本課的單詞和句型，如“farm”,“cow”,“chicken”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。同時，教師還可以通過展示圖片和實物，讓學(xué)生更好地理解和記憶單詞。例如，教師可以展示一張農(nóng)場的圖片，然后指著圖片中的動物，用英語提問：“Whatisthis?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sacow.”3.練習(xí)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過聽錄音、看視頻、做練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)本課的單詞和句型。例如，教師可以播放一段錄音，讓學(xué)生聽并跟讀；或者播放一段視頻，讓學(xué)生觀看并回答問題。教師還可以設(shè)計一些有趣的小游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)所學(xué)知識。4.應(yīng)用：在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，教師可以讓學(xué)生分組扮演農(nóng)場主和游客，進(jìn)行對話練習(xí)。在這個過程中，學(xué)生需要運(yùn)用本課所學(xué)的單詞和句型，如“Whatarethese?They're”來進(jìn)行交流。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)化情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過創(chuàng)設(shè)一個虛擬的農(nóng)場情境，使用圖片或簡短的視頻片段，讓學(xué)生仿佛身臨其境。例如，可以展示一個動畫農(nóng)場，里面有各種動物和農(nóng)作物，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們看到的場景。互動提問：教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“Haveyoueverbeentoafarm?”或“Whatanimalscanyouseeonafarm?”，鼓勵學(xué)生用英語分享他們的經(jīng)歷和知識。新授環(huán)節(jié)的細(xì)化詞匯教學(xué)：在展示單詞時，教師可以通過圖片、實物或動作來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立單詞與物體之間的直接聯(lián)系。例如，展示牛的圖片，同時模仿牛的叫聲，讓學(xué)生自然而然地學(xué)會“cow”這個單詞。句型練習(xí)：教師可以設(shè)計一些簡單的替換練習(xí)，讓學(xué)生在不同的語境中重復(fù)使用目標(biāo)句型。例如，教師可以準(zhǔn)備不同動物的圖片，讓學(xué)生練習(xí)“Whatarethese?They're”這個句型。練習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)化聽力練習(xí)：教師可以播放一段錄音，內(nèi)容是關(guān)于農(nóng)場的對話或描述。學(xué)生需要聽后回答問題，這樣可以鍛煉他們的聽力理解能力?？谡Z練習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在農(nóng)場參觀的場景。學(xué)生需要使用本課學(xué)到的單詞和句型來進(jìn)行對話。應(yīng)用環(huán)節(jié)的細(xì)化小組合作：教師可以將學(xué)生分成小組，每個小組需要創(chuàng)作一個關(guān)于農(nóng)場的短劇或故事。學(xué)生需要自己分配角色，編寫對話，并盡可能多地使用本課學(xué)到的單詞和句型。展示與分享：每個小組有機(jī)會在全班面前展示他們的作品。其他學(xué)生需要認(rèn)真觀看，并在展示結(jié)束后給予反饋。作業(yè)布置：作業(yè)應(yīng)該具有針對性，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。例如，可以布置一個創(chuàng)意寫作作業(yè)