8 《古詩二首》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊

8《古詩二首》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（上冊）

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)古詩《古詩二首》，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、文化理解和審美鑒賞能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感知能力，提高學(xué)生的語言組織和運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

2.文化理解能力：通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生了解古詩背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文情懷。

3.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，使其能夠欣賞古詩中的意境美、形式美和情感美，提高學(xué)生的審美水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握古詩《古詩二首》的內(nèi)容和情感。通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地復(fù)述古詩的主要內(nèi)容，理解古詩中的情感表達(dá)，并能夠用自己的話進(jìn)行簡要的概括。具體來說，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）古詩的詞語理解：學(xué)生需要掌握古詩中的一些生僻字和詞語的含義，能夠正確地讀寫和運(yùn)用這些詞語。例如，在《古詩二首》中，學(xué)生需要理解“青山綠水”、“白云飄飄”等詞語的含義，并能夠用這些詞語來描述自然景物。

（2）古詩的句式結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解古詩的句式結(jié)構(gòu)，能夠分析古詩中的句子成分，掌握古詩的語法特點(diǎn)。例如，在《古詩二首》中，學(xué)生需要理解詩句的倒裝、省略等語法現(xiàn)象，并能夠分析詩句的構(gòu)成。

（3）古詩的修辭手法：學(xué)生需要了解古詩中的一些修辭手法，能夠識(shí)別和分析這些修辭手法的運(yùn)用，理解其表達(dá)效果。例如，在《古詩二首》中，學(xué)生需要了解夸張、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并能夠分析這些修辭手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是理解和運(yùn)用古詩中的意象和意境。意象是古詩中用來表達(dá)情感和思想的重要手段，而意境則是意象組合在一起形成的整體效果。學(xué)生需要能夠理解和運(yùn)用這些意象和意境，以更好地理解和感受古詩的情感和思想。具體來說，難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）意象的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要理解古詩中的意象，能夠識(shí)別和分析這些意象的運(yùn)用，理解其表達(dá)效果。例如，在《古詩二首》中，學(xué)生需要理解“青山綠水”、“白云飄飄”等意象的含義，并能夠分析這些意象如何表達(dá)詩人的情感和思想。

（2）意境的把握和表達(dá)：學(xué)生需要理解和把握古詩中的意境，能夠用自己的話進(jìn)行簡要的概括，并能夠運(yùn)用這些意境進(jìn)行創(chuàng)作。例如，在《古詩二首》中，學(xué)生需要理解古詩中的意境，能夠用自己的話進(jìn)行簡要的概括，并能夠運(yùn)用這些意境進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作。

（3）古詩情感的理解和表達(dá)：學(xué)生需要理解和表達(dá)古詩中的情感，能夠用自己的話進(jìn)行簡要的概括，并能夠運(yùn)用這些情感進(jìn)行創(chuàng)作。例如，在《古詩二首》中，學(xué)生需要理解古詩中的情感，能夠用自己的話進(jìn)行簡要的概括，并能夠運(yùn)用這些情感進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握古詩《古詩二首》的內(nèi)容和情感。例如，在講解古詩的詞語時(shí)，教師可以先解釋生僻字和詞語的含義，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿和運(yùn)用。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對古詩的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。例如，在講解古詩的意象時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組討論不同意象的含義和表達(dá)效果，然后進(jìn)行分享和交流。

（3）實(shí)踐法：教師安排學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。例如，在講解古詩的修辭手法時(shí)，教師可以讓學(xué)生嘗試運(yùn)用夸張、擬人等修辭手法進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，然后進(jìn)行展示和評價(jià)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體展示：教師利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示古詩的圖片、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境和情感。例如，在講解古詩的意象時(shí)，教師可以展示青山綠水和白云飄飄的圖片，幫助學(xué)生直觀地感受意象的美。

（2）教學(xué)軟件應(yīng)用：教師利用教學(xué)軟件，如古詩學(xué)習(xí)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解古詩的修辭手法時(shí)，教師可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行修辭手法的練習(xí)和測試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分享和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在講解古詩的情感時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組討論古詩的情感表達(dá)，然后進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩《古詩二首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和情感表達(dá)。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩情感分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體古詩，讓學(xué)生深入了解古詩的情感表達(dá)和特點(diǎn)。

過程：

選擇幾首典型的古詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首古詩的情感表達(dá)、背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩的情感表達(dá)、特點(diǎn)以及可能的情感解讀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括古詩的情感表達(dá)、特點(diǎn)及可能的情感解讀。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、情感分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古詩選集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古詩選集，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古詩的豐富性和多樣性。

（2）古詩解讀：推薦學(xué)生閱讀《古詩十九首》、《古詩三百首》等古詩解讀書籍，幫助學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵和意義。

（3）古詩鑒賞：推薦學(xué)生觀看《古詩鑒賞》、《古詩解讀》等古詩鑒賞視頻，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

（4）古詩創(chuàng)作：推薦學(xué)生閱讀《古詩創(chuàng)作》、《古詩寫作》等古詩創(chuàng)作書籍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和想象力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

2.拓展建議

（1）古詩朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生參加古詩朗誦比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

（2）古詩創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行古詩創(chuàng)作，將自己的情感和思想融入到古詩中，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

（3）古詩研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩研究，深入探討古詩的背景、作者、風(fēng)格等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

（4）古詩分享：鼓勵(lì)學(xué)生參加古詩分享會(huì)，與其他同學(xué)分享自己喜歡的古詩，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

（5）古詩研學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生參加古詩研學(xué)活動(dòng)，實(shí)地考察古詩中的歷史遺跡和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)（1）古詩基礎(chǔ)知識(shí)

①古詩的定義

②古詩的組成部分

③古詩的情感表達(dá)

（2）古詩情感分析

①古詩情感的種類

②古詩情感的表達(dá)方式

③古詩情感與生活的聯(lián)系

（3）古詩創(chuàng)作與鑒賞

①古詩創(chuàng)作的技巧

②古詩鑒賞的方法

③古詩創(chuàng)作與鑒賞的意義

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解古詩基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以使用圖文結(jié)合的方式，展示古詩的組成部分和情感表達(dá)，讓學(xué)生更直觀地理解古詩的特點(diǎn)。在講解古詩情感分析時(shí)，可以使用色彩和符號(hào)來區(qū)分不同的情感表達(dá)方式，增加板書的趣味性。在講解古詩創(chuàng)作與鑒賞時(shí)，可以使用案例和圖片來展示古詩創(chuàng)作的技巧和鑒賞的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施1.創(chuàng)意性教學(xué)：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了創(chuàng)意性的教學(xué)方法，如通過圖片、視頻等多媒體手段展示古詩的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、分享和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

3.情境教學(xué)：我通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的情感和意境，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力。

二、存在主要問題

1.教學(xué)進(jìn)度控制：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在講解古詩基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致對古詩的理解和掌握不夠扎實(shí)。

2.學(xué)生參與度：在小組合作學(xué)習(xí)和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維和個(gè)性化的評價(jià)。

三、改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度：在講解古詩基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我將放慢教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，加強(qiáng)對古詩的理解和掌握。

2.提高學(xué)生參與度：在小組合作學(xué)習(xí)和課堂展示環(huán)節(jié)，我將采取更加積極的引導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我將采取多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表現(xiàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）古詩閱讀：《古詩三百首》、《宋詞三百首》、《唐詩三百首》等古詩選集，以及《古詩鑒賞》、《古詩解讀》等古詩解讀書籍。

（2）古詩創(chuàng)作：嘗試進(jìn)行古詩創(chuàng)作，將自己的情感和思想融入到古詩中，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

（3）古詩研究：深入探討古詩的背景、作者、風(fēng)格等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

（4）古詩分享：與其他同學(xué)分享自己喜歡的古詩，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：利用課后時(shí)間，自主閱讀推薦的古詩選集和解讀書籍，加深對古詩的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）創(chuàng)作實(shí)踐：嘗試進(jìn)行古詩創(chuàng)作，將自己的情感和思想融入到古詩中，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

（3）研究探討：深入探討古詩的背景、作者、風(fēng)格等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

（4）分享交流：與其他同學(xué)分享自己喜歡的古詩，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

（5）疑問解答：在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可以隨時(shí)向教師提問，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（6）作業(yè)反饋：完成課后作業(yè)后，可以與教師進(jìn)行交流，獲取反饋和建議，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋（1）古詩朗誦：選擇一首或多首古詩，要求學(xué)生進(jìn)行朗誦練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。

（2）古詩解讀：選擇一首古詩，要求學(xué)生進(jìn)行解讀練習(xí)，包括古詩的背景、作者、情感表達(dá)等，加深對古詩的理解和認(rèn)識(shí)。

（3）古詩創(chuàng)作：要求學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作，將自己的情感和思想融入到古詩中，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

（4）古詩研究：要求學(xué)生進(jìn)行古詩研究，深入探討古詩的背景、作者、風(fēng)格等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

2.作業(yè)反饋

（1）語言表達(dá)：在批改學(xué)生的古詩朗誦作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)古詩的情感。

（2）解讀深度：在批改學(xué)