人教版必修四雷雨學(xué)案

雷雨學(xué)案

階段1

晨讀-快樂(lè)背誦（名段誦讀積沙成2,

本課話題——尊嚴(yán)

朗讀——課文中的名段

周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來(lái)，你看一看他，以后曾家的人永遠(yuǎn)

不許再到周家來(lái)。

魯侍萍好，我希望這一生不至于再見(jiàn)你。

周樸園（由衣內(nèi)取出皮夾的支票簽好）很好，這是一張五千塊錢(qián)的支票，你可以先

拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)。

魯侍萍（接過(guò)支票）謝謝你。（慢慢撕碎支票）

周樸園侍萍。

魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的。

文中周樸園對(duì)魯侍萍的態(tài)度，深刻地揭露出他虛偽、自私、冷酷、殘忍的本性，說(shuō)

明他是一個(gè)地地道道的偽君子。魯侍萍是一個(gè)下層勞動(dòng)?jì)D女，既善良溫柔，又不乏堅(jiān)強(qiáng)。

她深刻認(rèn)識(shí)到周樸園自私虛偽的本質(zhì)，拒收周樸園的錢(qián)，表現(xiàn)了她對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)

識(shí)。她心地的磊落及對(duì)周樸園的輕蔑和憤恨，體現(xiàn)了她的尊嚴(yán)、骨氣以及對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

鏈接——生活中的素材

尊嚴(yán)不能用錢(qián)驅(qū)使

法國(guó)著名將軍狄龍?jiān)谒幕貞涗浿兄v過(guò)這樣一次惡戰(zhàn)，他帶領(lǐng)第80步兵團(tuán)進(jìn)攻一

個(gè)城堡，遭到了敵人的頑強(qiáng)抵抗，步兵團(tuán)被對(duì)方火力壓住無(wú)法前行。狄龍情急之下大聲

對(duì)他的部下說(shuō)：“誰(shuí)設(shè)法炸毀城堡誰(shuí)就能得到1000法郎?！暗菦](méi)有一位士兵沖向城堡。

狄龍大聲責(zé)罵部下懦弱，侮辱法蘭西國(guó)家的軍威。一位軍士長(zhǎng)聽(tīng)罷，大聲對(duì)狄龍說(shuō)：“長(zhǎng)

官，要是你不提懸賞，全體士兵都會(huì)發(fā)起沖鋒的！”狄龍聽(tīng)罷，轉(zhuǎn)發(fā)了另一條命令：“全

體將士，為了法蘭西，前進(jìn)！”結(jié)果整個(gè)步兵團(tuán)從掩體里沖了出去，最后，全團(tuán)1194名

士兵只有90人生還。在這些士兵們看來(lái)，尊嚴(yán)比生命更重要，如果用錢(qián)驅(qū)使他們無(wú)異

于使他們受侮辱。

背誦——相關(guān)名言警句

1.在命運(yùn)的顛沛中，最可以看出人們的氣節(jié)。——莎士比亞

2.不為窮變節(jié)，不為賤易志?！笇挕尔}鐵論?地廣》

3.人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。

----徐悲鴻

4.每一個(gè)正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

----盧梭

5.不知道他自己的尊嚴(yán)的人，就完全不能尊重別人的尊嚴(yán)。

----席勒

6.雖然尊嚴(yán)不是一種美德，卻是許多美德之母。

----柯林斯托姆

階段2預(yù)習(xí)-基礎(chǔ)夯實(shí)（知識(shí)梳理歸納積累）

［知識(shí)?梳理］

第1步讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音

一、單音字

那熱(yii)期補(bǔ)（m。驚停（6）

半胞（sh&ng）江瞿（di）汗涔涔（c6n）

二、多音字

1.組詞辨析法

本分(fen)縫衣服（feng）

⑴分，分?jǐn)?shù)（fen）⑵縫

〔裂縫（feng）

,伺候（C1）報(bào)應(yīng)(ying)

⑶伺，總機(jī)（si）⑷應(yīng)

.廖該(ying)

［擔(dān)負(fù)(dan)混賬(hun)

⑸擔(dān)，雷加3、⑹混

〔重?fù)?dān)（dan）、混水（hun）

2.語(yǔ)境辨析法

（7）時(shí)隔多年，再次相（xiOng）逢，彼此的相（xiAng）貌都記不清了。

（8）為獲得重要情報(bào)，敵人絞盡腦汁,離阿。iAn）他與組織之回（jidn）的關(guān)系。

第2步寫(xiě)字形——奧妙無(wú)窮方塊字

（煩zAo（躁）（驚e（愕）

（In枯zAo（燥）（2）5下3（顆）

Lzao（噪）音〔花e（萼）

（紡ch6u（綢）（zan（暫）且

（4）1天qi豆n（塹）

（3）5chou（惆）悵

【濃ch6u（稠）Lzhan（嶄）新

第3步用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼

⑴意氣?義氣

兩者讀音相同，但意思和感情色彩有較明顯區(qū)別?！耙鈿狻保儆捎谥饔^和偏激而

產(chǎn)生的情緒；②意志和氣概；③志趣和性格。“義氣”，則指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)

風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。

請(qǐng)將使用正確的詞語(yǔ)填在橫線上。

①代表們意氣（意氣/義氣）風(fēng)發(fā)步入會(huì)場(chǎng),他們或兩三人湊在一起討論政府工作報(bào)

告，或凝眉思索完善自己的建議。

②青少年要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@個(gè)年齡階段多情緒不穩(wěn)定，容易因講哥們

兒義氣（意氣/義氣）而做出錯(cuò)誤的選擇。

⑵諦聽(tīng)?傾聽(tīng)?聆聽(tīng)

都是動(dòng)詞，諦聽(tīng)：側(cè)重表示仔細(xì)、注意地聽(tīng)，對(duì)象一般是呼聲、講話、意見(jiàn)等，多

用于書(shū)面語(yǔ)。傾聽(tīng)：多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)都用。聆聽(tīng)：側(cè)重表示親耳聽(tīng)，

且多用于群眾對(duì)首長(zhǎng)、小輩對(duì)上輩，多用于書(shū)面語(yǔ)。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。

①他說(shuō)的話引人深思，我們應(yīng)當(dāng)逋近（諦聽(tīng)/傾聽(tīng)/聆聽(tīng)），并予以理解。

②“新春走基層”活動(dòng)，突出學(xué)習(xí)宣傳貫徹十八大精神這條主線，傾聽(tīng)（諦聽(tīng)/傾聽(tīng)/

聆聽(tīng)）基層群眾所愿所盼，用身邊人身邊事講述“中國(guó)故事”。

③永康90后姑娘管璇悅，提起那天在《人民日?qǐng)?bào)》社現(xiàn)場(chǎng)臉聽(tīng)（諦聽(tīng)/傾聽(tīng)/聆聽(tīng)

）習(xí)近平總書(shū)記教誨時(shí)的場(chǎng)景，抑制不住激動(dòng)，說(shuō)起了她的新聞?dòng)^。

第4步辨熟語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌

請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。

（1）索契冬奧會(huì)上，與短道速滑帶來(lái)的激情不同，花樣滑冰的別樣舞蹈美給觀眾一帆

風(fēng)颯的感受。（X）

理由：“一帆風(fēng)順”，船掛著滿(mǎn)帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒(méi)有任何阻礙。用在

此處不合語(yǔ)境。

（2）語(yǔ)文老師把這一段古文逐字逐句講解后，我們才如夢(mèng)初醒，懂得了文章的意思。

（X）

理由：“如夢(mèng)初醒”，一好像剛從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)，比喻從糊涂、錯(cuò)誤的境地中剛剛醒

悟過(guò)來(lái)。此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)不明白，不是糊涂，用在此處不合語(yǔ)境，應(yīng)該為“豁然開(kāi)朗”。

［常識(shí)?速覽］

［識(shí)作者］

中國(guó)話劇的標(biāo)志性人物——曹禺

曹禺（1910—1996）,原名萬(wàn)家寶。中國(guó)現(xiàn)代著名劇作家。1910

年9月24日生于一個(gè)封建官僚家庭，1922年入南開(kāi)中學(xué)，1925年

加入南開(kāi)新劇團(tuán)，成為重要骨干。1928年升入南開(kāi)大學(xué)政治系，次

年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1936年8月，他在國(guó)立戲劇專(zhuān)科學(xué)校

教授劇作和西洋戲劇?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，他隨戲校遷至四川。

1949年初，曹禺接受中國(guó)共產(chǎn)黨地下組織安排，由上海經(jīng)香港

抵達(dá)北平。后參與籌備全國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者代表大會(huì)和中國(guó)人民政

治協(xié)商會(huì)議。1949年7月文代會(huì)召開(kāi)，曹禺當(dāng)選為主席團(tuán)成員。1950、

1952年先后擔(dān)任中央戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)和北京人民藝術(shù)劇院院長(zhǎng)。

1966—1976年在“文化大革命”中遭到迫害，被迫擱筆。1988年11月在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)

界聯(lián)合會(huì)第五次代表大會(huì)上當(dāng)選為執(zhí)行主席。1996年12月13日在北京逝世。主要作品：

《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。

［探背景I

20世紀(jì)20年代，中國(guó)社會(huì)面臨空前危機(jī)，資本家采取種種罪惡的手段來(lái)壓榨工人

階級(jí)的血汗，甚至以故意犧牲工人的生命來(lái)?yè)Q取他們的利益。在緊張的社會(huì)矛盾中，資

本家腐朽罪惡的本質(zhì)有了最充分的體現(xiàn)。作家在談到寫(xiě)作意圖時(shí)說(shuō)，《雷雨》是在“沒(méi)

有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我

不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊”（《曹

禺選集?后記》），“寫(xiě)《雷雨》是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的

流來(lái)推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)”（《〈雷雨〉序》）。

［巧識(shí)文I

綜合的舞臺(tái)藝術(shù)——戲劇

戲劇是由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。西方戲劇即指話

劇。在中國(guó)，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱(chēng)，也常專(zhuān)指話劇。世界各民族的戲劇都

是在社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和階級(jí)斗爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，由古代的歌舞、伎藝演變而來(lái)。后逐漸發(fā)展為

由文學(xué)、表演、音樂(lè)、美術(shù)等多種藝術(shù)成分組成的綜合舞臺(tái)藝術(shù)。

戲劇的種類(lèi)：按結(jié)構(gòu)規(guī)模可分為獨(dú)幕劇、多幕劇；按表現(xiàn)形式可分為話劇、歌劇、

舞劇等；按題材的時(shí)代可分為歷史劇、現(xiàn)代??；按矛盾沖突的性質(zhì)可分為悲劇、喜劇、

正劇。

戲劇的要素：舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。

戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演，二是要有戲劇沖突，三是要有鮮明生動(dòng)

的人物對(duì)話。

戲劇的語(yǔ)言：人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。戲劇語(yǔ)言有五個(gè)特色：一是動(dòng)作性，二是個(gè)性

表現(xiàn)力，三是抒情性，四是潛臺(tái)詞，五是動(dòng)聽(tīng)上口，淺顯易懂。

階段3探究-精研文本（核心研讀重點(diǎn)突破）

［整體?感知］

節(jié)選部分通過(guò)描寫(xiě)周樸園與魯侍萍之間的矛盾沖突，周樸園和魯大海之間的矛盾沖

突，揭露了封建資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽、沒(méi)落和污濁，暴露了資產(chǎn)階級(jí)的罪惡發(fā)家史，展

現(xiàn)了資本家和工人之間的尖銳沖突，反映了工人階級(jí)的覺(jué)醒和反抗，預(yù)示了半殖民地半

封建社會(huì)的必然滅亡的歷史命運(yùn)。

［文脈?梳理］

【答案】①魯大海（工人）

②虛偽自私的偽君子殘忍冷酷的資本家

I文本?層析］

一、閱讀課文開(kāi)頭到“周樸園：可是你——……與魯大海掙扎聲”，回答下面的問(wèn)

題。

1.“周樸園：你是新來(lái)的下人？”這句話說(shuō)明了什么？

【答案】昔日的戀人，相逢卻不相識(shí)，可見(jiàn)侍萍變化之大，變化之中蘊(yùn)涵了無(wú)盡

的磨難。

2.在魯侍萍關(guān)好窗戶(hù)，慢慢走向中門(mén)時(shí)，周樸園為什么覺(jué)得奇怪？（限15字以?xún)?nèi)。）

【答案】對(duì)魯侍萍的關(guān)窗動(dòng)作感覺(jué)十分熟悉。

3.周樸園稱(chēng)三十年前被他拋棄的侍萍為“一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很

規(guī)矩”，而侍萍卻說(shuō)“她不是小姐，她也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的”，

表現(xiàn)了二人怎樣的心理？

碼上H一掃

看精彩微探

【答案】周樸園把當(dāng)時(shí)的下人侍萍說(shuō)成是“年輕的小姐，很賢惠，也很規(guī)矩”，

抬高侍萍的身份，實(shí)際上是為了維護(hù)自己的身份和名聲，體現(xiàn)了周樸園自私、虛偽的一

面。當(dāng)魯侍萍聽(tīng)到周樸園的謊言，想起自己的遭遇，滿(mǎn)懷悲憤，于是語(yǔ)帶嘲諷地回復(fù)說(shuō)

“她不是小姐，她也不賢惠”，表面上是貶低自己，實(shí)質(zhì)上是揭露周樸園的陰險(xiǎn)嘴臉。

4.周樸園聽(tīng)說(shuō)“這個(gè)人現(xiàn)在還活著”時(shí)有什么反應(yīng)？說(shuō)明了他什么心態(tài)？

【答案】反應(yīng)是“驚愕”。侍萍還活著，對(duì)他是很不愿意知道的消息，這對(duì)他是

一個(gè)很大的威脅，他擔(dān)心這對(duì)他的名譽(yù)和地位會(huì)產(chǎn)生影響。

5.“魯侍萍：旁邊還繡著一個(gè)萍字?！濒斒唐紴槭裁捶且徇^(guò)去的事情？

【答案】從魯侍萍繡一朵梅花補(bǔ)周樸園衣上的破洞等細(xì)節(jié)中，可以窺見(jiàn)當(dāng)年他們

的愛(ài)情是真摯而和諧的。

6.應(yīng)如何理解周樸園”（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)的？”這兩句臺(tái)

詞的含意？

【答案】魯侍萍的出現(xiàn)，使他一下子從對(duì)過(guò)去的懷念回到現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系中來(lái)了。

“你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)的？”這是他三十年來(lái)在爾虞我詐的爭(zhēng)奪中積累起來(lái)

的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：我這么有錢(qián)，別人怎么突然找到我的頭上來(lái)了。他把別人也當(dāng)成和他一樣

變壞了的人，立刻審時(shí)度勢(shì)對(duì)付。這就露出了他的資本家的面目。

7.“（悲憤）命！不公平的命指使我來(lái)的?！濒斒唐嫉倪@句話如何理解？

【答案】魯侍萍一直在苦海中掙扎，她悲嘆自己命運(yùn)的不幸，她相信命運(yùn)，但也

表現(xiàn)出對(duì)世道不公的憤懣。

8.“魯侍萍：（淚滿(mǎn)眼）我——我——我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒?！比绾卫斫馐唐嫉倪@個(gè)

要求？

【答案】“見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒”的唯一要求，使侍萍作為母親的形象真實(shí)、豐滿(mǎn)起來(lái)。

并且與下文見(jiàn)到周萍的情景形成對(duì)比，體現(xiàn)了階級(jí)的對(duì)立。

9.“那么，我們就這樣解決了。我叫他下來(lái)，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許

再到周家來(lái)?！薄昂?，我希望這一生不要再見(jiàn)你?！眱删湓挿謩e反映了周樸園、魯侍萍

怎樣的性格特征？

【答案】第一句話反映了周樸園絕情、冷酷的性格特征。第二句話反映了魯侍

萍剛強(qiáng)、有自尊的個(gè)性，她已經(jīng)認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)。

10.”周樸園（由衣內(nèi)取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢(qián)的支票，你可以先

拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)?！边@句話能否說(shuō)明周樸園對(duì)魯侍萍有仁慈體貼之心？說(shuō)

明理由。

【答案】不能。周樸園這樣做是為了打發(fā)魯侍萍。不讓她再來(lái)擾亂他的生活，影

響他的社會(huì)地位。這不是什么懺悔，完全是一種現(xiàn)金交易，暴露了他赤裸裸的資本家的

本性。

11.“魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的?！边@句話蘊(yùn)涵豐富的潛臺(tái)詞，

表現(xiàn)了魯侍萍怎樣的思想感情？

【答案】這句話既向周樸園訴說(shuō)了自己的受苦之深，暗示周樸園這筆債是償還不

清的，充分表達(dá)了魯侍萍對(duì)周樸園發(fā)自?xún)?nèi)心的輕蔑和憤恨，又控訴了周樸園的罪孽，撕

下了他的假面具，揭露了其虛偽本質(zhì)。

12.外面爭(zhēng)吵聲。魯大海的聲音：“讓開(kāi)，我要進(jìn)去?！比膫€(gè)男仆聲：“不成，

不成，老爺睡覺(jué)呢?！币陨线@段舞臺(tái)說(shuō)明在文中有什么作用？

【答案】在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用；內(nèi)容上預(yù)示著由周樸園與魯侍萍的矛盾轉(zhuǎn)

到周樸園與魯大海的矛盾糾紛中。此段文字對(duì)情節(jié)的展開(kāi)起了鋪墊的作用。

二,閱讀課文從“周樸園：（走至中門(mén)）來(lái)人！（仆人由中門(mén)進(jìn)）誰(shuí)在吵？”至文章結(jié)

束，回答下面的問(wèn)題。

13.“周樸園：我只知道你是罷工鬧得最兇的工人代表”，試分析這句話的雙關(guān)意。

【答案】對(duì)魯大海說(shuō)，就是你鬧得兇，小心收拾你；同時(shí)告訴侍萍，他不想也不

會(huì)認(rèn)這個(gè)兒子。

14.“周樸園：（看周萍）不要走，萍兒！（望了一下侍萍）”這些行為有什么意味？

【答案】暗示魯侍萍，這就是你兒子，你算是見(jiàn)過(guò)了。

15.面對(duì)周萍打魯大海，魯侍萍有兩句欲言又止的話“你是萍，……憑——憑什么

打我的兒子？”“我是你的——你打的這個(gè)人的媽?！庇纱朔治鲆幌滤?dāng)時(shí)是什么樣的

心情？

【答案】這兩句話飽含了復(fù)雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親

弟弟魯大海的舉動(dòng)又使她憤慨，感到了階級(jí)對(duì)立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又

馬上以諧音字掩飾：“憑——憑什么打我的兒子？”當(dāng)周萍問(wèn)她是誰(shuí)時(shí)，她本想說(shuō)“我

是你的媽”，但看到眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口“我是你的

——你打的這個(gè)人的媽”，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無(wú)可奈何的心情。

16.劇本必須集中尖銳的矛盾沖突。試分析課文中有哪些矛盾沖突，其中最本質(zhì)的

矛盾沖突是什么？

【答案】（1）

人物矛盾沖突

資本家與下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突；冷酷、虛偽、自私與

周樸園和魯侍萍

善良、正直、堅(jiān)韌兩種思想性格之間的對(duì)立沖突

周樸園與魯大海父與子的矛盾沖突，資本家與工人的矛盾沖突

魯大海與周萍兄弟之間的矛盾沖突，資本家與工人的矛盾沖突

魯侍萍與周萍母與子的矛盾沖突

（2）以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民以及資本家與工人

之間的階級(jí)沖突是最本質(zhì)的沖突。

［話題?互動(dòng)］

話題：通過(guò)對(duì)文章的理解，你認(rèn)為周樸園對(duì)侍萍的懷念是真實(shí)的嗎？

學(xué)生甲：周樸園對(duì)侍萍的懷念應(yīng)該是真實(shí)的，周樸園當(dāng)年能愛(ài)上侍萍，說(shuō)明侍萍自

然有過(guò)人的魅力。當(dāng)突然失去自己最心愛(ài)的人，周樸園內(nèi)心的失落可想而知。為了彌補(bǔ)

內(nèi)心的失落，周樸園對(duì)侍萍的懷念是非常自然的事，而且周樸園要偽裝一時(shí)容易，要偽

裝三十年多難?。≡谖铱磥?lái)，周樸園的懷念簡(jiǎn)直成了他生命中持之以恒的習(xí)慣了。

我的觀點(diǎn)：...................................................................

【答案】周樸園對(duì)侍萍的懷念是虛偽的，他主要是為了彌補(bǔ)自己的罪過(guò)，掩蓋他

不光彩的過(guò)去，維護(hù)他在家庭中的威嚴(yán)，顯示周家是個(gè)體面的家庭，抬高他在社會(huì)上的

地位。他現(xiàn)在年紀(jì)大了，而他的妻子繁漪又是桀瞥不馴的女人，他常感到家庭生活的不

如意，時(shí)有孤獨(dú)寂寞的感覺(jué)，他對(duì)侍萍的思戀、懷念，便成了他后半生用來(lái)自欺欺人、

經(jīng)常咀嚼的一種情感了。這既可填補(bǔ)他那丑惡空虛的心靈，又可顯示他的多情、高貴。

階段4遷移-學(xué)以致用(開(kāi)拓求知能力提升)

［寫(xiě)法?借鑒］

i.寫(xiě)作特色

個(gè)性化的語(yǔ)言

在課文中，每個(gè)人物在用詞、語(yǔ)氣上都因出身、經(jīng)歷、地位、個(gè)性不同而各有特色,

而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化而變化。如周樸園的盛氣凌人，侍萍的抑郁

平緩，魯大海的直截了當(dāng)?shù)榷挤先宋锾赜械纳矸荨?/p>

2.寫(xiě)法指導(dǎo)

個(gè)性化的語(yǔ)言可以使人物形象更鮮明，在寫(xiě)作中我們應(yīng)當(dāng)借鑒《雷雨》中的方法：

人物語(yǔ)言既要符合人物身份，又要隨著情節(jié)的發(fā)展和各自感情的變化而不斷變化，這樣

寫(xiě)出的人物才是立體豐滿(mǎn)的形象。

3.遷移應(yīng)用

根據(jù)材料回答問(wèn)題，語(yǔ)言要符合每個(gè)人特定的身份，每句不超過(guò)20個(gè)字。

三個(gè)老同學(xué)郊游。經(jīng)過(guò)一片蔥綠的檳榔園時(shí)，大家都情不自禁地站住。這三個(gè)老同

學(xué)一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是廠長(zhǎng)，一個(gè)是農(nóng)民，他們對(duì)這片檳榔園會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)擬寫(xiě)出三

個(gè)人的話。

(1)畫(huà)家說(shuō)："?！?/p>

(2)廠長(zhǎng)說(shuō)：“?！?/p>

(3)農(nóng)民說(shuō)："?！?/p>

【參考答案】(1)巧了，這么美的景色，是作畫(huà)難得的素材

(2)真是得來(lái)全不費(fèi)工夫，正愁找不到原料，竟自送上門(mén)來(lái)了

(3)這檳榔長(zhǎng)得真好，得到園子里看看，人家是怎么種的

［素材?應(yīng)用］

1.課內(nèi)素材

女性的自尊

魯侍萍是一個(gè)善良、正直、命途多舛、備受屈辱而又自尊自強(qiáng)的女性。她年輕時(shí)在

周家當(dāng)女傭，后來(lái)與周樸園戀愛(ài)，生下兩個(gè)兒子。但第二個(gè)兒子生下剛?cè)欤捅恢芗?/p>

趕出家門(mén)。后來(lái)投河遇救，為了孩子，嫁過(guò)兩次人，但都不如意。她什么事都做，''討

飯，縫衣服，當(dāng)老媽?zhuān)趯W(xué)校里伺候人”，嘗盡了人間的辛酸。

生活的磨煉使她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，對(duì)世事滄桑也有了一定的認(rèn)識(shí)。課文節(jié)選的“相遇”

一節(jié)中，魯侍萍先是冷靜回答周樸園的提問(wèn)，觀察他的變化，當(dāng)周樸園翻臉時(shí)，她終于

看清了周樸園的本性，悲憤訴說(shuō)自己的不幸遭遇，并當(dāng)場(chǎng)撕毀支票，表明了自己的剛強(qiáng)

與自尊。

【應(yīng)用角度】“自尊”“剛強(qiáng)”“忍耐”等。

2.精彩應(yīng)用

《雷雨》中魯侍萍撕支票的情節(jié)，讓我們看到了一位剛強(qiáng)自尊的女性形象。她并非

不缺錢(qián)，但她絕不接受玷污人格的施舍。她的這一“撕”，維護(hù)了自己的人格尊嚴(yán)。雷

鋒有句樸實(shí)而富有哲理的話：“吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。”因?yàn)槿诉€有

比吃飯更重要的東西——尊嚴(yán)。尊嚴(yán)是道德的底線，對(duì)尊嚴(yán)的呼喚就是對(duì)道德的維護(hù)。

反之，如果失掉了它，就會(huì)做出有辱人格甚至國(guó)格的事。范曄在《后漢書(shū)》中說(shuō)：“志

士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之食?！薄抖Y記》中說(shuō)：“見(jiàn)利不虧其義，見(jiàn)死不更其

守?！边@些都是在告誡人們，要恪守操守，書(shū)寫(xiě)有尊嚴(yán)的人生。

［佳作領(lǐng)悟］

“水木清華”與《雷雨》

曹禺

寫(xiě)《雷雨》，大約從我十九歲在天津南開(kāi)大學(xué)時(shí)動(dòng)了這個(gè)心思。我已經(jīng)演了幾年話

劇，同時(shí)改編戲，導(dǎo)演戲。接觸了不少中國(guó)和外國(guó)的好戲，雖然開(kāi)拓了我的眼界，豐富

了一些舞臺(tái)實(shí)踐和作劇經(jīng)驗(yàn)，但我的心像在一片渺無(wú)人煙的沙漠里，豪雨狂落幾陣，都

立刻滲透干盡，又干亢懊悶起來(lái)，我不知怎樣往前邁出艱難的步子。

我開(kāi)始日夜摸索，醒著和夢(mèng)著，像是眺望時(shí)有時(shí)無(wú)的幻影。好長(zhǎng)的時(shí)光??！猛地眼

前居然從石巖縫里生出一棵蔥綠的嫩芽——我要寫(xiě)戲。

我覺(jué)得這是我一生的道路。在我個(gè)人光怪陸離的境遇中，我看見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)到過(guò)多少使

我思考的人物和世態(tài)。無(wú)法無(wú)天的魔鬼使我憤怒，滿(mǎn)腹冤仇的不幸者使我同情，使我流

下痛心的眼淚。我有無(wú)數(shù)的人像要刻畫(huà)，不少萼龍要訴說(shuō)。我才明白我正浮沉在無(wú)邊慘

痛的人海里，我要攀上高山之巔，仔仔細(xì)細(xì)地望穿、判斷這些叫作“人”的東西是美是

丑，究竟有怎樣復(fù)雜的個(gè)性和靈魂。

從下種到結(jié)成果實(shí)，大約有五年，這段寫(xiě)作的時(shí)光是在我的母?！肋h(yuǎn)使我懷念

的清華大學(xué)度過(guò)的。我寫(xiě)了許多種人物的小傳，其數(shù)量遠(yuǎn)不止《雷雨》中的八個(gè)人。記

不清修改了多少遍，這些殘篇斷簡(jiǎn)堆滿(mǎn)了床下，到了一九三二年，我在清華大學(xué)三年級(jí)

的時(shí)候，這部戲才成了一個(gè)比較成形的樣子。

我懷念清華大學(xué)的圖書(shū)館，時(shí)常在我怎么想都是一片糊涂賬的時(shí)候，感謝一位姓金

的管理員，允許我進(jìn)書(shū)庫(kù)隨意瀏覽看不盡的書(shū)籍和畫(huà)冊(cè)。我逐漸把人物的性格和語(yǔ)言的

特有風(fēng)味揣摩清楚，我感謝“水木清華”這美妙無(wú)比的大花園里的花花草草。在想到頭

痛欲裂的時(shí)刻，我走出圖書(shū)館才覺(jué)出春風(fēng)、楊柳、淺溪、白石、水波上浮蕩的黃嘴雛鴨，

感到韶華青春，自由的氣息迎面而來(lái)。

奇怪，有時(shí)寫(xiě)得太舒暢了，又要跑出圖書(shū)館，爬上不遠(yuǎn)的土坡，在清涼的綠草上躺

著，呆望著藍(lán)天白云，一回頭又張望著暮霜中忽紫忽青忽而粉紅的遠(yuǎn)山石塔，在迷霧中

消失。我像個(gè)在比賽前的運(yùn)動(dòng)員，那樣的興奮，從清晨鉆進(jìn)圖書(shū)館，坐在雜志室一個(gè)固

定的位置上，一直寫(xiě)到夜晚十時(shí)閉館的時(shí)刻，才快快走出。夏風(fēng)吹拂柳條刷刷地?fù)崦?/p>

我的臉，酷暑的蟬聲噪個(gè)不停，我一點(diǎn)覺(jué)不出，人像是沉浸在《雷雨》里。我奔到體育

館草地上的噴泉，喝足了玉泉山引來(lái)的泉水，才覺(jué)察這一天沒(méi)有喝水。

終于在暑期畢業(yè)前寫(xiě)成了。我心中充滿(mǎn)了勞作的幸福。我并不想發(fā)表。

完成了五年的計(jì)劃便是最大的獎(jiǎng)勵(lì)。我沒(méi)有料到后來(lái)居然巴金同志讀了，發(fā)表在一

九三四年的《文學(xué)季刊》上。

寫(xiě)《雷雨》的這段歷程是艱苦的，可也充分享受了創(chuàng)作的愉快。

那時(shí)我二十三歲，現(xiàn)在七十四了。我十分想念當(dāng)時(shí)許多同學(xué)，有不少已是當(dāng)今世界

聞名的科學(xué)家、史學(xué)家、考古學(xué)家、文學(xué)家……都是為祖國(guó)爭(zhēng)光的學(xué)者。他們沒(méi)有辜負(fù)

清華大學(xué)的栽培與陶冶，沒(méi)有浪費(fèi)那么可愛(ài)的青春。

我時(shí)常思慕這些鬢發(fā)蒼白，為人類(lèi)獲得世界高度成就的同學(xué)們。我為母親——清華

大學(xué)以及諄諄教育我們的師長(zhǎng)們自豪。我們不愧是炎黃祖國(guó)的子孫。

（1984.7.8.于上海，有改動(dòng)）

1.學(xué)比喻

第二段中，把寫(xiě)戲的念頭比作“從石巖縫里生出一棵蔥綠的嫩芽”，新穎別致，形

象生動(dòng)。

2.學(xué)用詞

第三段中，“罪狀”一詞表明了作者對(duì)于所謂“人”的一類(lèi)人的罪惡認(rèn)識(shí)極其深刻，

他想通過(guò)作品來(lái)揭露他們。

3.學(xué)襯托

第五段中，以夏風(fēng)和蟬聲在“我”感覺(jué)中的麻木而襯托寫(xiě)作的專(zhuān)注，形象鮮明。

4.悟主旨

本文敘述了《雷雨》的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，抒發(fā)了曹禺先生對(duì)母校的深厚感情?！独子辍返?/p>

創(chuàng)作過(guò)程是非常艱苦的，曹禺那種自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的精神正是體現(xiàn)了清華傳統(tǒng)的精

髓。這也是他留給我們晚輩和后生的寶貴精神財(cái)富。

階段5

i.改正下列加點(diǎn)字中錯(cuò)誤的注音。

汗涔涔(c@n)規(guī)里(ju)本分(而)驚傳⑻

際心(mGi)卑鄙(bi)報(bào)廢(ying)男(卜(pii)

加熱(yti)賄:補(bǔ)(mi)固型(zhi)不利fSng)

【答案】汗涔涔(c6n),卑鄙(bi),不妙(fAng)。

2.改正