登高 教案-【中職專用】高一語(yǔ)文詩(shī)詞古文同步教案（高教版2023基礎(chǔ)模塊下冊(cè)）

《登高》教案課題登高課型新授教學(xué)目標(biāo)1.了解詩(shī)人杜甫及詩(shī)歌寫作背景。2.掌握由詩(shī)歌意象品味詩(shī)歌意境的技巧。3.賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人深沉的苦痛和憂思。教學(xué)重點(diǎn)賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人深沉的苦痛和憂思。教學(xué)難點(diǎn)掌握由詩(shī)歌意象品味詩(shī)歌意境的技巧。教學(xué)方法講授法、討論法、圈點(diǎn)標(biāo)畫法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入有一位詩(shī)人，他自幼好學(xué)，知識(shí)淵博，頗有政治抱負(fù)。開元后期，舉進(jìn)士不第，漫游各地。天寶三載在洛陽(yáng)與李白相識(shí)。后寓居長(zhǎng)安將近十年，未能有所施展，生活貧困，逐漸接近人民，他對(duì)當(dāng)時(shí)的黑暗政治有較深的認(rèn)識(shí)。他善于選擇具有普遍意義的社會(huì)題材，反映出當(dāng)時(shí)政治的腐敗，在一定程度上表達(dá)了人民的愿望。許多優(yōu)秀作品，顯示出唐代由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過(guò)程，故被稱為“詩(shī)史”。這位詩(shī)人就是杜甫，今天讓我們一起學(xué)習(xí)他的一部作品——《登高》。講授故事，進(jìn)入新課。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。走近作者杜甫（712年2月12日—770年），字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），自其曾祖時(shí)遷居鞏縣（今河南鞏義西南）。與李白合稱“李杜”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后世尊稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。杜甫的思想核心是仁政思想，他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。杜甫雖然在世時(shí)名聲并不顯赫，但后來(lái)聲名遠(yuǎn)播，對(duì)中國(guó)文學(xué)和日本文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。杜甫共有約1500首詩(shī)歌被保留了下來(lái)，大多集于《杜工部集》。了解作者生平。積累文學(xué)常識(shí)，提升文化素養(yǎng)。了解作品1.讀書和漫游時(shí)期（三十四歲以前）《望岳》2.困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十四至四十四歲）《兵車行》《自京赴奉先縣詠懷五百字》3.陷賊和為官時(shí)期（四十四至四十八歲）《春望》“三吏”“三別”4.西南漂泊時(shí)期（四十八至五十八歲）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《蜀相》《聞官軍收河南河北》《秋興八首》《登高》《登岳陽(yáng)樓》掌握作品的主要內(nèi)容。積累文學(xué)常識(shí)，提升文化素養(yǎng)。探究文本1.首聯(lián)寫登高俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)哪六個(gè)特寫鏡頭？渲染了秋江景物的什么特點(diǎn)？明確：迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物，捕捉入詩(shī)，不但形象鮮明，使人讀了如臨其境，而且所展示的境界，既雄渾高遠(yuǎn)，又肅殺凄涼。2.宋代羅大經(jīng)曾說(shuō)“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”一聯(lián)含有八層意思，即八可悲。（《鶴林玉露》）你能讀出幾層？明確：蓋‘萬(wàn)里’，地之遠(yuǎn)也；‘秋’，時(shí)之凄慘也；‘作客’，羈旅也；‘常作客’，久旅也；‘百年’，齒暮也；‘多病’，衰疾也；‘臺(tái)’，高迥處也；‘獨(dú)登臺(tái)’，無(wú)親朋也。十四字之間含八意，而對(duì)偶又精確?！?.尾聯(lián)中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國(guó)家還是個(gè)人？“苦恨”二字如何理解？這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？明確：既是國(guó)家，也是個(gè)人?？陀^上，“國(guó)破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩(shī)人一直憂國(guó)憂民，為國(guó)家破亡憂心如焚。從聯(lián)句的對(duì)仗關(guān)系看，“苦恨”與“新?！毕鄬?duì)，應(yīng)是副詞加動(dòng)詞，“苦”是副詞“很”，“恨”是動(dòng)詞“遺憾”，詩(shī)人很遺憾過(guò)早的白了雙鬢，不能多為國(guó)家出力。古代知識(shí)分子大多以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”自勉，而杜甫無(wú)論窮達(dá)，都心憂天下，其思想境界之高，不愧被稱為“詩(shī)圣”。細(xì)讀課文，小組討論，圈點(diǎn)標(biāo)畫，得出結(jié)論。疏通文章大意，理清文章脈絡(luò)，帶領(lǐng)學(xué)生掌握重點(diǎn)實(shí)詞，了解文章內(nèi)容。深入探究1.詩(shī)三、四兩聯(lián)是抒情，有哪些字眼充分表現(xiàn)了作者的情感？明確：萬(wàn)：表明了離國(guó)別家，漂泊路途之遠(yuǎn)常：表明了離家萬(wàn)里，流浪他鄉(xiāng)的時(shí)間之久作客：客居他鄉(xiāng)多：感嘆年老多病，精神疲憊不堪獨(dú)：感嘆獨(dú)自登臺(tái)，形單影只，萬(wàn)分凄涼恨：感嘆過(guò)分的愁苦和憤恨，以致兩鬢過(guò)早地斑白了停：感嘆因窮困潦倒沒酒可喝，只好停下酒杯，郁積在胸中的愁悶得不到渲泄的情狀苦：是極度；極度(痛恨兩鬢染霜)2.《登高》為什么被稱作“古今七言律第一”？明確：詩(shī)歌詠物抒情，前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)為局部近景，頷聯(lián)為整體遠(yuǎn)景。后四句抒情，寫登高所感，繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。頸聯(lián)自傷身世將前四句寫景所蘊(yùn)含的比興、象征、暗示之意揭出；尾聯(lián)再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此詩(shī)語(yǔ)言精練，通篇對(duì)偶，一二句尚有句中對(duì)，充分顯示了杜甫晚年對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言聲律的把握運(yùn)用已達(dá)圓通之境。認(rèn)真思考，結(jié)合文章的情感進(jìn)行探究。提升學(xué)生深入思考、分析探究的能力，對(duì)詩(shī)歌的感情色彩做進(jìn)一步思考。主旨探究作者通過(guò)描寫登高所見的秋江景色，融情于景，將個(gè)人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲涼的秋景中，傾訴了詩(shī)人常年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜情感和抱負(fù)無(wú)成的悵恨，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民、傷時(shí)嘆己的情懷?？偨Y(jié)歸納提升學(xué)生的歸納概括能力。思考拓展如此多的“悲愁”，詩(shī)人應(yīng)怎樣排遣呢？明確：“何以解憂？唯有杜康?！笨赡芙杈茲渤钍亲詈玫呐徘卜椒?，何況杜甫也特別愛喝酒。而且此時(shí)正值重陽(yáng)節(jié)，按習(xí)俗也應(yīng)該喝菊花酒，但是卻不能再喝了，因?yàn)樗袊?yán)重的肺病、風(fēng)痹等多種疾病，不得不因病戒酒。愁苦太多太重，說(shuō)不完、訴不盡，索性不再說(shuō)，只任這無(wú)盡的悲愁郁結(jié)在詩(shī)的結(jié)尾，郁結(jié)在詩(shī)人心頭。歸