七年級英語下冊 Module 9 Life history Unit 1 He left school and began work at the age of twelve第1課時教案（新版）外研版

七年級英語下冊Module9LifehistoryUnit1Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve第1課時教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module9LifehistoryUnit1Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.掌握課文中的重點詞匯和短語：lifehistory,leaveschool,beginwork,attheageof,etc.

2.學習一般過去時的用法，理解并運用一般過去時描述過去的事件。

3.閱讀理解：通過課文了解人物的生平經(jīng)歷，提高閱讀能力。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師與學生進行簡短對話，詢問學生關(guān)于他們了解的名人生活經(jīng)歷。

b.學生分享并討論各自了解的名人故事。

2.詞匯和短語學習（10分鐘）

a.老師呈現(xiàn)課文中的重點詞匯和短語，引導學生學習和理解。

b.學生跟讀并模仿，確保正確發(fā)音。

c.學生進行詞匯練習，鞏固記憶。

3.課文閱讀與分析（15分鐘）

a.學生自主閱讀課文，了解人物的生平經(jīng)歷。

b.老師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

c.學生分析課文中的一般過去時用法，并舉例說明。

4.語法講解與練習（10分鐘）

a.老師講解一般過去時的用法，并舉例說明。

b.學生進行一般過去時的練習，鞏固語法知識。

5.小組活動（5分鐘）

a.學生分組，根據(jù)所給提示，用一般過去時描述名人的生平經(jīng)歷。

b.每組分享成果，全班討論。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

a.老師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)。

b.布置作業(yè)：完成課后練習，繼續(xù)鞏固一般過去時的用法。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的積極參與程度。

2.課文理解：檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.語法掌握：評估學生在練習中運用一般過去時的準確性。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞“Lifehistory”主題，旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。通過學習一般過去時描述人物生平，提高學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。

1.語言能力：學生能夠掌握課文中的重點詞匯和短語，運用一般過去時描述過去的事件，提高英語口語和書面表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，使其能夠理解、分析并評價人物的生平經(jīng)歷。

3.文化意識：學生了解并尊重不同文化背景下的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對國內(nèi)外名人的了解。

4.學習能力：學生能夠自主閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力；在小組活動中，學會合作、交流，培養(yǎng)團隊精神。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標緊密結(jié)合，旨在幫助學生提高英語學科綜合素質(zhì)，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯和短語：本節(jié)課的核心詞匯包括lifehistory,leaveschool,beginwork,attheageof等，這些詞匯和短語是理解課文的基礎(chǔ)，教師需重點講解并確保學生能夠正確使用。

-一般過去時的用法：時態(tài)是英語學習的重點，一般過去時是描述過去事件的關(guān)鍵時態(tài)，學生需要掌握其結(jié)構(gòu)、動詞變化規(guī)則，并能夠應用于實際語境中。

-人物生平描述：通過課文學習，學生應能運用一般過去時描述人物的生平經(jīng)歷，這是本節(jié)課的語言運用重點。

舉例：

-教師通過展示名人生平的時間線，引導學生使用重點詞匯和短語描述各個階段。

-教師提供例句，如"Sheleftschoolattheageoftwelveandbeganworkasacleaner."，解釋一般過去時的構(gòu)成和應用。

2.教學難點

-詞匯的準確運用：學生可能難以準確選擇和使用描述人生經(jīng)歷的詞匯，如"leaveschool"與"dropoutofschool"的區(qū)別。

-一般過去時的動詞變化：不規(guī)則動詞的變化是學生學習的難點，如"go-went","do-did"等，需要教師詳細講解和反復練習。

-閱讀理解中的細節(jié)把握：學生可能難以從課文中提取并理解所有細節(jié)，尤其是對時間順序和事件邏輯關(guān)系的理解。

-口語表達中的時態(tài)一致性：在口語表達時，學生可能會忘記在整個句子中保持時態(tài)的一致性。

舉例：

-教師通過對比詞匯的不同含義和用法，幫助學生區(qū)分并正確使用。

-教師設(shè)計動詞變化練習，如填空、改錯等，幫助學生鞏固記憶。

-教師提出針對課文細節(jié)的問題，指導學生如何尋找答案，如"Wheredidhelivewhenhestartedhisfirstjob?"。

-教師組織口語練習活動，如角色扮演，讓學生在對話中練習保持時態(tài)一致。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過生動的語言和實際例句，教師對重點詞匯、短語以及一般過去時的用法進行講解，確保學生理解透徹。

-情境教學法：教師創(chuàng)設(shè)真實語境，如模擬采訪名人生平，讓學生在具體情境中運用所學知識，提高語言實踐能力。

-任務型教學法：教師布置小組任務，要求學生運用一般過去時描述名人或自己的生平經(jīng)歷，激發(fā)學生的合作精神和主動性。

2.教學手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示名人生平事跡，生動形象地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：運用互動式白板、在線翻譯工具等輔助教學，方便學生實時查詢詞匯、糾正發(fā)音，提高學習效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：教師推薦相關(guān)網(wǎng)站、文章等，鼓勵學生課下自主查找資料，拓寬知識視野，增強學習積極性。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Lifehistory》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道哪些名人的生平故事？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索名人生平的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時在描述人物生平中的應用。一般過去時是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用一般過去時描述人物的生平經(jīng)歷，以及它如何幫助我們了解名人的故事。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)重點詞匯和短語的使用，以及一般過去時的動詞變化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與名人生平相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何運用一般過去時描述人物的生平。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時在描述人物生平中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何使用一般過去時描述名人的生平經(jīng)歷，以及重點詞匯和短語的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-名人傳記：《TheDiaryofaYoungGirl》byAnneFrank，這本書是安妮·弗蘭克的日記，記錄了她在二戰(zhàn)期間的生活經(jīng)歷，為學生提供了豐富的歷史文化背景和情感體驗。

-傳記小說：《LongWalktoFreedom》byNelsonMandela，這是南非前總統(tǒng)納爾遜·曼德拉的自傳，描述了他為反對種族隔離而斗爭的經(jīng)歷，有助于學生了解社會正義和人權(quán)問題。

-科普文章：選擇一些介紹科學家、發(fā)明家生平的短文，如愛因斯坦、牛頓等，讓學生了解這些偉大人物的成就和對世界的影響。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生選擇一個名人，通過圖書館查閱資料、網(wǎng)上搜索等方式，詳細了解該名人的生平事跡，特別是使用一般過去時態(tài)描述的重要事件。

-學生可以制作名人時間線，用圖文結(jié)合的方式展現(xiàn)名人的成長歷程和重大成就，增強對歷史事件和人物的理解。

-組織一個“名人生平分享會”，讓學生在課堂上分享他們所了解的名人故事，鼓勵使用英語進行表達，提高口語交流能力。

-布置相關(guān)寫作任務，如讓學生寫一篇關(guān)于名人影響的短文，或是一封信給名人，表達對他們的敬意和感激之情。七、板書設(shè)計1.重點知識點

①重點詞匯和短語：

-lifehistory

-leaveschool

-beginwork

-attheageof

②一般過去時的用法：

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他

-動詞變化規(guī)則

③人物生平描述：

-時間順序

-事件描述

2.重點句型

①描述人物生平的句型：

-Heleftschoolattheageoftwelve.

-Shebeganworkasateacher.

②一般過去時的句子：

-Hewenttoschooleveryday.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

3.板書設(shè)計

①利用圖表形式呈現(xiàn)重點詞匯和短語，如使用思維導圖或詞云，使詞匯學習更具趣味性。

②創(chuàng)設(shè)時間線或流程圖，展示一般過去時的動詞變化規(guī)則，幫助學生直觀理解。

③制作名人名片，展示人物生平的關(guān)鍵事件和成就，激發(fā)學生的學習興趣。

板書設(shè)計應注重條理性和重點突出，同時融入藝術(shù)性和趣味性元素，如使用不同的顏色、字體和圖形，以吸引學生的注意力并增強記憶效果。八、教學反思與改進在本節(jié)課結(jié)束后，我會進行一次反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會觀察學生的課堂參與度和學習積極性。如果發(fā)現(xiàn)有些學生不夠積極參與，我會在下次課上嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以激發(fā)他們的興趣。

其次，我會檢查學生對重點知識的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)他們對一般過去時的動詞變化規(guī)則掌握不夠牢固，我會在下一節(jié)課上增加更多的練習機會，如填空、改錯等，以幫助他們鞏固記憶。

另外，我還會關(guān)注學生在實踐活動中的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)他們在描述名人生平時存在困難，我會在下一節(jié)課上提供更多的示例和指導，幫助他們提高表達能力。

針對以上反思結(jié)果，我會制定以下改進措施：

1.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上引入更多的小組討論和角色扮演活動，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.加強練習：在課堂上增加更多的練習機會，如填空、改錯等，以幫助學生鞏固記憶。

3.提供更多示例和指導：在實踐活動環(huán)節(jié)中，提供更多的示例和指導，幫助學生提高表達能力。

在未來的教學中，我將根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整和改進教學方法和手段，以提高教學效果和學生的學習體驗。同時，我也會積極參與教師培訓和研討會，不斷更新自己的教學知識和技能，以更好地滿足學生的學習需求。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課結(jié)束時，我將對教學內(nèi)容進行總結(jié)，并對學生的學習效果進行檢測。

課堂小結(jié)：

1.重點詞匯和短語：學生需要能夠準確理解和運用本節(jié)課學習的重點詞匯和短語，如lifehistory,leaveschool,beginwork,attheag