七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Do you like bananas Section B 1a-2c教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2c教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教材分析《七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2c》是人教新目標(biāo)版英語(yǔ)教材的一個(gè)組成部分，該部分主要圍繞食物喜好展開對(duì)話，通過(guò)描述不同水果和食物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般疑問(wèn)句及其回答，并能夠簡(jiǎn)單介紹自己的喜好。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵單詞如"banana,grape,melon,juice,fruit"等，以及句型"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)，提升他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)，熟練運(yùn)用關(guān)鍵單詞和句型，描述食物喜好。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和理解不同文化背景下對(duì)食物的喜好表達(dá)方式，提升跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析、推理和判斷，能夠更好地理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思考。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子構(gòu)建。此外，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用一般疑問(wèn)句及其回答進(jìn)行日常交流，并掌握了一些關(guān)于日常用品和動(dòng)物的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是對(duì)口語(yǔ)交流和聽力理解方面。大部分學(xué)生具備一定的聽、說(shuō)能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和短語(yǔ)，如"banana,grape,melon,juice,fruit"等，需要通過(guò)多次重復(fù)和實(shí)際運(yùn)用來(lái)記憶和掌握。此外，學(xué)生可能對(duì)一般疑問(wèn)句及其回答的運(yùn)用不夠熟練，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)描述自己和他人的喜好表達(dá)方式還不夠自信，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)的生活情境，如餐廳、超市等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)描述食物和表達(dá)喜好，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的合作能力和交流能力。

3.差異化教學(xué)法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動(dòng)展示食物圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，提高他們的聽力和視覺感知能力。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)題，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，并及時(shí)得到反饋和指導(dǎo)。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)問(wèn)答、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物和喜好話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡什么食物？為什么？”

展示一些關(guān)于不同食物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物的魅力。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題：描述食物和喜好，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物和喜好基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物和喜好的基本概念。

過(guò)程：

講解食物和喜好的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹描述食物和喜好的句型和詞匯，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.對(duì)話案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)對(duì)話案例，讓學(xué)生深入了解描述食物和喜好的特性和重要性。

過(guò)程：

分析對(duì)話案例中的描述食物和喜好的句子和詞匯。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解描述食物和喜好的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用描述食物和喜好的句子和詞匯解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與食物和喜好相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（20分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物和喜好的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物和喜好話題的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物和喜好的基本概念、描述食物和喜好的句子和詞匯等。

強(qiáng)調(diào)食物和喜好話題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用食物和喜好話題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括食物和喜好的基本概念、描述食物和喜好的句子和詞匯、一般疑問(wèn)句及其回答。具體如下：

1.食物和喜好的基本概念：介紹食物和喜好的定義，讓學(xué)生理解食物和喜好是日常生活中常見的事物。

2.描述食物和喜好的句子和詞匯：詳細(xì)講解和練習(xí)使用一般疑問(wèn)句及其回答來(lái)描述食物和喜好，如"Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't."。同時(shí)，讓學(xué)生掌握一些關(guān)鍵的描述食物的詞匯，如"banana,grape,melon,juice,fruit"等。

3.一般疑問(wèn)句及其回答：講解一般疑問(wèn)句及其回答的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和回答關(guān)于食物和喜好的問(wèn)題。

4.食物和喜好的多樣性：通過(guò)展示不同種類的水果和食物，讓學(xué)生了解食物的多樣性和豐富性，培養(yǎng)他們的食物喜好和健康飲食習(xí)慣。

5.食物和喜好的實(shí)際應(yīng)用：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用描述食物和喜好的句子和詞匯，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

6.食物和喜好的文化背景：介紹不同文化背景下對(duì)食物的喜好表達(dá)方式，讓學(xué)生了解和理解文化差異，提升跨文化交際能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）I_______bananas,butIdon'tlikeoranges.

答案：like

（2）She_______apples,buthedoesn'tlikegrapes.

答案：doesn'tlike

（3）Dothey_______melons?

答案：like

（4）Wehave_______juiceandsomevegetablesforlunch.

答案：some

（5）He_______apieceofcakeandaglassofmilkforbreakfast.

答案：has

2.選擇題

（1）Whatdoestheboylike?

A.Apples.B.Bananas.C.Oranges.

答案：B

（2）Doesthegirllikegrapes?

A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn't.C.Wedon'tknow.

答案：A

（3）Howmanyfruitsdoesthewomanlike?

A.Three.B.Four.C.Five.

答案：B

3.連線題

請(qǐng)將下列句子和圖片進(jìn)行匹配：

1.Ilikebananas.

2.Shedoesn'tlikeoranges.

3.Doyoulikemelons?

4.Wehavesomejuiceandvegetablesforlunch.

5.Hehasapieceofcakeandaglassofmilkforbreakfast.

答案：

1-A2-B3-C4-D5-E

4.翻譯題

請(qǐng)將下列句子翻譯成英文：

1.我喜歡香蕉。

2.她不喜歡橙子。

3.你喜歡melons嗎？

4.我們午餐有一些果汁和蔬菜。

5.他早餐有一塊蛋糕和一杯牛奶。

答案：

1.Ilikebananas.

2.Shedoesn'tlikeoranges.

3.Doyoulikemelons?

4.Wehavesomejuiceandvegetablesforlunch.

5.Hehasapieceofcakeandaglassofmilkforbreakfast.

5.問(wèn)答題

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）你喜歡什么水果？

答案：Ilikeapples.

（2）她不喜歡什么水果？

答案：Shedoesn'tlikeoranges.

（3）他們午餐有什么？

答案：Theyhavesomejuiceandvegetablesforlunch.

（4）他早餐有什么？

答案：Hehasapieceofcakeandaglassofmilkforbreakfast.

（5）一般疑問(wèn)句是什么？

答案：Doyoulike...?教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答一般疑問(wèn)句時(shí)，有時(shí)會(huì)忘記使用正確的時(shí)態(tài)。例如，當(dāng)問(wèn)到他們是否喜歡某種水果時(shí)，有些學(xué)生會(huì)回答"Yes,Ido."，而有些學(xué)生會(huì)回答"Ido."。這是因?yàn)樗麄儗?duì)一般疑問(wèn)句的回答規(guī)則還不夠熟練。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)一般疑問(wèn)句及其回答的練習(xí)。

其次，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)得非常自信，能夠流利地表達(dá)自己的喜好，但也有部分學(xué)生顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)描述食物和喜好的詞匯和句子還不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)和使用所學(xué)知識(shí)。

此外，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論非常熱烈，每個(gè)學(xué)生都能積極參與，但也有小組的討論顯得有些冷清，部分學(xué)生沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小組合作的學(xué)習(xí)方式還不習(xí)慣。因此，我需要引導(dǎo)他們更好地參與到小組討論中，提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)一般疑問(wèn)句及其回答的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握并能夠正確運(yùn)用。

2.我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)描述食物和喜好的詞匯和句子，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.我將引導(dǎo)學(xué)生們更好地參與到小組討論中，提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也會(huì)給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谟懻撝懈幼孕藕土骼乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

我相信，通過(guò)以上的改進(jìn)措施，我在未來(lái)的教學(xué)中能夠更好地幫助學(xué)生們掌握食物和喜好的相關(guān)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，并培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的水果，用一般疑問(wèn)句和回答的形式，寫一篇短文。例如：“Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.”要求使用所學(xué)的描述食物的詞匯和句子，如"banana,grape,melon,juice,fruit"等。

2.請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)向同伴介紹自己的喜好。要求使用一般疑問(wèn)句和回答的形式，如"Doyoulike...?Yes,Ido./No,I