16 海上日出 教學設計 -2023-2024學年語文四年級下冊統編版

16海上日出教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版主備人備課成員教材分析《海上日出》是2023-2024學年語文四年級下冊統編版的一篇課文。本課文描繪了作者在海上觀日出的壯觀景象，表達了作者對大自然美景的贊美之情。本文語言優(yōu)美，描繪細膩，充滿了詩意，能夠激發(fā)學生的想象力和審美情趣。本課文的教學，旨在讓學生通過朗讀、感悟，體會作者的語言表達技巧，感受自然景色的美麗，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構與運用，審美鑒賞與創(chuàng)造，思維發(fā)展與提升，文化傳承與理解。通過學習《海上日出》，學生能夠運用課文中的語言表達方式，描繪出自己心中的美景；欣賞并分析課文中的修辭手法和詩意表達，提高自己的審美鑒賞能力；鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作自己的詩意表達作品；了解和傳承中國傳統文化中關于自然景色的描寫和贊美方式，提升自己的文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《海上日出》描繪的自然景色和作者的情感表達。

2.學習和運用課文中的詩意表達方式和修辭手法。

難點：

1.描繪和表達自己對自然景色的感悟和情感。

2.理解和運用課文中的修辭手法和詩意表達方式。

解決辦法：

1.通過朗讀和討論，幫助學生深入理解課文內容，引導學生描述和表達自己對自然景色的感受。

2.舉例和示范課文中的修辭手法和詩意表達方式，讓學生進行模仿和創(chuàng)作，提供反饋和指導，幫助學生克服表達障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法、項目導向學習法和互動式教學法等多種教學方法。

2.設計具體的教學活動

(1)角色扮演：學生扮演課文中的作者，通過朗讀和描述，再現海上日出的場景，增強對課文內容的理解和感悟。

(2)實驗：組織學生進行一場“模擬日出”的實驗，讓學生親身體驗并觀察日出的過程，從而更好地理解課文中的自然景色描繪。

(3)游戲：設計一個“找茬”游戲，讓學生在游戲中比較不同文本中對日出景象的描述，提高學生的審美鑒賞能力。

(4)小組討論：組織學生分組討論，分享自己對課文中的美景描寫的心得體會，互相借鑒和學習。

3.確定教學媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關鍵信息和自然景色圖片，幫助學生更好地理解和想象。

(2)視頻：播放有關日出的短視頻，讓學生直觀地感受日出的美景，激發(fā)學習興趣。

(3)在線工具：利用在線工具，如GoogleEarth，讓學生實時觀察不同地區(qū)的日出景象，拓寬視野。

(4)文學作品：提供相關的文學作品，如古詩詞、散文等，讓學生閱讀和分析，豐富學習資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《海上日出》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《海上日出》課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《海上日出》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示真實的海上日出視頻，引出《海上日出》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法和詩意表達方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬日出實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詩意表達的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詩意表達的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的修辭手法和詩意表達方式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩意表達的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握詩意表達的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《海上日出》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《海上日出》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩意表達技巧和相關知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解能力：學生能夠深入理解《海上日出》這篇課文，掌握課文中的關鍵信息和作者的意圖。通過課堂討論和實踐活動，學生將更好地理解自然景色與情感表達之間的關系。

2.審美鑒賞能力：學生將能夠欣賞并分析課文中的修辭手法和詩意表達，提高自己的審美鑒賞能力。通過分析課文中的美景描寫，學生能夠培養(yǎng)對自然景色的美的感知和欣賞。

3.創(chuàng)造性思維：學生在課堂活動中將鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作自己的詩意表達作品。通過角色扮演、實驗和創(chuàng)作練習，學生將能夠運用課文中的表達方式，創(chuàng)造出自己的獨特作品。

4.文化傳承與理解：學生將了解和傳承中國傳統文化中關于自然景色的描寫和贊美方式，提升自己的文化素養(yǎng)。通過學習《海上日出》，學生能夠更好地理解中國傳統文化中對自然的敬畏和贊美之情。

5.自主學習能力：學生在課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)中，將培養(yǎng)自主學習的能力。通過獨立思考、自主閱讀和反思總結，學生將能夠更好地管理自己的學習過程，提高學習效果。

6.團隊合作與溝通能力：在小組討論和課堂活動中，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。通過與同伴合作解決問題和分享心得，學生將能夠學會傾聽他人意見，表達自己的觀點，并與他人有效溝通。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內容，提高學生的理解能力和創(chuàng)造性思維，我布置了以下五個課后作業(yè)題型：

1.寫作練習：請學生以《海上日出》為靈感，創(chuàng)作一篇自己的詩意表達作品。要求運用課文中的表達方式和修辭手法，描繪出自己對自然景色的感悟和情感。

答案示例：

《海上日出》

海浪拍打著海岸，

太陽慢慢升起。

金黃的陽光灑在海面，

如同一幅美麗的畫卷。

2.分析練習：請學生分析《海上日出》中的一段描寫，找出其中的修辭手法和詩意表達，并解釋其作用和效果。

答案示例：

《海上日出》中的一段描寫：“太陽慢慢升起，金黃的陽光灑在海面，如同一幅美麗的畫卷。”

這里運用了比喻手法，將陽光灑在海面的樣子比作一幅美麗的畫卷，形象地描繪了日出時的美景，使讀者更能感受到作者對自然景色的贊美之情。

3.討論題目：請學生與家人或朋友一起討論，分享自己對《海上日出》的理解和感悟，互相交流對自然景色的贊美之情。

答案示例：

學生A：“我覺得《海上日出》這篇課文讓我感受到了大自然的壯麗和美麗。日出時，海浪拍打著海岸，太陽慢慢升起，金黃的陽光灑在海面，如同一幅美麗的畫卷。”

學生B：“我同意你的看法。我也覺得課文中的描寫很生動，讓人仿佛置身于那個美麗的場景中。我覺得自然景色真的很神奇，值得我們去欣賞和珍惜?！?/p>

4.研究題目：請學生查找其他關于日出或自然景色的文學作品，閱讀并分析其表達方式和修辭手法，與《海上日出》進行比較。

答案示例：

學生：“我找到了一首關于日出的古詩詞《靜夜思》。其中有一句‘床前明月光，疑是地上霜?！矣X得這句詩運用了比喻手法，將月光比作地上的霜，形象地描繪了夜晚的寧靜和美麗。”

5.反思總結：請學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，思考自己在課堂學習和課后作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

答案示例：

學生：“我覺得在課堂學習中，我能夠積極參與討論和實踐活動，通過與同伴的交流和合作，更好地理解和掌握了課文內容。但在課后作業(yè)中，我發(fā)現自己在寫作和分析方面還有待提高，需要多加練習和思考。今后，我會更加努力，充分利用課后時間進行復習和拓展學習，提高自己的學習能力?！眱热葸壿嬯P系1.課文內容分析

-知識點：《海上日出》的課文內容，包括自然景色描寫和作者情感表達。

-詞句：課文中的關鍵詞句，如“金黃的陽光灑在海面，如同一幅美麗的畫卷。”

-板書設計：課文內容的關鍵詞句，自然景色和情感表達的對比。

2.修辭手法分析

-知識點：課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-詞句：課文中運用修辭手法的句子，如“太陽慢慢升起，金黃的陽光灑在海面，如同一幅美麗的畫卷。”

-板書設計：修辭手法類型及作用，如比喻（形象描繪）、擬人（賦予情感）。

3.詩意表達技巧

-知識點：詩意表達的技巧，如用詞優(yōu)美、意境深遠等。

-詞句：課文中具有詩意表達的句子，如“海浪拍打著海岸，太陽慢慢升起?！?/p>

-板書設計：詩意表達的技巧，如用詞優(yōu)美、意境深遠、情感真摯。

4.文化傳承與理解

-知識點：中國傳統文化中關于自然景色的描寫和贊美方式。

-詞句：課文中的句子，如“太陽慢慢升起，金黃的陽光灑在海面，如同一幅美麗的畫卷?！?/p>

-板書設計：中國傳統文化中的自然景色描寫，如山水畫、詩詞等。

5.自主學習能力培養(yǎng)

-知識點：自主學習的能力，如獨立思考、自主閱讀等。

-詞句：課文中涉及的自主學習詞句，如“請學生以《海上日出》為靈感，創(chuàng)作一篇自己的詩意表達作品。”

-板書設計：自主學習的方法，如獨立思考、自主閱讀、反思總結。

6.團隊合作與溝通能力培養(yǎng)

-知識點：團隊合作與溝通能力，如傾聽、表達、溝通等。

-詞句：課文中涉及的團隊合作與溝通詞句，如“請學生與家人或朋友一起討論，分享自己對《海上日出》的理解和感悟?！?/p>

-板書設計：團隊合作與溝通的方法，如傾聽、表達、溝通、協作。教學反思與總結今天，我上了一節(jié)關于《海上日出》的語文課。在教學過程中，我采用了講授法、討論法、實踐活動法等多種教學方法，旨在幫助學生深入理解課文內容，掌握詩意表達的技巧，并培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。

首先，我在課前布置了預習任務，鼓勵學生自主學習，這有助于他們在課堂上有更多的參與和互動。在課堂中，我通過導入新課、講解知識